Рабочая программа дисциплины Иностранный язык (немецкий) для студентов, обучающихся по направлению 230100. 62 Информатика и вычислительная техника подготовки бакалавра
Скачать 0.63 Mb.
|
Текущая оценка учитывает результаты работы студента следующим образом, где Отекущая – оценка за текущую работу студента на занятиях: Отекущая = ·Оконтрольная работа + ·О тесты + ·Оустная речь + ·Оактивность+ Одомашнее задание; Промежуточная оценка за контроль знаний студента в форме зачета выставляется по следующей формуле, где Озачет – оценка за работу непосредственно на зачете: Опромежуточная = ·Озачет + ·Отекущая Накопленная итоговая оценка складывается из среднеарифметической суммы промежуточных оценок (результирующих оценок в конце каждого модуля и округляется до целого числа): О  накопленная = Опромежуточная 1+ Опромежуточная 2 + Опромежуточная 3 + Отекущая 4Результирующая оценка за дисциплину учитывает итоговую накопленную оценку за работу в течение всего обучения и результирующую оценку за экзамен. Результирующая оценка за экзамен выставляется по следующей формуле, где Оэкзамен – оценка за работу непосредственно на экзамене (письменная часть и устная части): Оэкзамен = Оэкзамен письменный + Оэкзамен устный В зачетную книжку выставляет результирующая оценка по учебной дисциплине «Иностранный язык (немецкий)», которая формируется по следующей формуле: Орезультирующая = Оэкзамен + · Онакопленная Способ округления оценок по учебной дисциплине: арифметический, в пользу студента. 9.3. Содержание экзамена Экзамен является пробой международного экзамена Start Deutsch и состоит из двух частей: письменной и устной. Письменная часть экзамена включает:
Устная часть экзамена включает:
9.4. Педагогические и методические принципы построения курса Принцип межкультурной коммуникативной направленности позволяет обучающимся при производстве и реализации в условиях обучения коммуникативных ситуаций межкультурного характера успешно использовать адекватные языковые и речевые средства, вербальные и экстаравербальные средства (свойственные представителям двух лингвосоциумов: российского и германского). Модульный принцип обучения предполагает построение процесса обучения немецкому языку как второму иностранному на основе модулей – условно-самостоятельных функциональных единиц. Начиная со второго модуля второго года обучения вводится аспектное обучение в соответствии со специальностью обучаемых. Принцип междисциплинарности предполагает использование знаний и умений из других научных областей, и в том числе первого иностранного языка; отбор и согласование тематики модулей внутри курса обучения немецкому языку и курсов профильных дисциплин. Принцип культурной и педагогической целесообразности основывается на тщательном отборе тематики курса, языкового, речевого и страноведческого материла, а также типа заданий и форм работы с учетом возможного контекста деятельности и потребностей студентов. Принцип интегративности предполагает интеграцию знаний из различных предметных дисциплин, одновременное развитие как собственно коммуникативных, так и профессионально-коммуникативных, информационных, академических и социальных умений. Принцип нелинейности предполагает одновременное использование различных источников получения информации, ротацию изученной информации из различных разделов курса при решении новых задач, возможность моделирования курса с учетом реальных языковых потребностей студентов, возможность осваивать курс на одном из выделенных уровней (основном или продвинутом) или комбинировать эти уровни в различных соотношениях в каждом из разделов/ модулей курса. Принцип автономии предполагает информирование студентов о структуре курса, требованиях к выполнению заданий, содержании контроля и критериях оценивания разных видов устной и письменной работы, а также о возможностях использования системы дополнительного образования для корректировки индивидуальной траектории учебного развития. Организация аудиторной и самостоятельной работы обеспечивает высокий уровень личной ответственности студента за результаты учебного труда. Балльно-рейтиноговая система оценивания повышает уровень учебной автономии. Самостоятельная работа
А. Образовательные технологии: семинар-диспут, проблемный семинар; фронтальный опрос, диктант, тестирование, письменная контрольная работа; подготовка индивидуальных и коллективных проектов и их компьютерных презентаций; ролевая игра; индивидуальные консультации; анализ и обсуждение самостоятельных работ, дискуссии. Б. Научно-исследовательские технологии: поиск нужной информации в иноязычных источниках по ключевым словам, тематическим рубрикам и сайтам, справочным изданиям; устное и письменное реферирование; систематизация, анализ, сравнение, синтез. X. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства контроля успеваемости и промежуточной аттестации: А. Учебно-методические рекомендации для обеспечения самостоятельной работы студентов: Студентам, приступившим к изучению дисциплины «Иностранный язык (немецкий)» рекомендуется:
XI. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины А) Основная литература: Schritte international 1 Б) Дополнительная литература: Учебники: Delfin 1, Themen aktuell 1 журналы: Deutsch Perfekt das Rad, Schuss (http://de.maryglasgowplus.com/subscribe/deutsch/schuss) В) Программное обеспечение и Интернет-ресурсы: сайты: DW, Schritte International Online-Übungen http://www.hueber.de/shared/uebungen/schritte-international/index2.php?Volume=2&Lection=1&Exercise=1&SubExercise=1 Goethe-Institut http://www.goethe.de/ins/ru/mos/lrn/ruindex.htm Deutsche Welle http://www.dw.de/deutsch-lernen/lernangebote-für-das-niveau-a1/s-13212 Planet Schule http://www.planet-schule.de/ Pluspunkt Deutsch (http://www.cornelsen.de/pluspunkt_deutsch/1.c.2838854.de); Start Deutsch (http://start-deutsch.com/study/exam/leisure/); Prima 1 (http://www.cornelsen.de/prima/1.c.3066780.de); Video (http://www.youtube.com/watch?v=OyKRemfvrB8Ж; http://www.youtube.com/watch?v=qQtujvfM12Q)
А. Помещение: учебные аудитории факультета. Б.Оборудование: компьютер и аудиоколонки, проектор, экран, доска, звуковоспроизводящая аппаратура. |
Похожие:
 | Б90 Использование субд для создания программных систем и их компонентов: Методические указания к практическим занятиям для студентов... |  | Учебное пособие предназначено для студентов технических вузов направления подготовки 230100 «Информатика и вычислительная техника»... |
| Учебное пособие предназначено для студентов вузов, обучающихся по направлениям подготовки Информатика и вычислительная техника; Прикладная... | | Методические рекомендации предназначены для студентов-выпускников, научных руководителей, рецензентов, консультантов преподавателей... |
| П. П. Рабочая программа производственной практики для студентов, обучающихся по направлению подготовки 230700. 62 «Прикладная информатика»,... | | Сост.: А. А. Будаева; Северо-Кавказский горно-металлурги ческий инсти тут (государст венный техноло гический университет). – Вла дикавказ:... |
| Рабочая программа практики разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта по направлению подготовки... | | Рабочая программа дисциплины «Семейное право» предназначена для студентов, обучающихся по направлению 030900. 62 «Юриспруденция,... |
| Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 080200.... | | Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 080200.... |