"english sounds and intonation" для студентов I и II курсов гуманитарных факультетов часть I казань 2013

§ 9. Основные принципы классификации английских гласных фонем. Качество гласного определяется объемом и формой ротового резонатора, что в первую очередь зависит от положения языка и губ. Поэтому классификация английских гласных опирается в первую очередь на следующие принципы: I. особенности положения языка, II. особенности положения губ. I. Разные части языка могут быть подняты в направлении к нёбу на различную высоту. В зависимости от того, какая часть языка поднята к нёбу, гласные делятся на: 1. Гласные переднего ряда, при произнесении которых поднята средняя часть языка, как, например, при произнесении [i:], [ɪ], [e]. 2. Гласные среднего ряда, при произнесении которых поднят участок языка на границе его средней и задней частей: [ʌ], [з:], [ə]. 3. Гласные заднего ряда, при произнесении которых поднята задняя часть языка, как, например, при [ɒ],[aː], [ɔː]. В зависимости от степени подъема той или иной части языка гласные делятся на следующие группы: 1. Гласные высокого подъема, при произнесении которых язык значительно сближается с нёбом: [i:], [ɪ], [u:], [ʊ]. 2. Гласные среднего подъема, при произнесении которых язык находится примерно на полпути к нёбу: [е], [ʌ], [ə]. 3. Гласные низкого подъема, при произнесении которых язык вместе с нижней челюстью опущен вниз: [ɔː], [ɒ], [æ]. Особенности произнесения английских гласных требуют дополнительного деления гласных каждого вида подъема на широкую и узкую разновидности. II. По положению губ гласные делятся на лабиализованные и нелабиализованные. При произнесении лабиализованных гласных губы округлены, как при английских [ɔː], [ɒ], [u:]. При произнесении нелабиализованных гласных губы сохраняют нейтральное или несколько растянутое положение, как в случае с [i:], [ɪ], [e]. В отличие от русских гласных английские гласные делятся на долгие и краткие. Длительность английских гласных подвержена значительным позиционным и комбинаторным изменениям. Гласные наиболее длительны в открытом слоге, несколько сокращаются в закрытом слоге перед звонким согласным и подвергаются значительному сокращению в закрытом слоге перед глухим согласным, что объясняется их усиленной артикуляцией в этой позиции. Например: [bi: — bi:d — bit], Гласные значительно удлиняются в ударных и, особенно, в ядерных слогах. III. В зависимости от стабильности артикуляции выделяются следующие три группы гласных: 1. Монофтонги, при произнесении которых артикуляция не меняется в течение всего периода звучания. Например: английский [ɒ]. 2. Дифтонги, состоящие из двух разных по качеству элементов, как, например, в случае с английскими [aɪ], [aʊ]. В русском языке дифтонгов нет. 3. Дифтонгоиды, качество которых неоднородно в начале и конце произнесения; так, например, звучат английские [i:], [u:]. Гласные фонемы. [ɪ] — монофтонг переднего отодвинутого назад ряда высокого подъема (широкой разновидности), краткий нелабиализованный. При произнесении [I] язык находится в передней части полости рта, средняя часть языка поднята к твердому небу, но значительно ниже, чем при произнесении русского [и], кончик языка находится у основания нижних зубов, губы слегка растянуты. [i:] — долгий нелабиализованный дифтонгоид переднего ряда высокого подъема узкой разновидности. При произнесении [i:] язык находится в передней части полости рта, средняя часть языка поднята к твердому небу, губы слегка растянуты. В процессе артикуляции язык от более низкого и отодвинутого назад положения переходит к более высокой и продвинутой вперед позиции. Следует обратить внимание на неоднородность артикуляции дифтонгоида. [е] — монофтонг переднего ряда среднего подъема узкой разновидности, краткий нелабиализованный. При произнесении [е] язык находится в передней части полости рта, кончик языка — у основания нижних зубов, средняя часть языка поднята к твердому небу, губы слегка растянуты. По сравнению с русским [э] звук более передний и закрытый. [æ] — полудолгий нелабиализованный монофтонг переднего ряда низкого подъема широкой разновидности. При произнесении [æ] рот широко открыт, язык находится в передней части полости рта, кончик языка — у основания нижних зубов, язык плоско лежит во рту, средняя часть его несколько приподнята. Губы слегка растянуты. Подобного звука в русском языке нет. [ɑ:] — долгий нелабиализованный монофтонг заднего ряда высокого подъема узкой разновидности. При произнесении этого звука язык находится в задней части полости рта, задняя часть языка слегка приподнята. Кончик языка оттянут от нижних зубов. Рот слегка приоткрыт, губы нейтральны. Звук более задний, чем русское [а]. [ɒ] — краткий лабиализованный монофтонг заднего ряда низкого подъема широкой разновидности. Язык находится в задней части полости рта, задняя часть языка приподнята. Рот широко открыт, губы округлены, но не вытянуты вперед. Русский гласный [о] менее открытый. [ɔ:] — долгий лабиализированный монофтонг заднего ряда низкого подъема узкой разновидности. Язык находится в задней части полости рта, задняя спинка языка поднята к мягкому небу (выше, чем для [ɒ]). Губы округлены, но не выпячены. [ʊ]— краткий лабиализованный монофтонг заднего продвинутого вперед ряда высокого подъема широкой разновидности. Язык находится в задней части полости рта, но не так далеко, как при артикуляции русского [у]. Задняя спинка языка слегка приподнята. Губы округлены, но не вытянуты вперед. [u:] — долгий лабиализированный дифтонгоид заднего ряда высокого подъема узкой разновидности. Язык находится в задней части полости рта, задняя часть языка значительно приподнята. В процессе артикуляции язык перемещается от продвинутого вперед и более низкого положения в направлении более задней и закрытой позиции. Губы значительно ок-руглены. По сравнению с английским русский [у] является более задним и закрытым. [ʌ] — монофтонг смешанного ряда среднего подъема широкой разновидности, краткий нелабиализованный. При произнесении этого звука рот полуоткрыт, губы нейтральны, язык несколько отодвинут назад, задняя спинка языка слегка приподнята. Английский звук более задний и более краткий, чем русское [а]. [з:] — долгий монофтонг смешанного ряда среднего подъема узкой разновидности, не-лабиализованный. При произнесении этого звука язык лежит плоско, кончик языка находится у основания нижних зубов. Рот полураскрыт, зубы обнажены. Это долгий однородный звук, при произнесении которого уклад органов речи не меняется. [ə] — нейтральный нелабиализованный краткий монофтонг смешанного ряда среднего подъема. При произнесении этого звука губы нейтральны, рот приоткрыт, язык находится в средней части полости рта. В конечном положении качество звука несколько меняется. [eɪ] — дифтонг. Ядро дифтонга — краткий гласный [е] переднего ряда среднего подъема узкой разновидности, нелабиализованный. После произнесения ядра язык делает легкое движение вверх в направлении звука [ɪ], не достигая его полного образования. [aɪ] — дифтонг. Ядро дифтонга — гласный звук переднего ряда низкого подъема широкой разновидности, нелабиализованный. После произнесения ядра язык делает движение вверх в направлении звука [ɪ]. [ɔɪ] — дифтонг. Ядро дифтонга — звук заднего ряда низкого подъема, лабиализованный. После произнесения ядра язык делает движение вверх в направлении гласного [i]. [аʊ] — дифтонг. Ядро дифтонга — гласный переднего отодвинутого назад ряда низкого подъема широкой разновидности, нелабиализованный. Он произносится почти так же, как первый элемент дифтонга [aɪ], затем язык делает движение назад и вверх в направлении звука [ʊ], полное звучание которого не достигается. [зʊ] — дифтонг. Ядро дифтонга — гласный смешанного ряда среднего подъема узкой разновидности, лабиализованный. После произнесения ядра язык делает движение вверх и назад в направлении артикуляции [и], полное звучание которого не достигается. [ɪə] — дифтонг. Ядро дифтонга — гласный переднего ряда высокого подъема широкой разновидности, нелабиализованный. После произнесения ядра язык движется к центру в направлении [ə]. [ɛə] — дифтонг. Ядро дифтонга — гласный переднего ряда среднего подъема широкой разновидности, нелабиализованный, второй элемент — нейтральный гласный. [ʊə] — дифтонг. Ядро дифтонга — гласный заднего продвинутого вперед ряда высокого подъема широкой разновидности, слегка лабиализованный, второй элемент — нейтральный гласный. Упражнение 1. Найдите и исправьте неточности в характеристиках английских гласных звуков. [e] – монофтонг переднего ряда низкого подъема широкой разновидности, краткий нелабиализованный [ɪ] – монофтонг переднего ряда высокого подъема узкой разновидности, краткий нелабиализованный. Упражнение 2. Выберите звук, соответствующий данным характеристикам: 1. гласный заднего ряда низкого подъема широкой разновидности нелабиализованный а) [ɔ:] б) [ɑ:] в) [з:] 2. долгий лабиализованный дифтонгоид заднего ряда высокого подъема узкой разновидности а) [u:] б) [i:] в) [ɑ:] 3. гласный заднего продвинутого вперед ряда высокого подъема широкой разновидности лабиализованный а) [ʊ] б) [ɪ] в) [әʊ] 4. нелабиализованный дифтонгоид переднего ряда высокого подъема узкой разновидности а) [u:] б) [әʊ] в) [i:] 5. гласный смешанного ряда среднего подъема узкой разновидности нелабиализованный а) [ɑ:] б) [ә] в) [з:] 6. гласный заднего ряда низкого подъема широкой разновидности лабиализованный а) [ɑ:] б) [ʊ] в) [u:] 7. ядро – гласный смешанного ряда среднего подъема узкой разновидности нелабиализованный а) [i:] б) [әʊ] в) [з:] § 10. Фонетические явления. §10.1. Придыхание. Глухие взрывные согласные [p], [t], [k] в английском языке произносятся с придыханием (аспирацией). Придыхание напоминает шум слабого выдоха, звучащего сразу после глухого согласного. Этот слабый выход создаётся трением воздуха о сближающиеся голосовые связки, напоминая согласный звук [h]: [ph], [th], [kh]. При образовании слога, начинающегося с [p], [t], [k], гласные произносятся не сразу после этих согласных, а после некоторого перерыва: [khil], [khi:l]. В русском языке гласные в таком случае произносятся слитно с предшествующим согласным, без какого-либо перерыва. Потеря придыхания. [p], [t], [k] теряют придыхание после щелевого глухого согласного [s], например: [spi:k]. Глухие взрывные согласные произносятся без придыхания в безударных слогах, например: potato, tobacco. §10.2. Палатализация – смягчение согласных, возникает под влиянием следующих за ними гласных переднего ряда. Смягчение согласных (палатализация) происходит в результате поднятия средней спинки языка к твёрдому нёбу. Это явление характерно для русских согласных и выполняет смыслоразличительную функцию, например мел-мель, тук – тюк. В английском языке большинство согласных произносится без палатализации, т.е. твердо. Однако перед гласными переднего ряда вроде [i], [i:], [iә], [e], [ei] у согласных может появиться нежелательный оттенок смягчённости. Для устранения ошибочной палатализации необходимо произносить согласный и гласный раздельно, несколько задерживая начало артикуляции гласного, чтобы средняя часть языка не поднималась к твёрдому нёбу в момент произнесения согласного звука: [sin], [les]. §10.3. Конечные сонанты и звонкие согласные. Английские сонанты в конечном положении обычно удлиняются и звучат значительно длиннее, чем в русском: [kil:], [sin:]. Конечные звонкие согласные в отличие от русского языка произносятся слабо, без дополнительного напряжения органов речи. Излишнее озвончение конечного согласного может привести к появлению чуждого английскому произношению гласного призвука [ә], например: [digә], [izә], что ведёт к изменению значения слова. С другой стороны, конечные звонкие согласные в английском в отличие от русского полностью не оглушаются, в них наблюдается лишь частичное приглушение. Для тренировки можно рекомендовать продлённую артикуляцию: например, удлинять конечный звук [z], постепенно переходя к [s]: [izzzs], [i:zzzs]. Конечные глухие согласные. В отличие от русского, конечные глухие согласные произносятся энергично, отчётливо, с напряжением органов речи, они являются сильными согласными, например: date [deit], peak [pi:k]. В русском конечные глухие согласные артикулируются вяло. §10.4. Ассимиляция (Assimilation). В звучащей речи звуки влияют друг на друга таким образом, что смежные звуки могут приобретать черты соседнего звука. Этот процесс качественного уподобления смежных согласных звуков называется ассимиляцией. Ассимиляция может быть прогрессивной (progressive), регрессивной (regressive) и взаимной (reciprocal). При прогрессивной ассимиляции предыдущий звук влияет на последующий, например, в сочетании глухого согласного с сонантом последний приглушается под воздействием предыдущего звука: [pj] – piano, [kl] – clear, [sw] – sweet. При регрессивной ассимиляции последующий звук влияет на предыдущий, например, альвеолярные согласные [t], [d], [n], [l], [s], [z] становятся зубными под влиянием последующих межзубных [ð], [θ]. При взаимной ассимиляции оба звука влияют друг на друга, например, в сочетании [tw] согласный [t] становится огубленным, а сонант [w] произносится с приглушенным началом, в сочетании [tr] апикально-альвеолярный [t] произносится как какуминальный звук, а сонант [r] становится частично приглушенным. §10.5. Артикуляция изолированного звука. При анализе артикуляции изолированно произнесенного звука обычно выделяют три стадии: приступ (или экскурсию) – когда органы речи двигаются из нейтрального положения в положение, необходимое для произнесения звука; выдержку – когда органы речи сохраняют положение, необходимое для произнесения звука; и отступ (или рекурсию) – когда органы речи возвращаются в нейтральное положение. При описании артикуляции взрывных согласных эти стадии называются: closure, stop, plosion. §10.6. Латеральный взрыв (Lateral Plosion). Сонант [l] с предшествующим взрывным альвеолярным согласным произносится слитно, не следует отрывать кончик языка от альвеол, не должно быть гласного призвука между ними. Взрыв альвеолярного согласного происходит в процессе произнесения последующего сонанта [l]. Сонант в подобных случаях становится слогообразующим. Например: little, bottle, people. Упражнение 1. Произнесите слова, обращая внимание на латеральный взрыв. middle ['mɪdl] battle ['bætl] badly ['bædlɪ] heartless ['haːtləs] at last [ət 'laːst] red light ['red ˎlaɪt] muddle ['mʌdl] little ['lɪtl] needless ['ni:dləs] lately ['leɪtli] short life ['ʃɔːt ˎlaɪf] good luck ['ɡʊd ˏlʌk] §10.7. Носовой взрыв (Nasal Plosion). Сочетание взрывных альвеолярных согласных [t], [d] с последующими носовыми сонантами [n],[m] произносится слитно. Взрыв альвеолярного согласного происходит в процессе произнесения последующего сонанта [n], [m] и называется носовым взрывом. Например, pardon, garden. Упражнение 2. Произнесите слова, обращая внимание на носовой взрыв. written ['rɪtn] hidden ['hɪdn] certain ['sз:tn] pardon ['paːdn] Britain ['brɪtn] burden ['bз:dn] frighten ['fraɪtn] wooden ['wʊdn] §10.8. Потеря взрыва (Loss of Plosion). Английские смычные согласные [p], [b], [t], [d], [k],[g] теряют взрыв, если за ними следует другой смычный согласный или аффрикаты [t∫], [ʤ]. Например, a good day, ask Kate, a dark garden, don’t demand, the village champion. Упражнение 3 . Произнесите слова, обращая внимание на потерю взрыва. slept [slept] rubbed [rʌbd] top dog ['tɒp ˋdɒɡ] ripe tomato ['raɪp tǝˎmaːtɔʊ] great care ['ɡreɪt ˎkeə] quite good ['kwaɪt ˎɡʊd] blackbird ['blækbз:d] bad cold ['bæd ˋkəʊld] I'd go ['aɪd ˋɡəʊ] pigtail ['pɪɡteɪl] lecture ['lektʃə] big joke ['biɡ ˎdʒəʊk] fact [fækt] drugged [drʌɡd] shop girl [ˋʃɒp ˌɡз:l] eightpence ['eɪtpǝns] hot bath ['hɒt ˎba:θ] thick piece [ˋθɪk ˌpi:s] black dog ['blæk ˎ dɒɡ] goodbye ['ɡʊd ˏbaɪ] bagpipes ['bæɡpaɪps] big boy ['bɪɡ ˋbɔɪ] object ['ɒbdʒɪkt] cheap cheese ['tʃi:p ˋtʃi:z] Упражнение 4. В каких из этих слов и словосочетаний происходит боковой взрыв; носовой взрыв; потеря взрыва: quickly, kit, kept, it quite dark, take care, not to, make many, bake cakes. §10.9. Связующее r (Linking r). Если за словом, оканчивающимся на согласную r следует слово, начинающееся с гласного звука, то на стыке слов звучит согласный [r], который носит название связующий r. Например: far away ['fa:r ə`weɪ]. Если слова разделены паузой, то связующее r исчезает. Упражнение 5. Прочитайте следующие словосочетания: §10.10. Позиционная долгота гласных. Долгота кратких и долгих гласных находится в зависимости от позиции в слове. Ударные гласные являются наиболее долгими в конечной позиции, несколько короче перед звонкими согласными и самыми короткими перед глухими согласными. Упражнение 6. Работая над упражнением, обратите внимание на: а) различие в позиционной долготе гласных [i:], [ɪ]; б) различие в длительности гласных [i:], [ɪ] в одинаковых позиционных условиях; в) качественное различие [i:], [ɪ] во всех позициях; г) отсутствие палатализации согласных; д) отсутствие твердого приступа перед [i:] в начальном положении. bi: - bi:n - bi:t di: - di:n - di:p ni: - ni:d - ni:t si: - si:d - si:t li:- li:g - li:k i:v 'i:zɪ i:t dɪd - di:d lɪd - li:d lɪv - li:v fɪld- fi:ld sin - si:n sɪt - si:t bɪt - bi:t nɪt - ni:t lɪst - li:st slɪp - sli:p Упражнение 7. Работая над упражнением, обратите внимание на: а) различие в позиционной долготе гласных [i:], [ɪ]; б) различие в длительности гласных [i:], [ɪ] в одинаковых позиционных условиях; в) качественное различие [i:], [ɪ] во всех позициях; г) отсутствие палатализации согласных; д) отсутствие твердого приступа перед [i:] в начальном положении. kɔ: - kɔ:d - kɔ:t sɔ: - sɔ:d - sɔ:t fɔ: - fɔ:m - fɔ:k tɔ: - tɔ:l - tɔ:k ɔ:l 'ɔ:ɡəst ɔ:t kɑ:d - kɔ:d kɑ:t - kɔ:t pɑ:t - pɔ:t pɑ:k - pɔ:k Упражнение 8. Распределите слова в три колонки в зависимости от позиционной долготы звука, объясните принцип распределения, отработайте их чтении: протяжный, полупротяжный, сокращенный. Steve, green, treat, reason, fifteen, sea, weep, eat, bean, sleep, speak, Chinese, each, sheep, these, three, meet, people, leaves, feel, free. §10.11. Нейтральный гласный Монофтонг [ә] - это нейтральный гласный неопределённого качества, заметно отличающийся от остальных тембров гласных. Он произносится только в безударном слоге и имеет качественные различия в зависимости от позиции в слове. В начальном положении он не удлиняется, его качество напоминает качество гласного во втором слоге слова «комната». В конце слов, содержащих в орфографии букву r (в окончаниях -er, -or, -ar, -ure), он звучит протяжнее, чем в начальном положении, напоминая гласный [a]. §10.12. Твердый приступ – задержка начала колебаний голосовых связок при артикуляции начального гласного. §10.13. Редукция. Длительность гласных в безударных служебных словах и местоимениях сокращается. При сильном ослаблении гласные этих слов могут утратить свое качество. Происходит так называемая количественная и качественная редукция [a: - a• - ə]. В английском языке служебные слова обычно безударны. Однако в некоторых случаях служебные слова могут сохранять свою полнозвучную артикуляцию и произноситься в так называемой полной или сильной форме, например, в изолированном произнесении, в случаях логического или ритмического выделения фразовым ударением. В безударном положении происходит изменение качества гласных в служебных словах, длительность гласных сокращается. Эта редукция (сокращение гласных) может быть качественной (с ослаблением гласного, изменением его качества и превращением в нейтральный звук), количественной (с сокращением длительности гласного) и нулевой, при которой гласный (в отдельных случаях и согласный) полностью выпадают. Редуцированные формы называются слабыми. Например, сильные формы – she [∫i:], you [ju:], at [æt]. Have you read it? ['hæv ju· ¸red it]; слабые формы - she [∫i·, ∫i], you [ju·, ju], at [әt], I have read it [aiv ˛red it]. Степень редукции, выбор той или иной редуцированной формы зависит от темпа и стиля речи. Элизия – выпадение звука, часто для сохранения ритма. Например, cu(p)board, ras(p)berry, gran(d)mother, han(d)kerchief. Таблица полных и слабых форм произношения Грамматическая категория Слово Полная форма произношения Слабая форма произношения Глаголы am æm m are ɑ: ə been bi:n bin can kæn kən could kʊd kəd do du: də does dʌz dəz have hæv əv/v has hæz həz/əz z/s had hæd həd/əd/d is ız əz/z/s must mʌst məst shall ∫æl ∫əl should ∫ʊd ∫əd/∫d was wɔz wəz were wə: wə will wɪl əl/l would wʊd wəd/∫d Личные местоимения he hi: hı/ı she ∫i: ∫ı you ju: jə Притяжательные местоимения her hə: hə/ə him him əm our aʊə ɑ: them ðem ðəm us ʌs əs your jɔ: jə Наречие there ðeə ðə Прилагательные any enɪ ənɪ/nɪ some sʌm səm such sʌt∫ sət∫ Артикли a eı ə an æn ən the ði: ðə Предлоги at æt ət for fɔ: fə from frɔm frəm of ɔv əv to tu: tə Союзы and ænd ənd/ən/n but bʌt bət than ðæn ðən that ðæt ðət because bɪ'kɔ:z 'cos[kɔz] as æz əz Сочетания слов there's [ðeə’rɪz] [ðəz] there are [ðeə’rɑ:] [ðərə] did you [did ju:] [dʒə] going to=gonna ['gɔnə] want to=wanna ['wɔnə] got to=gotta ['gɔtə]

Похожие:

	Рунг Эдуард Валерьевич Греко-персидские отношения: Политика, идеология,... Книга предназначена для специалистов в области антиковедоведения и международных отношений, преподавателей и студентов гуманитарных...		Учебно-методическое пособие для студентов-заочников неязыковых факультетов Учебно-методическое пособие предназначено для студентов-заочников I-II курсов неязыковых факультетов педагогических вузов. Оно составлено...
	Учебное пособие по английскому языку для студентов биологических... Пособие состоит из 8 разделов, посвященных некоторым из основных проблем биологии, 24 уроков, 10 текстов для дополнительного чтения,...		Лпу, отделение Производственной практики студентов младших курсов для лечебного и медикопрофилактического факультетов
	Методические рекомендации для студентов гуманитарных факультетов... Издательство «Ивановский государственный университет» специализируется на выпуске литературы, обеспечивающей учебный и научный процессы....		Курс лекций Книга предназначена для студентов старших курсов социологических и экономических факультетов вузов, для аспирантов, преподавателей...
	Тесты по мединформатике ( для студентов 1,2 курсов лечебного, педиатрического... Укажите, какие устройства из предложенного списка являются устройствами вывода данных		Что это такое? Методические материалы по организации педагогической практики студентов IV и V курсов факультетов иностранных
	Методическая разработка для практикующих врачей, врачей-ординаторов,... Методическая разработка для практикующих врачей, врачей-ординаторов, врачей-интернов и студентов старших курсов педиатрического,...		Учебно-методическое пособие по педагогической (методической) практике... Учебно-методическое пособие по педагогической (методической) практике, для студентов 4-го и 5-го курсов отделения романо-германской...