Психолого-педагогическая диагностика

Текст опросника

1. 
   Участвуете ли Вы общественной и научной жизни Вуза?
   

• 
  Да
  
• 
  Нет
  
• 
  Еще не определился
  

2. 
   Если да, укажите в каком именно направлении.
   

• 
  КВН
  
• 
  Научный кружок (укажите кафедру и направление работы)
  

• 
  Спортивная секция (вид спорта)___________________________ Укажите достижения_____________________________________
  

• 
  Литературный клуб
  
• 
  Другое (укажите род занятий)______________________________
  

3. 
   Какие Вы знаете способы для осуществления профессионально-личностного развития? Предложите свои варианты.
   

4. 
   Какие способы Вы используете для осуществления своего профессионально-личностного развития?
   

• 
  Дежурства в больнице/работа в лаборатории или др.
  
• 
  Участие в обходах
  
• 
  Участие в приемах пациентов в районной поликлинике
  

5. 
   Как Вы думаете, кто ответственен за профессионально-личностное развитие студента:
   

• 
  преподаватели,
  
• 
  сам студент,
  
• 
  и преподаватели, и студент.
  

6. 
   Занимаетесь ли Вы профессионально-личностным развитием?
   

• 
  Да
  
• 
  Нет
  
• 
  Не задумывался над этим вопросом
  

Текст опросника

1. 
   Закончив подготовку к занятию, оцениваете ли Вы свой уровень знаний?
   

• 
  Всегда (в большинстве случаев)
  
• 
  Иногда
  
• 
  Никогда
  

2. 
   Самооценка учебного материала совпадает с оценкой, которую Вам выставляет преподаватель за занятие?
   

• 
  Всегда (в большинстве случаев)
  
• 
  Иногда
  
• 
  Редко или никогда
  

3. 
   Если оценка знаний учебного материала не совпадает с оценкой, выставляемой преподавателем, то она оказывается завышенной?
   

• 
  Всегда (в большинстве случаев)
  
• 
  Иногда
  
• 
  Редко или никогда
  

4. 
   Если оценка знаний учебного материала не совпадает с оценкой, выставляемой преподавателем, то она оказывается заниженной?
   

• 
  Всегда (в большинстве случаев)
  
• 
  Иногда
  
• 
  Редко или никогда
  

5. 
   Как Вы считаете, ответственность за расхождение самооценки знаний учебного материала и оценки, выставленной преподавателем лежит на студенте:
   

• 
  Всегда (в большинстве случаев)
  
• 
  Иногда
  

• 
  Редко или никогда
  

6. 
   Как Вы считаете, ответственность за расхождение самооценки знаний учебного материала и оценки, выставленной преподавателем лежит на преподавателе:
   

• 
  Всегда (в большинстве случаев)
  
• 
  Иногда
  
• 
  Никогда
  

7. 
   Вы получили оценку ниже, чем ожидали, т.к. не достаточно знали (подготовились к занятию) материал.
   

• 
  Во всех случаях
  
• 
  В некоторых случаях
  
• 
  В очень редких случаях
  

8. 
   Вы получили оценку ниже, чем ожидали, т.к. не смогли грамотно построить ответ, хотя необходимые знания имели.
   

• 
  Во всех случаях
  
• 
  В некоторых случаях
  
• 
  В очень редких случаях
  

9. 
   Вы получили оценку выше, чем ожидали, т.к. смогли выделить существенные черты изученного материала и грамотно построить ответ.
   

• 
  Во всех случаях
  
• 
  В некоторых случаях
  
• 
  В очень редких случаях
  

10. 
    Вы получили оценку выше, чем ожидали, т.к. Вам повезло.
    

• 
  Во всех случаях
  
• 
  В некоторых случаях
  

• 
  В очень редких случаях
  

11. 
    Анализируете ли Вы причины неудачного ответа на занятии?
    

• 
  Всегда
  
• 
  Иногда
  
• 
  Никогда
  

12. 
    Вы получили оценку на занятии ниже, чем ожидали, т.к. Вам не повезло.
    

• 
  Во всех случаях
  
• 
  В некоторых случаях
  

• 
  В очень редких случаях
  

13. 
    Укажите три основные (или наиболее частые) причины слабой подготовки к занятию и расположите их по степени значимости для Вас:
    

1. 
   лень
   
2. 
   недостаток времени
   
3. 
   не рациональная организация самоподготовки
   
4. 
   болезнь
   
5. 
   недостаток сна
   
6. 
   отсутствие учебника, методички, конспекта лекций
   
7. 
   недостаточная ответственность за результат учебы
   
8. 
   недостаточная мотивация к изучению предмета
   

14. 
    Анализируете ли Вы отличные ответы одногруппников и сопоставляете с тем как ответили бы Вы?
    

• 
  Всегда (в большинстве случаев)
  
• 
  Иногда
  
• 
  Редко или никогда
  

15. 
    Ставите ли Вы при изучении учебного модуля цели профессионально-личностного развития?
    

• 
  Всегда (в большинстве случаев)
  

• 
  Иногда
  

• 
  Редко или никогда
  

1. 
   Быть здоровым – значит не быть больным.
   
2. 
   Быть здоровым – значит быть приспособленным.
   
3. 
   Быть здоровым – значит иметь хороший психический баланс.
   
4. 
   Быть здоровым – значит быть способным решать ежедневные задачи.
   
5. 
   Быть здоровым – значит не чувствовать своего тела, потому что только когда что-нибудь внутри нас не работает, мы замечаем, что есть внутри нас.
   
6. 
   Быть здоровым – значит жить интенсивно, совершенно не волнуясь о состоянии здоровья.
   
7. 
   Быть здоровым – значит делать то, что нравится, потому что ощущаешь свое тело и понимаешь его реакции.
   
8. 
   Быть здоровым – значит уметь приспосабливаться к обстоятельствам и быть вовлеченным в атмосферу окружающей жизни.
   

1. 
   Здоровье – это вопрос удачи, начиная от рождения.
   
2. 
   Развитие медицины – решающий фактор для нашего здоровья.
   
3. 
   Быть здоровым и быть способным работать – это тесно взаимосвязано.
   
4. 
   Быть здоровым – это значит иметь хорошие условия жизни (дом, окружающая среда) и работы (зарплата, связи, график работы).
   
5. 
   Здоровье – это вопрос гигиены.
   
6. 
   Здоровье – это определенные ограничения и воздержание от таких вещей, как табак, алкоголь и др.
   
7. 
   Мы здоровы, потому что придерживаемся определенного стиля жизни.
   
8. 
   Мы здоровы, потому что знаем, как расслабляться.
   
9. 
   Мы здоровы, потому что занимаемся своим персональным развитием.
   
10. 
    Мы здоровы, если нам посчастливилось иметь хорошую физическую сопротивляемость.