Институт развития образования республики башкортостан педагогические традиции
Скачать 8 Mb.
|
Организация работы школьной телестудии – составляющая инновационной образовательной среды Баимова Р.К., Отличник образования РБ, победитель Всероссийского конкурса «Лучшие учителя России», учитель информатики МОБУ СОШ №6 им. М.А. Киняшова г. Благовещенск РБ В последние 10-12 лет в связи с изменением социально-экономических условий в России, интеллектуализацией многих видов деятельности человека, развитием научных исследований в области образования, вариативности образования, в том числе и школьного, резко возросла актуальность поиска новых, более эффективных форм, средств, методов и технологий обучения и воспитания. Это предполагает системное использование научных достижений для социального и экономического развития общества, интеллектуального развития индивида, требует создания стимулов для распространения и приобретения знаний, совершенствования системы образования вообще и школьного в частности. Современная школа имеет социальный заказ не только на выявление условий и факторов успешности личности, являющихся важным условием жизнеустойчивости как отдельного индивида, так и социума, но и на практическую помощь в реализации способностей учащихся, их самоопределения и дальнейшего профессионального роста. Следовательно, школе необходимо выйти на новое качество образования. Поиск ответов на вопросы, имеющие прагматический характер - какие факторы делают личность творчески активной, профессионально успешной и психологически адаптированной к современной социально-экономической ситуации, волнующие как педагогов, так и основных заказчиков образования (родителей и школьников) привёл нас к идее создания школьной телестудии. Школьная телестудия может стать той внутришкольной учебной площадкой, которая позволит:
Таким образом, внедрение в работу школы телестудии будет способствовать развитию информационно-образовательной среды, обладающей высоким потенциалом для качественного усовершенствования учебного процесса и повышения степени эффективности обучения. В городе Благовещенск вот уже третий год работает школьная телестудия КАДР, основная цель которой - развитие способностей и познавательной мотивации обучающихся через овладение современными медиа-технологиями и применение их в общественной жизни школы и района. Создание и деятельность школьной телестудии позволяет в комплексе решить целый ряд важных практических задач:
В телестудию КАДР входят учащиеся с 5 по 10 класс. Учащиеся набираются в клуб «Школьная телестудия» по письменным заявлениям. Руководителем является учитель информатики Баимова Р.К. Также есть помощники руководителя, операторы, ведущие, тележурналисты, монтажеры. За это время школьники создавали свои телесюжеты, школьные новости, которые еженедельно транслируются на местном телеканале «БЛИК». Ребята с увлечением снимают на видеокамеру, придумывают вопросы для интервью, выезжают на съемки – события и мероприятия, монтируют видеоматериал, озвучивают и многое другое. Учащиеся стараются повышать уровень своих умений и навыков в тележурналистике - по мере возможности выезжают на международные, всероссийские фестивали, слеты, форумы. Результаты работы за период с мая 2011 года по май 2012 года: Май 2011 года - участие в работе Международного фестиваля детских и юношеских средств массовой информации «Волжские Встречи-22» (г. Чебоксары). Участие в данном фестивале явилось толчком для более плодотворной и результативной работы студии. Телесюжеты «Кадра» стали транслироваться на местном телевидении «БЛИК». Август 2011 г. - участие в межрегиональном фестивале «Время колокольчиков» (Уфа). Работа телестудии отмечена дипломом в номинации «Актуальность видеосюжета». Октябрь 2011 г. - участие в работе форума республиканского движения молодежи. Руководитель студии Баимова Р.К. награждена грамотой «За вклад в развитие молодежного и детского движения Республики Башкортостан». Январь 2012 г. - 12 учащихся приглашены на Международный фестиваль детских и юношеских СМИ «Волжские Встречи-23» (зимние встречи). Телесюжет о районной газете «Панорама» был высоко оценен жюри конкурса и отмечен дипломом победителя в номинации «Сохранение собственного стиля». Февраль 2012 г. - участие в работе межрегионального игротехнического слета «Зимовка-14» (г. Уфа, «Энергетик»). Киностудия награждена дипломом победителя в номинации «Золотая видеокамера». За активную деятельность 6 человек с 3 по 23 апреля 2012 г. отдохнули во Всероссийском детском центре «Орленок» на берегу Черного моря в г. Туапсе по льготной путевке. 4 из 6 учащихся отмечены почетным званием «Орленок». Один из самых активных тележурналистов Кадра - Никита Турчин, ученик 5 класса, в августе 2012 г. бесплатно посетил «Орленок», где принял участие в работе Всероссийского телефорума «Бумеранг». Мастер-классы и тренинги проводили такие известные тележурналисты и актеры, как Никита Михалков, Елена Проклова, ведущая новостей «Первого канала» Екатерина Андреева и многие другие. Телестудия была награждена дипломом Всероссийского открытого форума детского и юношеского экранного творчества «Бумеранг-2013». Май 2012 года - участие в работе международного фестиваля детских и юношеских СМИ «Волжские встречи-23» (весенние встречи, 6 человек). Организаторы фестиваля отметили явный рост качества работы киностудии, положительную динамику в деятельности объединения. Киностудия стала победителем международного фестиваля «Волжские встречи -23». Ребятам вручен Кубок и флаг фестиваля. Еще 8 человек с 3 по 23 октября 2012 г. побывали во Всероссийском детском центре «Орленок» на берегу Черного моря в г. Туапсе по льготной путевке. В октябре 2012 г. ученик 6 класса Турчин Н. принял участие в республиканском конкурсе «Создавая семейные традиции». Его видеоролик был высоко оценен жюри и Турчин Н. стал победителем конкурса. 4 ноября 2012 г. студийцы в составе 15 человек побывали в Уфе на республиканском форуме визуальных искусств «СоОбщение», где приняли активное участие в работе мастер-классов, тренингов. В марте 2013 года в дни весенних каникул по приглашению Суховей Евгения, координатора Лиги юных журналистов, планируется бесплатная поездка в г. Чебоксары. Цель поездки – оказать помощь одной из школ города организовать собственную телестудию. Участие в данных мероприятиях способствует личностному, творческому и компетентностному росту детей, занимающихся тележурналистикой. Телесюжеты, которые снимали ребята, не раз занимали призовые места в республиканских конкурсах «Молодежь и Мир», КРИТ. В октябре 2012 г. работа Зайнуллина Тимура о марийском обычае имянаречения стала призером на II республиканском фестивале творческой молодежи и студентов «Горжусь тобой, родной Башкортостан», 5 телесюжетов телестудии в 2012 году заняли первые места в районном туре республиканского конкурса информационных технологий. Неоднократно МУ Отдел образования администрации муниципального района Благовещенский район Республики Башкортостан выражал благодарность киностудии и руководителю Баимовой Р.К. за организацию съемок значимых мероприятий («Учитель года», «Районный конкурс сказок», и др.). Сейчас, когда проблема профилактики алкоголизма, курения, наркомании среди молодежи стоит очень остро, вопрос занятости детей очень важен. Участие в работе школьной киностудии вносит в жизнь подростков новый и интересный для них творческий поиск, позволяет отвлечь их от улицы, дает возможность развить и расширить свой потенциал, создает благоприятные условия для личностного развития и профессионального самоопределения школьников 5-10 классов. Принимая участие в создании школьных телевизионных новостей учащиеся осваивают азы профессий телеоператора, тележурналиста, телеведущего, верстальщика, режиссера монтажа и др. Подготовка, непосредственная работа по съёмке и демонстрация выпусков школьных теленовостей и тематических выпусков позволяет детям развить культуру речи, коммуникативные навыки. «Школьная телестудия» - это поддержка талантливых учащихся и педагогов нашей школы, создание благоприятного психологического климата в коллективе как учителей, так и школьников и развитие добрых традиций школы. Педагогические традиции и инновационная образовательная среда – залог совершенствования системы образования Валиева Р.М., учитель математики МБОУ СОШ села Суккулово Дюрютлинского района РБ Запросы современного информационного общества, Федеральный государственный стандарт второго поколения, Концепция модернизации Российского образования кардинально меняют подходы к общему образованию в современной школе. Современное общество заинтересовано в том. Чтобы его граждане были способны самостоятельно, активно действовать, принимать решения, гибко адаптироваться к изменяющимся условиям жизни. Современная школа должна создать условия для формирования такой личности. Цель работы современного учителя: подготовить человека обучаемого, способного самостоятельно учиться и многократно переучиваться в течение постоянно меняющейся жизни, готового к самостоятельным действиям и принятию решений. А чтобы подготовить такого человека, учителю необходимо подобрать, разработать методы и приемы, мотивирующие школьников на изучение математики. Создавать оптимальные условия для развития личности и ее самореализации. Целью своей педагогической деятельности считаю создание условий, способствующих развитию всесторонне развитой личности, способной осуществлять продуктивную и осознанную деятельность. Считаю необходимым организовать учебный процесс так, чтобы он обеспечивал благоприятные условия для достижения всеми школьниками базового уровня подготовки, в соответствии с федеральным госстандартом. Ян Амос Коменский писал, что правильно обучать – это не значит вбивать в головы какую-то полезную информацию, а значит «раскрывать способность понимать вещи, чтобы именно из этой способности, точно из живого источника, потекли ручейки», ручейки живой мысли. В действительности все мы не вбиваем знания в головы детей, а стараемся пробудить ученика, раскрыть его личность, вовлечь в раздумье, познавательную деятельность, сформировать его компетентности. А для этого есть только одно средство – интерес через содержание учебного материала, через необычные формы уроков, через приближение изучаемого материала к жизни ученика. И в этом, несомненно, помогут инновационные технологии. На уроках математики стараюсь создавать такую образовательную среду, которая способствовала бы самореализации учеников, повышению их образовательного уровня, формированию коммуникативных навыков, творческого мышления, познавательной активности. Таким образом, стремлюсь развивать личность ученика в соответствии с его способностями, интересами и возможностями, а учащимся достигать определенных успехов в учебе и реализации своих планов по получению дальнейшего образования. Благодаря инновационным технологиям, предмет математика по своему содержанию и организации способов учебной деятельности даёт огромные возможности для формирования у учащихся универсальных учебных действий. Учитывая, что, во-первых, инновации в образовании - это использование разнообразных форм и методов организации учебной деятельности; во-вторых, к качеству образования выдвигаются высокие требования, свою работу строю на основе повышения мотивации обучающихся, на профессионально-практической направленности занятий, что гарантирует запланированных результатов в педагогической деятельности. На своих уроках я использую следующие формы и методы: Проблемное обучение, где предполагается активная «исследовательская» деятельность ученика. Весь путь познания от начала и до получения результата он проходит сам (естественно, с помощью педагога), и поэтому каждое «открытие» какой-нибудь научной идеи (закона, правила, закономерности, факта, события и пр.) становится для него личностно важным. Школьник не только приобретает новые знания и умения, но и становится инициативной, самостоятельной, творческой личностью. Проектная деятельность - совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата деятельности. Предлагаю учащимся определить актуальную проблему, над которой они будут работать в группах или индивидуально. Они составляют план работы, выдвигают гипотезы, ищут возможные пути решения данной задачи. Информации, полученные из различных источников систематизируются, обобщаются, подводятся итоги работ. Представляются аргументированные выводы. Так они учатся решать нестандартные, творческие задачи. Занимательные и нестандартные задачи позволяют научить школьников самостоятельному применению знаний в новой ситуации. Исследовательская деятельность. Начиная с 5 класса, ребята учатся делать выписки, работать со справочной литературой (энциклопедиями, справочниками) и работать с ресурсами сети Интернет. Использование мультимедийных пособий: электронные учебники, электронные энциклопедии, медиатеки цифровых образовательных ресурсов; электронные тренажеры, тесты; ресурсы Интернета выступают для учащихся в качестве источника знаний. Выполняя любое задание, учащиеся обращаются к мультимедийным пособиям, ищут различные методы решения одной и той же задачи, учатся работать сообща, быть толерантными, учатся умению воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения данной проблемы. Я широко использую уроки-презентации, т.е. практикую в своей работе для оптимизации образовательного процесса объяснение нового материала с использованием компьютерной презентации, как источника учебной информации и наглядного пособия. Визуальное представление определений, формул, теорем и их доказательств, качественных чертежей к задачам, предъявление подвижных зрительных образов в качестве основы для осознанного овладения научными фактами обеспечивает эффективное усвоение учащимися новых знаний и умений. Основа такого урока – это изложение нового материала, иллюстрируемое рисунками, анимированными схемами. Поиск материалов к уроку провожу заранее. Все подобранные материалы объединяю, чаще всего при помощи программы Power Point, в общую презентацию. Презентации позволяют не только наглядно показать сложные объёмные фигуры, но и легко вернуться к тем моментам, которые были недопоняты, разобрать их ещё раз. Работа над созданием таких уроков развивает информационно-компьютерные компетенции - и мои, и моих учащихся. Считаю, что использование компьютера в учебном процессе, способствует повышению интереса учащихся к изучению математического материала, расширяет и углубляет знания в области математики, что в свою очередь позволяет улучшить качество знаний по предмету. Сложность и занимательность предмета математики притягивает учащихся, вызывает большой интерес. Многие стремятся научиться работать с информацией, овладеть компьютерными технологиями на глубоком уровне. Инновационные технологии поддерживают познавательный интерес учащихся, открывают новые возможности для поднятия на более высокий уровень. Ребята с удовольствием участвуют в региональных и всероссийских конкурсах. В 2013-2014 учебном году Карамова Рузалина, Хабибуллин Альберт, Музипов Алмаз стали дипломантами интернет-олимпиады «Я - энциклопедия», Галимова Алсу, Гареева Альбина, Каримова Эльмира приняли участие в олимпиаде «Олимпус» и заняли призовые места, в международной математической игре «Кенгуру» Шамсутдинова Альзира заняла первое место. Целью современной школы является формирование информированной личности, способной принимать критические решения и устанавливать новые отношения в быстро меняющейся реальности. Именно потому, мы, учителя, обязаны строить педагогический процесс в соответствии с потребностями и целями нашего общества. Литература 1. Инновационные процессы в образовании: [редкол.: Г.А. Бордовский и др.]. – РГПУ им. А.И. Герцена, 1997. – 285 с. 2. http://www.uchmet.ru/library/material/136221/ 3. http://www.virtualacademy.ru/news/view/806/ |
Похожие:
 | Педагогические традиции и инновационная образовательная среда – залог совершенствования системы образования: Материалы межрегионального... |  | Институт развития образования Республики Башкортостан (далее – гаоу дпо иро рб), находящегося в ведении Министерства образования... |
| Заказчик: государственное автономное учреждение дополнительного профессионального образования Институт развития образования Республики... | | Заказчик: государственное автономное учреждение дополнительного профессионального образования Институт развития образования Республики... |
| Заказчик: государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования Институт развития образования... | | В соответствии со статьей 7 Закона Республики Башкортостан "Об управлении государственной собственностью Республики Башкортостан"... |
| Институт развития образования Республики Башкортостан, утвержденного решением Наблюдательного совета гаоу дпо иро рб (далее Положение),... | | Российской Федерации", Законом Республики Башкортостан "О развитии малого и среднего предпринимательства в Республике Башкортостан",... |
| В целях реализации Постановления Правительства Республики Башкортостан от 21 апреля 2009 года n 147 "О порядке формирования и ведения... | | В целях реализации Постановления Правительства Республики Башкортостан от 21 апреля 2009 года n 147 "О порядке формирования и ведения... |