Раздел 2. Конкурсы Информационно-методического Центра Профессиональные конкурсы для педагогов
ПОЛОЖЕНИЕ О КОНКУРСЕ-ФЕСТИВАЛЕ «ЛУЧШИЕ УРОКИ ПЕДАГОГОВ КИРОВСКОГО РАЙОНА» 1. Общие положения
1.1. Положение определяет порядок и условия проведения конкурса-фестиваля «Лучшие уроки педагогов Кировского района» (далее – конкурс-фестиваль).
1.2. Организаторами конкурса-фестиваля являются:
Отдел образования Кировского района;
Информационно-методический Центр Кировского района;
Методические объединения педагогов Кировского района.
2. Цели Конкурса-Фестиваля:
2.1. Выявление талантливых учителей Кировского района Санкт-Петербурга, использующих эффективные методы обучения и передовой педагогический опыт, пропаганда достижений санкт-петербургской школы.
2.2. Повышение качества образования через распространение педагогически значимого опыта участников конкурса-фестиваля.
Повышение престижа учительской профессии.
3. Задачи конкурса-фестиваля:
Представление и популяризация инновационного опыта педагогов Кировского района Санкт- Петербурга:
- Выпуск серии методических пособий на электронном носителе - сборников и дисков «Лучшие уроки педагогов Кировского района».
- Размещение на сайте ИМЦ электронного банка лучших методических материалов педагогов Кировского района Санкт-Петербурга.
Стимулирование развития профессиональной компетентности педагогических кадров Кировского района.
Выявление авторских методов обучения и воспитания.
4. Порядок проведения Конкурса - фестиваля:
4.1. Подготовку и проведение конкурса-фестиваля осуществляет оргкомитет.
4.2. Сроки проведения конкурса-фестиваля:
02.09.2013 - 03.10.2013 - прием методических разработок по предметным направлениям в ИМЦ Кировского района Санкт-Петербурга (ул.З.Портновой, д.3);
06.10.2013 - 20.10.2013 - экспертиза методических разработок экспертным жюри, составление рейтинга методических разработок, определение победителей районного тура;
ноябрь 2013 – размещение итогов конкурса-фестиваля на сайте ИМЦ.
5. Условия участия в конкурсе- фестивале.
5.1. В конкурсе-фестивале могут принять участие учителя Кировского района всех ступеней образования (начальное, основное, среднее (полное)), всех видов ОУ, независимо от профессионального стажа и квалификации, имеющие методические разработки.
5.2. Участие должно быть индивидуальным и добровольным.
5.3. От одного образовательного учреждения на районный конкурс-фестиваль представляется не более 10 методических разработок различных предметных направлений.
5.4. В конкурсе-фестивале могут участвовать только неопубликованные ранее методические разработки уроков разных ступеней обучения (начальная школа, основная школа, полная средняя школа – базовый или профильный уровни), предметов федерального, регионального и школьного компонентов учебного плана.
5.5. Конкурс-фестиваль проводится по следующим номинациям:
5.5.1.«Лучший урок гуманитарного цикла» (русский язык, литература, иностранный язык, мировая художественная культура, история Санкт-Петербурга, музыка).
5.5.2.«Лучший урок математического цикла» (математика, информатика и ИКТ).
5.5.3.«Лучший урок естественно-научного цикла» (физика, биология, химия, естествознание, психология).
5.5.4.«Лучший урок обществоведческого цикла» (история, обществознание, экономика, право, география).
5.5.5.«Лучшие уроки технологии, основ безопасности жизнедеятельности, физической культуры».
5.5.6.«Лучший урок в начальной школе».
6. Порядок представления материалов
6.1. Для участия в конкурсе-фестивале представляются материалы по номинациям согласно требованиям (Приложение 1).
6.2. Все материалы, соответствующие указанным требованиям и опубликованные в сборнике на электронном носителе, имеют статус официальной авторской публикации районного уровня. Все участники районного этапа получают сертификаты участников конкурса-фестиваля, победители награждаются дипломами.
6.3. Работы, не соответствующие требованиям, не допускаются к участию в конкурсе-фестивале и не оцениваются. Материалы не возвращаются и не рецензируются.
6.4. Ответственность за соблюдение закона об авторских правах в отношении представленных материалов возлагается на участников конкурса-фестиваля.
7. Оргкомитет и экспертное жюри конкурса-фестиваля.
7.1. Оргкомитет формируется с целью проведения организационной работы по подготовке и проведению конкурса-фестиваля. В функции оргкомитета входит:
7.1.1. Разработка Положения о районном конкурсе-фестивале;
7.1.2. Обеспечение методической и консультативной поддержки учителей, участвующих в конкурсе-фестивале;
7.1.3. Формирование и утверждение членов экспертного жюри (на основании решений МО предметных направлений);
7.1.4. Организация экспертизы представленных материалов.
7.2. Экспертное жюри конкурса-фестиваля формируется с целью оценивания представленных работ. Оценивание работ происходит в соответствии с критериями (Приложение 2).
7.3. Каждая работа оценивается тремя экспертами разных предметов, входящих в одну номинацию (кроме начальной школы). По итогам оценивания выводится средний балл каждого участника и выстраивается рейтинг по каждой номинации.
7.4. Победителями считаются работы (до 30% в каждой номинации), набравшие наибольшее количество баллов.
Приложение 1
Требования к содержанию и оформлению
методической разработки (сценария) урока
1. Информация об участнике:
1.1. Полное название и адрес образовательного учреждения.
1.2. Фамилия, имя, отчество автора разработки.
1.3. Контактные телефоны.
1.4. Программа, по которой работает учитель, тема урока, класс (с определением уровня образования).
2. Методическая разработка (сценарий) урока, включающий:
2.1. Цели и задачи урока.
2.2. Содержание учебного материала урока.
2.3. Этапы урока с подробным описанием видов деятельности учителя и учащихся.
3. Методические обеспечение урока и методическое аспекты организации урока, включающие:
3.1. Используемые образовательные технологии, методы и приемы; их место в уроке.
3.2. Дидактические материалы и средства обучения.
3.3. Оформление урока – используемые иллюстративные материалы, схемы, графики, диаграммы, таблицы, фото- и видеоматериалы, слайды и т. д. Приложения в виде презентаций не принимаются.
3.4. Рекомендации по подготовке и проведению урока.
4. Итоги урока:
4.1. Анализ результативности деятельности на уроке и примеры выполнения заданий;
4.2. Рефлексия учащихся и учителя по итогам урока;
5. Материалы представляются в электронном и печатном виде.
5.1. Объем методической разработки – не более 10 страниц формата А4 (MS Word в форматах doc. или rtf., шрифт - Times New Roman, 12, интервал – полуторный).
5.2. Указать авторов приведенных текстов, библиографию использованных методических материалов.
6. Видеоматериалы представляются по желанию конкурсанта и оцениваются дополнительными баллами. Представляется видео-фрагмент (не менее 10 минут урока) и комментарий к нему в таблице:
Части урока (краткое содержание деятельности учителя и учащихся)
|
Временная реализация (в минутах)
|
1
|
1
|
Приложение 2
Экспертный лист оценивания методической разработки
Номинация:__________________________________________________________________________
Ф.И.О. эксперта, преподаваемый предмет, ОУ _____________________________________________________________________________________________
Цель: оценить уровень профессионального мастерства учителя- предметника по составлению методических разработок
Каждый пункт оценивается max в 4 балла. Итого – 64 балла
№№ п.п
|
Критерии оценивания
|
Ф.И.О. конкурсанта, предмет, ОУ
|
|
|
|
|
|
|
Цели занятия
|
|
|
|
|
|
|
Замысел занятия реализован
|
|
|
|
|
|
|
Содержание урока оптимально:
- научно;
- доступно.
|
|
|
|
|
|
|
Проблемный характер изложения учебного материала.
|
|
|
|
|
|
|
Обучающиеся имели возможность выбора форм и средств работы, вариантов представления результатов.
|
|
|
|
|
|
|
Были созданы условия для актуализации опыта обучающихся, их личностного общения.
|
|
|
|
|
|
|
Занятие способствовало формированию ключевых компетенций:
в предметной области;
в области информационных технологий;
в проектно-аналитической деятельности;
в исследовательской деятельности;
в плане продолжения образования и эффективного самообразования.
|
|
|
|
|
|
|
Занятие способствовало развитию качеств личности:
коммуникативности;
способности к эффективному общению, регулированию конфликтов;
критического мышления;
креативности;
самостоятельности и ответственности;
рефлексивности;
способности к самооценке и самоанализу, толерантности.
|
|
|
|
|
|
|
Занятие способствовало расширению общекультурного кругозора.
|
|
|
|
|
|
|
Занятие помогло обучающимся в ценностно- смысловом самоопределении.
|
|
|
|
|
|
|
Обучающиеся получили помощь в решении значимых для них проблем.
|
|
|
|
|
|
|
Педагог сумел заинтересовать обучающихся.
|
|
|
|
|
|
|
Комфортность образовательной среды: материально-техническое обеспечение.
|
|
|
|
|
|
|
Качество методического обеспечения: пособия,
раздаточные материалы;
материалы на электронных носителях и пр.;
методы обучения и контроля адекватны возможностям обучающихся.
|
|
|
|
|
|
|
Партнерский стиль отношений педагога и обучающихся.
|
|
|
|
|
|
|
Дополнительные видео материалы.
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГО:
|
|
|
|
|
|
|
