Конкурсное испытание «Круглый стол»
Критерии оценки
|
Максимальный балл
|
Наличие собственной позиции по теме
|
3
|
Содержательность и аргументированность каждого выступления в ходе обсуждения
|
10
|
Умение вести профессиональный диалог
удерживать тему
продолжать и развивать высказанную мысль
обосновывать заявленную позицию дополнительными аргументами
корректно возражать другому участнику при несовпадении позиций
|
7
|
Максимальное количество баллов
|
20
|
Приложение 2.3
к Положению о конкурсе педагогических достижений
Кировского района Санкт-Петербурга
Критериальный аппарат
Номинация «Гармония, благополучие, поддержка»
Первый тур «Психолог - помогающая профессия»
Цель тура: оценить уровень профессионального мастерства конкурсанта
Критерии оценки
|
Максимальный балл
|
Общая культура (речь, манера поведения, внешний вид)
|
6
|
Логичность в построении занятия
|
6
|
Коммуникативная компетентность (умение слушать, слышать, устанавливать контакт, адекватно реагировать, умение общаться с аудиторией)
|
6
|
Общая эрудиция
|
6
|
Профессиональная компетентность в сфере психологии и педагогики
|
6
|
Уровень профессионального психологического мастерства, владение современными педагогическими и психологическими технологиями (индивидуальный личностный подход, разноуровневая дифференциация и др.)
|
6
|
Методическая компетентность (соответствие применяемых форм работы поставленным целям и задачам, использование способов, методов и приемов, обеспечивающих эффективность занятия, создание психологического комфорта)
|
6
|
Владение навыками коммуникативного взаимодействия (присоединение, тактичность, эмоциональность, принятие, толерантность, культура речи)
|
6
|
Соответствие применяемых форм работы целеполаганию и их эффективность
|
6
|
Использование различных способов мотивации и поощрения обучающихся во время занятий, поддержание психологического комфорта
|
6
|
Рациональное использование времени и смена видов деятельности
|
6
|
Степень психолог-педагогического, эстетического и воспитательного воздействия
|
6
|
Достижение поставленной цели
|
6
|
Соблюдение регламента
|
6
|
Максимальное количество баллов
|
84
|
Второй тур «Искусство психологической помощи»
Цель тура: определение ориентиров профессиональной деятельности конкурсанта.
Конкурсное испытание «Защита психолого-педагогической технологии»
Критерии оценки
|
Максимальный балл
|
Общая культура (речь, манера поведения, внешний вид)
|
6
|
Профессиональная компетентность
|
6
|
Теоретическая подготовленность в сфере педагогики и психологии
|
6
|
Уровень практического владения представляемой психолого-педагогической технологией
|
6
|
Целесообразность решения данной задачи предлагаемой конкурсантом методом
|
6
|
Методическая компетентность (адекватность применяемых методик и технологий поставленной задаче, целесообразность использования предлагаемого метода для решения поставленной задаче )
|
|
Корректность в использовании психолого-педагогических методик и технологий
|
6
|
Профессиональная компетентность в сфере психологии и педагогики
|
6
|
Соблюдение этических норм
|
6
|
Представленность авторской позиции
|
6
|
Соблюдение регламента
|
6
|
Максимальное количество баллов
|
60
|
Конкурсное испытание «Кейсы»
Критерии оценки
|
Максимальный балл
|
Общая культура (речь, манера поведения, внешний вид)
|
6
|
Профессиональная компетентность
|
6
|
Коммуникативная компетентность (умение слушать, слышать, устанавливать контакт, адекватно реагировать, умение общаться с аудиторией)
|
6
|
Владение навыками коммуникативного взаимодействия (присоединение, тактичность, эмоциональность, принятие, толерантность, культура речи)
|
6
|
Целесообразность решения данной задачи предлагаемой конкурсантом методом
|
6
|
Соответствие применяемых форм работы целеполаганию и их эффективность
|
6
|
Профессиональная компетентность в сфере психологии и педагогики
|
6
|
Соблюдение этических норм
|
6
|
Достижение поставленной цели
|
6
|
Соблюдение регламента
|
6
|
Максимальное количество баллов
|
60
|
Приложение 2.4
к Положению о конкурсе педагогических достижений
Кировского района Санкт-Петербурга
Критериальный аппарат
Номинация «Творим. Выдумываем. Пробуем»
Первый тур «Педагогический ринг»
Цель тура: знакомство с конкурсантами и выявление позиции педагога в рамках предложенных для обсуждения проблем.
Конкурсное испытание «Педагогический ринг»
Критерии оценивания
|
Максимальный балл
|
Способность изобретать оригинальные способы решения педагогических задач.
|
3
|
Последовательность в изложении.
|
3
|
Уровень аргументации, объективность в оценках, рассматриваемых проблем.
|
3
|
Культура речи, дикция, темп изложения.
|
3
|
Творческий подход к рассматриваемым на ринге проблемам.
|
3
|
Эрудиция, круг своих интересов, манера поведения.
|
3
|
Умение создавать позитивный эмоциональный фон.
|
3
|
Максимальное количество баллов
|
21
|
Второй тур «Самопрезентация и защита образовательной программы»
Цель тура: оценить научно-методическую подготовку участников конкурса.
Конкурсное испытание «Самопрезентация «Мое педагогическое кредо» и защита дополнительной образовательной программы»
Критерии оценивания (баллы)
|
Максимальный
балл
|
Актуальность
степень соответствия современным тенденциям развития образования
|
3
|
Концептуальность
Своеобразие и новизна (творческий или репродуктивный уровень опыта);
Научная обоснованность выдвигаемых педагогических принципов и подходов.
|
6
|
Целостность
Необходимость и достаточность представленных материалов;
Логичность и последовательность изложения
|
6
|
Оптимальность
Соотношение между затратами времени, сил и полученным результатом.
|
3
|
Результативность
Ориентированность опыта на конкретный практический результат;
Успехи и достижения учащихся в учебной деятельности
|
6
|
Максимальное количество баллов
|
24
|
Третий тур «Мастер своего дела»
Цель тура: оценить уровень профессионального мастерства педагога дополнительного образования.
Конкурсное испытание «Открытое занятие»
Критерии оценивания
|
Максимальный балл
|
Компетентность конкурсанта:
Методическое мастерство;
Использование современных педагогических технологий;
Морально-психологическая атмосфера занятия
|
9
|
Результативность учебного занятия
|
3
|
Стиль профессиональной деятельности:
Гуманистическая направленность учебного занятия
Своеобразие авторской методики;
Коммуникативная культура;
Эмпатия, педагогическая этика, такт;
Культура речи;
Внешний вид
|
18
|
Креативность
|
3
|
Артистичность:
Способность к импровизации;
Степень воздействия на аудиторию
|
6
|
Общая культура:
|
6
|
Рефлексия:
Аргументированность выбора содержания, средств и методов обучения занятия
|
3
|
Прогнозирование результата обучения воспитанников, умение предвидеть возможные затруднения в реализации занятия
|
3
|
Максимальное количество баллов
|
51
|
Приложение 2.5
к Положению о конкурсе педагогических достижений
Кировского района Санкт-Петербурга
Критериальный аппарат
Номинация «Все начинается с детства»
Подноминации «Воспитатель дошкольного учреждения», «Музыкальный руководитель дошкольного учреждения», «Инструктор по физической культуре»
Первый тур
Цель тура: оценить уровень профессионального мастерства педагога дошкольного образовательного учреждения.
Конкурсное испытание «Представление опыта работы»
Критерии оценки
|
Максимальный балл
|
Актуальность представленной работы
|
5
|
Практическая значимость представленной работы
|
5
|
Инновационный характер представленного опыта
|
5
|
Логичность построения представленной работы
|
2
|
Соответствие содержания заявленной теме
|
2
|
Общая культура
|
2
|
Максимальное количество баллов
|
21
|
Конкурсное испытание «Педагог дошкольного образовательного учреждения»
Критерии оценки
|
Максимальный балл
|
Методическая компетентность (соответствие содержания, методов и приемов возрасту детей)
|
5
|
Умение заинтересовать группу детей выбранным содержанием
|
5
|
Оригинальность организации и выбора содержания занятия
|
5
|
Умение удерживать интерес детей на протяжении всего занятия
|
5
|
Адекватность стиля взаимодействия с детьми группы
|
5
|
Организация взаимодействия/сотрудничества детей группы
|
5
|
Учет и поддержка активности и инициативности детей на занятии
|
5
|
Общая культура
|
5
|
Максимальное количество баллов
|
40
|
Второй тур
Цель тура: оценить ориентиры профессиональной деятельности конкурсанта.
Конкурсное испытание «Публичная лекция»
Критерии оценки
|
Максимальный балл
|
Масштабность, глубина и оригинальность раскрытия темы
общая культура и эрудиция
глубина и оригинальность суждений
знание и понимание процессов, происходящих в педагогической науке и обществе, экономике, политике, культуре
|
10
|
Ораторское искусство, воздействие на аудиторию
четкость структуры и плана лекции
доступность, ясность излагаемого материала
сила убеждения: живое изложение, умеет заинтересовать, поддерживает визуальный контакт
эмоциональная стабильность
|
10
|
Максимальное количество баллов
|
20
|
Конкурсное испытание «Круглый стол»
Критерии оценки
|
Максимальный балл
|
Наличие собственной позиции по теме
|
3
|
Содержательность и аргументированность каждого выступления в ходе обсуждения
|
10
|
Умение вести профессиональный диалог
удерживать тему
продолжать и развивать высказанную мысль
обосновывать заявленную позицию дополнительными аргументами
корректно возражать другому участнику при несовпадении позиций
|
7
|
Максимальное количество баллов
|
20
|
Приложение 2.6
к Положению о конкурсе педагогических достижений
Кировского района Санкт-Петербурга
Критериальный аппарат
Номинация «Познание. Творчество. Развитие»
Первый тур
Цель тура: оценить уровень профессионального мастерства конкурсанта.
Конкурсное испытание «Логопед – помогающая профессия»
Конкурсное испытание «Проведение занятия»
Критерии оценивания
|
Максимальный балл
|
Компетентность конкурсанта:
Методическое мастерство;
Использование современных педагогических технологий;
Морально-психологическая атмосфера занятия
|
9
|
Результативность учебного занятия
|
3
|
Стиль профессиональной деятельности:
Гуманистическая направленность учебного занятия
Своеобразие авторской методики;
Коммуникативная культура;
Эмпатия, педагогическая этика, такт;
Культура речи;
Внешний вид
|
18
|
Креативность
|
3
|
Артистичность:
Способность к импровизации;
Степень воздействия на аудиторию
|
6
|
Общая культура:
|
6
|
Рефлексия:
Аргументированность выбора содержания, средств и методов обучения занятия
|
3
|
Прогнозирование результата обучения воспитанников, умение предвидеть возможные затруднения в реализации занятия
|
3
|
Максимальное количество баллов
|
51
|
Второй тур - «Искусство коррекционной помощи»
Цель тура: оценить ориентиры профессиональной деятельности конкурсанта.
Конкурсное испытание «Публичная лекция»
Критерии оценки
|
Максимальный балл
|
Масштабность, глубина и оригинальность раскрытия темы
общая культура и эрудиция
глубина и оригинальность суждений
знание и понимание процессов, происходящих в педагогической науке и обществе, экономике, политике, культуре
|
10
|
Ораторское искусство, воздействие на аудиторию
четкость структуры и плана лекции
доступность, ясность излагаемого материала
сила убеждения: живое изложение, умеет заинтересовать, поддерживает визуальный контакт
эмоциональная стабильность
|
10
|
Максимальное количество баллов
|
20
|
Конкурсное испытание «Круглый стол»
Критерии оценки
|
Максимальный балл
|
Наличие собственной позиции по теме
|
3
|
Содержательность и аргументированность каждого выступления в ходе обсуждения
|
10
|
Умение вести профессиональный диалог
удерживать тему
продолжать и развивать высказанную мысль
обосновывать заявленную позицию дополнительными аргументами
корректно возражать другому участнику при несовпадении позиций
|
7
|
Максимальное количество баллов
|
20
|
Приложение 2.7
к Положению о конкурсе педагогических достижений
Кировского района Санкт-Петербурга
Критериальный аппарат
Номинация «Педагог - дефектолог»
Подноминация «Учитель коррекционного учреждения»
Первый тур «Учитель- предметник»
Цель тура: оценить уровень профессионального мастерства конкурсанта
Конкурсное испытание «Проведение учебного занятия (урока) по предмету»
Критерии оценивания
|
Максимальный балл
|
Организационный момент учебного занятия (далее - УЗ):
подготовка обучающихся к началу занятия, включение в деловой ритм УЗ;
подготовленность оборудования, технического оснащения урока и т.п.
|
6
|
Целеполагание
ясность и четкость постановки цели и задач УЗ;
взаимосвязь поставленной цели (задачи) с изученным ранее материалом;
взаимодействие учителя с обучающимися на этапе постановки цели и задач (обсуждение или декларация?).
|
9
|
Доведение до обучающихся типа и формы УЗ
доведение до обучающихся целесообразности выбора типа и формы занятия;
учет их реакции и точки зрения на предложение учителя (например, диспут, защита проекта, урок-исследование, заочное путешествие, лабораторная работа, конференция, общественный смотр знаний, коллоквиум, традиционный урок и т.д.)
|
6
|
Мотивация обучающихся на занятии
целенаправленно создание атмосферы заинтересованности при изучении темы УЗ;
ориентация обучающихся на удовлетворение личностно-ориентированных потребностей в пределах УЗ.
|
6
|
Организация учебной деятельности обучающихся
а) характер учебных заданий, вопросов, упражнений:
проблемный, исследовательский, репродуктивный, по образцу (в зависимости от задач);
б) соотнесение речевой активности обучающихся и учителя в ходе УЗ (в зависимости от типа УЗ).
|
6
|
Психолого-педагогический аспект занятия
стиль общения в системе «учитель-ученик» и «ученик-ученик»:
преобладание положительных эмоций учителя и обучающихся;
гуманистическая направленность учебно-воспитательного процесса;
взаимодействие в освоении учебного материала в позициях «учитель-ученик»;
взаимодействие в освоении учебного материала в позициях «ученик-ученик»;
взаимодействие в освоении учебного материала в позициях «группа-группа».
|
18
|
Методика, технология преподавания (через призму результативности учебных достижений обучающихся)
традиционные методы преподавания;
собственные оригинальные методические приемы;
использование инновационных педагогических технологий;
оправданность выбора методов, форм и способов обучения.
|
12
|
Отбор и реализация содержания занятия
соответствие содержания УЗ поставленным целям и задачам: научность, доступность, наглядность, необычность, новизна, занимательность учебного материала;
достаточность и содержательная целесообразность объема учебного материала
|
6
|
Аргументированность выбора содержания УЗ, средств и методов обучения на УЗ (методический и психолого-педагогический аспект)
|
3
|
Прогнозирование результата обучения, умение предвидеть возможные педагогические затруднения в реализации УЗ
|
3
|
Максимальное количество баллов
|
75
|
Второй тур
Цель тура: оценить творческие интересы конкурсанта вне педагогической деятельности и выявить способных к выполнению миссии лидера педагогической общественности.
Конкурсное испытание «Грани таланта»
Критерии оценивания
|
Максимальный балл
|
Общее впечатление
|
10
|
Конкурсное испытание «Публичная лекция»
Критерии оценки
|
Максимальный балл
|
Масштабность, глубина и оригинальность раскрытия темы
общая культура и эрудиция
глубина и оригинальность суждений
знание и понимание процессов, происходящих в педагогической науке и обществе, экономике, политике, культуре
|
10
|
Ораторское искусство, воздействие на аудиторию
четкость структуры и плана лекции
доступность, ясность излагаемого материала
сила убеждения: живое изложение, умеет заинтересовать, поддерживает визуальный контакт
эмоциональная стабильность
|
10
|
Максимальное количество баллов
|
20
|
Подноминация «Воспитатель коррекционного учреждения»
Первый тур «Открытое занятие»
Цель тура: оценить уровень профессионально-личностных качеств конкурсанта
Критерии оценивания
|
Максимальный балл
|
Организационный момент учебного занятия (далее - УЗ):
подготовка обучающихся к началу занятия, включение в деловой ритм УЗ;
подготовленность оборудования, технического оснащения урока и т.п.
|
6
|
Целеполагание:
актуализация знаний (умение опираться на уже имеющиеся знания учащихся);
ясность и четкость постановки цели и задач УЗ;
взаимосвязь поставленной цели (задачи) с изученным ранее материалом;
|
9
|
Мотивация обучающихся на занятии:
целенаправленно создание атмосферы заинтересованности при изучении темы УЗ;
ориентация обучающихся на удовлетворение личностно-ориентированных потребностей в пределах УЗ.
|
6
|
Коррекционная направленность УЗ:
рациональная смена видов деятельности учащихся на УЗ;
использование здоровье сберегающих технологий;
эффективность реализации поставленных коррекционных задач.
|
9
|
Организация учебной деятельности обучающихся
а) характер учебных заданий, вопросов, упражнений:
репродуктивный, по образцу (в зависимости от задач);
б) соотнесение речевой активности обучающихся и учителя в ходе УЗ (в зависимости от типа УЗ).
|
6
|
Психолого-педагогический аспект занятия:
стиль общения в системе «учитель-ученик»;
преобладание положительных эмоций учителя и обучающихся;
гуманистическая направленность учебно-воспитательного процесса;
|
9
|
Методика, технология преподавания:
традиционные методы преподавания;
собственные оригинальные методические приемы;
использование инновационных педагогических технологий;
оправданность выбора методов, форм и способов обучения.
|
12
|
Отбор и реализация содержания занятия:
соответствие содержания УЗ поставленным целям и задачам: научность, доступность, систематичность, наглядность, необычность, новизна, занимательность учебного материала;
достаточность и содержательная целесообразность объема учебного материала
|
6
|
Аргументированность выбора содержания УЗ, средств и методов обучения на УЗ (методический и психолого-педагогический аспект).
|
3
|
Прогнозирование результата обучения, умение предвидеть возможные педагогические затруднения в реализации УЗ.
|
3
|
Максимальное количество баллов
|
69
|
Второй тур
Цель тура: оценить ценностные мотивы выбора профессии и уровень профессионально-личностных качеств конкурсанта, выявить способных к выполнению миссии лидера педагогической общественности.
Конкурсное испытание «Представление опыта работы»
Критерии оценки
|
Максимальный балл
|
Широта кругозора
общая и профессиональная эрудиция, знание и понимание процессов, происходящих в образовании, педагогической науке и в социальной сфере
|
5
|
Аналитическая компетентность
умение анализировать, обобщать, выявлять и применять инновационные идеи в своей профессиональной деятельности
|
10
|
Культура презентации
|
10
|
Максимальное количество баллов
|
50
|
Конкурсное испытание «Публичная лекция»
Критерии оценки
|
Максимальный балл
|
Масштабность, глубина и оригинальность раскрытия темы
общая культура и эрудиция
глубина и оригинальность суждений
знание и понимание процессов, происходящих в педагогической науке и обществе, экономике, политике, культуре
|
10
|
Ораторское искусство, воздействие на аудиторию
четкость структуры и плана лекции
доступность, ясность излагаемого материала
сила убеждения: живое изложение, умеет заинтересовать, поддерживает визуальный контакт
эмоциональная стабильность
|
10
|
Максимальное количество баллов
|
20
|
Приложение 2.8
к Положению о конкурсе педагогических достижений
Кировского района Санкт-Петербурга
Критериальный аппарат
Номинация «Учитель здоровья Кировского района Санкт-Петербурга»
Первый тур
Цель тура: оценить уровень творческого потенциала и профессионального мастерства конкурсанта
Конкурсное испытание творческая презентация «Я - учитель здоровья»
Критерии
|
Максимальный балл
|
Оригинальность формы презентации
|
2
|
Творческий потенциал и профессионализм учителя
|
2
|
Оформление и эмоциональность представления
|
2
|
Соответствие презентации теме конкурса
|
2
|
Максимальное количество баллов
|
8
|
Конкурсное испытание «Проведение урока (занятия) здоровья»
Критерии
|
Максимальный балл
|
Эффективное использование здоровьесберегающих технологий
|
2
|
Оптимальная плотность
|
2
|
Чередование видов деятельности
|
2
|
Стиль общения
|
2
|
Знание специальной терминологии
|
2
|
Результативность
|
2
|
Оригинальность формы и здоровьесберегающая ценность
|
2
|
Активность учащихся
|
2
|
Соответствие темы урока, занятия его содержанию
|
2
|
Профессиональная компетентность педагога (уровень когнитивной готовности, стиль общения, знание вопроса, воспитательный эффект занятия)
|
2
|
Максимальное количество баллов
|
20
|
Оценивание плана-конспекта урока/занятия
Критерии
|
Максимальный балл
|
Дидактическое оформление конспекта урока, занятия (тема, цели, задачи, оборудование, форма урока)
|
2
|
Содержание учебного материала
|
2
|
Здоровьесберегающие технологии урока, занятия
|
2
|
Использованная литература
|
2
|
Эстетическое оформление конспекта
|
2
|
Максимальное количество баллов
|
10
|
Оценивание самоанализа урока/занятия
Критерии
|
Максимальный балл
|
Умение оценивать степень соответствия целей полученным результатам
|
2
|
Умение выявлять недостатки и их причины
|
2
|
Умение фиксировать свои затруднения (педагогическая рефлексия)
|
2
|
Методологическая культура учителя, педагога
|
2
|
|
8
|
Второй тур «Творческая импровизация»
Цель тура: оценить способность участника конкурса публично демонстрировать профессиональную компетентность в области здоровьесберегающей профессиональной
Деятельности.
Конкурсное испытание «Творческая импровизация»
Критерии оценки
|
Максимальный
балл
|
Соответствие содержания импровизации выбранной теме
|
10
|
Глубина и оригинальность раскрытия темы
|
10
|
Эмоциональность, образность
|
10
|
Находчивость, творческое мастерство
|
10
|
Педагогическая компетентность
|
10
|
Убедительность
|
10
|
Максимальное количество баллов
|
60
|
Третий тур «Круглый стол»
Цель тура: оценить способность конкурсанта демонстрировать позицию лидера педагогической общественности
Конкурсное испытание «Круглый стол»
Критерии оценки
|
Максимальный
балл
|
Наличие собственной позиции по теме
|
3
|
Содержательность и аргументированность каждого выступления в ходе обсуждения
|
10
|
Умение вести профессиональный диалог:
удерживать тему;
продолжать и развивать высказанную мысль;
обосновать заявленную позицию дополнительными аргументами;
корректно возражать другому участнику при несовпадении позиций
|
7
|
Максимальное количество баллов
|
20
|
|
