Методические рекомендации по некоторым аспектам профилактики жестокого обращения и пренебрежения правами детей для специалистов органов опеки и попечительства, социальных работников, социальных педагогов и других специалистов, занятых в сфере охраны прав детей.
Скачать 1.05 Mb.
|
Классификация случаев жесткого обращения с детьми.Под насилием чаще всего понимается применение к ребенку любого физического воздействия, приводящего к возникновению различных травм. Это могут быть гематомы, переломы, черепно-мозговые травмы, повреждения внутренних органов, ожоги и повреждения гениталий. Полученные травмы, в свою очередь, могут привести к возникновению шрамов, физических увечий и инвалидности (умственная отсталость, эпилепсия и церебральный паралич). Чрезмерное насилие, особенно в отношении младенцев, может привести к летальному исходу. Некоторые типы травм практически всегда свидетельствуют о том, что ребенок стал жертвой насилия. Сотрудники органов системы защиты детства должны уметь распознавать признаки и симптомы таких травм и отличать их от случайных повреждений, характерных для детского возраста. Бывают случаи, когда насильственные действия со стороны родителей ведут к возникновению травм или подвергают ребенка высокому риску травмирования, не оставляя при этом никаких внешних следов. К таким травмам относятся повреждения внутренних органов в результате прямых ударов в грудь или в живот. Кроме того, не все насильственные действия в отношении ребенка приводят к физическим травмам. В качестве крайнего примера можно привести ситуацию, когда один из родителей бросает в ребенка нож и промахивается. Тем не менее, выявление и оценка подобных насильственных действий, так же важны для определения уровня риска, которому ребенок может быть подвержен в дальнейшем, как и выявление причиненных ему физических травм. Последствия физического насилия могут быть разными, в зависимости от целого ряда факторов: - возраст ребенка на момент совершения насилия: чем меньше ребенок, тем выше вероятность причинения ему серьезного вреда или возникновения серьезных проблем в плане развития; - продолжительность периода времени, в течение которого ребенок подвергается насилию: чем он дольше, тем сильнее и устойчивее негативное влияние на процесс развития; - периодичность случаев насилия: у детей, постоянно подвергающихся насилию, вероятность возникновения негативных последствий выше, чем у детей, которые подвергаются насилию время от времени; - характер отношений между ребенком и человеком, подвергающим его насилию: чем ближе эти отношения, тем выше вероятность возникновения негативных последствий. Следовательно, насилие со стороны родителей хуже всего сказывается на развитии и эмоциональном здоровье ребенка; - характер и интенсивность насильственных действий: чем большая боль причиняется ребенку, чем серьезнее полученные им травмы, тем хуже это сказывается на его психологическом и физическом состоянии; - возможность сторонней помощи: наличие взрослых, которые могли бы предоставить ребенку поддержку и заботу, способно частично сгладить негативные последствия насилия; - конституциональные факторы: личность и темперамент ребенка могут повлиять на возможные последствия насилия. Одни дети обладают более высоким уровнем психологической устойчивости, другие более ранимы. О том, что ребенок стал жертвой насилия, обычно свидетельствует наличие характерных физических травм. Если однозначно установить причину возникновения этих травм невозможно, то для выявления случаев насилия социальные работники должны опираться также на поведенческие и эмоциональные признаки, наблюдаемые у ребенка или его воспитателей. Пренебрежение потребностями детей является результатом нежелания или неспособности родителей или воспитателей удовлетворять основные физические и эмоциональные потребности ребенка и его потребности в безопасной среде обитания, питании и медицинском обслуживании. Пренебрежение потребностями может привести к нанесению серьезной травмы, устойчивому отставанию в развитии, инвалидности или смерти. В случаях полного пренебрежения потребностями последствия видны невооруженным глазом: ребенок выглядит истощенным, больным, имеет серьезные травмы, явно отстает в развитии. Менее серьезные случаи выявить сложнее, зачастую они вообще остаются незамеченными. Степень серьезности последствий для ребенка может варьироваться, однако, чем меньше ребенок и чем сильнее его отставание в развитии, тем большему риску он подвергается. Кроме того, постоянное отсутствие заботы наносит ребенку больший вред, чем эпизодическое пренебрежение потребностями, перемежающееся с периодами надлежащего ухода. В силу ряда причин случаи пренебрежения потребностями ребенка не всегда с легкостью поддаются распознанию. Большим препятствием в этом становятся культурные различия в воспитании детей. Непонимание культурно обусловленных особых норм и ценностей заботы о ребенке может привести к неверному истолкованию социальным работником поведения и намерений родителей. Разные культурные группы имеют различные понятия о том, с какого возраста дети считаются достаточно взрослыми, чтобы заботиться о себе и своих младших братьях и сестрах и оставаться без родительского присмотра. У каждого народа свои кулинарные предпочтения, свой образовательный минимум, свои методы лечения, свой взгляд на ведение домашнего хозяйства и личную гигиену. «Маргинальное» воспитание представляет собой проблему иного рода. Зачастую при этом отсутствует непосредственная угроза причинения ребенку серьезного вреда, однако суммарный эффект недостаточно полного удовлетворения потребностей на протяжении длительного времени может оказать крайне негативное воздействие на здоровье ребенка и затормозить его развитие. Вопрос о том, должны ли органы опеки вмешиваться в таких случаях, и если да, то, как именно, очень сложен, особенно если семья выступает против такого вмешательства. Несмотря на то, что профилактическая работа в подобных семьях могла бы снизить уровень риска и обеспечить нормальное развитие детей, весьма немногие организации социальной работы обладают необходимыми для этого ресурсами. Еще одним фактором, повышающим риск насилия над детьми и пренебрежения потребностями, является бедность. В обстановке постоянного отсутствия средств и стресса родители зачастую просто лишены возможности в должной мере заботиться о своих детях. Неимущие семьи часто не имеют нормального жилья, денег на покупку продуктов питания и оплату медицинских услуг. Вся их энергия уходит на то, чтобы выжить, а на создание детям условий для нормального развития сил уже не остается. В то же время во многих бедных семьях в очень сложных обстоятельствах родители делают все возможное для своих детей. И хотя подобные ситуации не подпадают под классическое определение «пренебрежение потребностями», вместе с тем положение детей в таких семьях может быть достаточно тяжелым, чтобы оправдать оказание таким семьям социальной помощи. В случаях, когда бедность является основной проблемой, поддержка семьи социальными службами и привлечение общественных ресурсов могут позволить устранить условия, которые мешают родителям обеспечить надлежащий уход за детьми и повышают риск причинения детям вреда. К сожалению, ограниченность ресурсов, имеющихся в распоряжении органов защиты детства, не позволяет им оказывать должную поддержку всем нуждающимся семьям, что лишний раз подчеркивает важность вовлечения в эту работу самых широких слоев общества. |
Похожие:
 | ... | | Методические рекомендации предназначены для педагогов, школьных психологов, социальных работников, медицинских работников лечебно-профилактических... |
| ... | | П84 Профилактика безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних : практическое пособие для социальных педагогов, специалистов... |
| Развитие законодательства о защите детей от жестокого обращения и специализированных социальных служб |  | Струкова М. Л., методист лаборатории комплексного сопровождения региональной системы образования аоу во дпо «виро» |
| Струкова М. Л., методист лаборатории комплексного сопровождения региональной системы образования аоу во дпо «виро» | | Общероссийская общественная организация «союз социальных педагогов и социальных работников» |
| Методические рекомендации предназначены для руководителей образовательных учреждений, оздоровительных учреждений, профсоюзных работников,... | | Методические рекомендации предназначены для руководителей образовательных учреждений, оздоровительных учреждений, профсоюзных работников,... |