Тема: Freizeit. Свободное время: увлечения, интересы, хобби; занятия в свободное время. Покупки, посещение ресторана / кафе в свободное время. Времена года, погода. Как распланировать свое свободное время в будни / выходные / на каникулах. Планирование совместных мероприятий с друзьями в свободное время в солнечную или дождливую погоду весной/летом/осенью, в морозные дни зимой (различные встречи; посещение кафе, ресторана, кино, театра; покупки; спортивные и другие мероприятия). Поиск новых друзей по интересам и увлечениям, включая также и современные возможности онлайн-коммуникации. Общение по проблемам проведения личного свободного времени и свободного времени сокурсников.
Проблематика: Как мы выбираем друзей? Важны ли хобби при выборе друзей?
Структурные компоненты тематического раздела
Рубрики
|
Наполнение и инструменты
|
Вопросы для обсуждения
|
Планирование свободного времени. Хобби. Интересы, увлечения. Занятия в свободное время.
Времена года, погода.
Покупки, посещение кафе / ресторана.
|
Языковой репертуар: ключевые слова, выражения
|
выражения для запроса информации по теме «Хобби. Занятия в свободное время»: Was sind Ihre / deine Hobbys?; Was machst du (gern / lieber) in der Freizeit (am Wochenende, heute Abend, Freitagnachmittag)? / Was machen Sie in Ihrer Freizeit?
выражения для передачи информации: Meine Hobbys sind Sport und Musik (Fahrrad fahren, Klavier spielen …); Ich spiele gern (lieber) Fußball. Ich schwimme nicht so gern. In meiner Freizeit sehe ich fern. Mein Lieblingsfilm (mein Lieblingsbuch / meine Lieblingsmusik) ist ... ;
ключевые слова, словосочетания: joggen, im Internet surfen, Musik hören, Briefe / E-Mails schreiben, ins Kino (in die Disko, ins Konzert, ins Restaurant, ins Schwimmbad) gehen, Sport machen, Tennis (Volleyball, Fußball) spielen, Klavier (Gitarre, Geige) spielen ...
выражения, используемые для планирования совместных мероприятий: 1) вопросы: Können / wollen wir mal zusammen Tennis spielen (Fahrrad fahren …)? Hast du (Haben Sie) am Sonntag Zeit? Hast du heute Abend (am Wochenende) etwas vor?
2) утвердительные / отрицательные ответы: Ja, gute Idee. / Ja gern. Ich habe Zeit / keine Zeit. Tut mir Leid, aber ich habe keine Lust.
выражения / слова, используемые для описания погоды: Wie ist das Wetter heute / morgen? – (Nicht so) gut /schön/schlecht. Die Sonne, der Wind, die Temperatur(en), der Regen, steigen, scheinen. Es regnet. Es schneit. Es ist windig / bewölkt / warm / kalt.
выражения / слова, используемые 1) в разговоре при покупках: Wie findest du den Badeanzug? – (Nicht so) toll / Er ist doch super; ключевые слова: der Skianzug, die Sportasche, die Trekkingschuhe, im Sonderangebot; 2) в разговоре в кафе, ресторане: Was nimmst du? – Ich nehme eine Suppe / einen Salat. Ключевые слова: die Speisekarte, das Brot, der Käse, der Tee, der Kaffee, der Saft, das Würstchen.
|
Языковой репертуар: грамматические явления
|
Спряжение сильных глаголов с изменением корневой гласной: schlafen, fahren, vorschlagen, lesen, treffen, essen, sehen. Спряжение глагола mögen в сослагательном наклонении: ich möchte, wir möchten ...
Употребление безличных предложений: Es regnet. Es schneit.
Вопросительные слова.
Склонение существительных в винительном падеже в единственном и множественном числе: den / einen / keinen Anzug; die / keine Anzüge и др.
Утвердительные и отрицательные ответы: ja, nein, doch.
|
Типы используемых текстов для чтения и аудирования
|
Мини-диалоги,
Полилоги,
Интервью
Электронные письма
Открытки,
Заметки,
Объявления
Короткие описательные тексты,
Тексты для дискуссий, выражающие несколько позиций,
Газетные статьи
Короткие научно-популярные тексты
Блоги / чаты / форумы
Короткие видеофильмы
Песни
Тексты рекламного характера
|
Рецепция устных и письменных текстов, формы фиксации и структурирования информации
|
Понимание основного содержания текста:
Заполнение таблицы,
Выписывание / выделение ключевых слов,
Дополнение карт-схем
Заполнение пропусков (лексика / грамматика)
Ответы на вопросы
Нахождение соответствий
Читает и выписывает,
Выполняет упражнение на основе прочитанного текста
Детальное понимание содержания текста:
письма личного характера
|
Продукция устных и письменных текстов +
речевые модели
|
Говорение
Монолог:
монолог-описание (занятий в свободное время в будни, в выходные дни, на зимних и летних каникулах; личных интересов, увлечений, хобби; времяпрепровождения сокурсников в свободное от занятий время);
монолог-сообщение (о личных планах на выходные, каникулы)
монолог-сообщение о погоде на сегодня (на завтра)
Пересказ:
Пересказ от другого лица
Отношение к тексту / мнению
Диалог:
диалог-расспрос (о предпочтениях в проведении свободного времени, досуга, хобби, занятий и т.д.);
диалог-предложение (для встречи и совместного проведения свободного времени: посещение театра, кино, кафе, выставки, спортивных мероприятий; прогулки, отдых на природе и др.);
диалог-разговор в магазине спортивных товаров;
диалог-заказ в кафе, ресторане;
диалог-разговор о погоде и планах времяпрепровождения в определенную погоду;
Диалог-обмен мнениями
Работа в команде:
Ролевая игра на основе текстов по теме «Das Fan-Forum»:
1) Студенты выбирают один из форумов, представленных в тесте, и составляют письменное сообщение для этого форума с использованием выражений «мой любимый певец / группа, мой любимый спортсмен»; «я фанат этой группы / этой спортивной команды», высказывают свое отношение.
2) Оформленные сообщения всех студентов вывешиваются в группе под текстом соответствующего форума. Данные сообщения могут быть размещены также на форуме программы LMS с последующим обсуждением.
Описание картинки
Письмо:
электронные письма личного характера.
короткое эссе по обозначенной проблематике (см. дискуссии)
запись основных мыслей и фактов из текстов по изучаемой проблематике;
заполнение форм и бланков для участия в студенческих программах;
поддержание контактов со студентами за рубежом при помощи электронной почты;
оформление письменной части проектного задания (презентация на выбранную тему);
создание персональных блогов
|
Самостоятельная/ проектно- исследовательская работа: формы и темы
|
Коллаж-презентация на тему: Свободное время в разное время года
|
Рекомендованные ресурсы
|
Учебники, сайты, DW, журналы: Delfin 1, Themen aktuell 1, Logisch / Arbeitsblätter: Pluspunkt Deutsch (http://www.cornelsen.de/pluspunkt_deutsch/1.c.2838854.de);
Start Deutsch (http://start-deutsch.com/study/exam/leisure/);
Prima 1 (http://www.cornelsen.de/prima/1.c.3066780.de);
Video (http://www.youtube.com/watch?v=OyKRemfvrB8Ж; http://www.youtube.com/watch?v=qQtujvfM12Q)
|
Форма отчета и контроля (параметры оценивания)
|
Контрольная работа
|
Lektion: 7
Тема: Умения. Намерения. Изучение немецкого языка. Fähigkeiten. Absichten. Deutsch lernen.
Проблематика: Посещение курсов и приобретение умений. Способы (самостоятельного) изучения немецкого языка. Цели изучения немецкого языка. Отношение к разным видам языковых знаний/умений и к разным видам работы на занятии. Freizeit und Hobbys: heute und früher. Was können sie schon? Was möchten sie noch lernen?
Структурные компоненты тематического раздела
Рубрики
|
Наполнение и инструменты
|
Вопросы для обсуждения (Вы узнаете)
|
Умения. Über Hobbys sprechen
Намерения/желания
Произошедшие события и действия.
Изучение немецкого языка.
|
Языковой репертуар: ключевые слова
|
Das finde ich wichtig/nicht wichtig. Genau! Doch.
Die Generation.
Das macht Spaß. / Es macht Spaß etwas zu machen.
Freizeit
Im Internet surfen, reiten, jonglieren, joggen, klettern, klassische Musik, moderne Musik, wandern, Musik machen, Extremsport treiben, Fitnessstudio besuchen, Briefe schreiben, Emails schreiben, Rad fahren, Zeitungen und Zeitschriften lesen, Radio hören, Fernsehen / Filme sehen, Urlaub machen, Auslandsreisen machen,
Um mobil zu sein, um nach DL zu reisen, um Freunde zu haben, um Filme zu sehen, Bücher / Fachliteratur zu lesen, um im Internet Informationen zu finden, um eine gute Arbeit zu finden,
Kurse machen, Kursangebot ist jetzt reich,
|
Языковой репертуар: грамматические явления
|
Модальные глаголы: können, wollen + dürfen, müssen, sollen, mögen (mag, möchte), lassen
Слабые, сильные, смешанные глаголы (без приставок) в перфект: hat gespielt, hat gegessen, hat genannt
Использование вспомогательных глаголов haben и sein в перфект
Рамочная конструкция: kann….tanzen, hat ….geschrieben
Kannst du…? / Ich kann sehr gut/gar nicht….
Was willst du…? / Ich will….
Was hast du gemacht? Ich habe gelernt/geschrieben/gearbeitet/gelesen/gesprochen/gehört/gespielt u.a.
Sie ist gekommen/ gegangen/gefahren.
Ich finde / Ich finde das nicht
Оборот um + zu + Infinitiv
|
Типы используемых текстов для чтения и аудирования
|
Мини-диалоги
Интервью
Электронные письма
Открытки
Объявления
Тексты рекламного характера
|
Рецепция устных и письменных текстов, формы фиксации и структурирования информации
|
Понимание основного содержания текста:
Выписывание / выделение ключевых слов
Заполнение пропусков (лексика / грамматика)
Ответы на вопросы
Нахождение соответствий
Выполняет упражнение на основе прочитанного/прослушанного текста
Детальное понимание содержания текста:
письма личного характера
|
Продукция устных и письменных текстов
речевые модели
|
Говорение
Монолог:
монолог-описание
монолог-сообщение
Пересказ
Отношение к тексту / мнению
Диалог:
диалог-расспрос
Диалог-обмен мнениями
Работа в команде:
Ролевая игра на основе текста
Описание картинки
Придумать историю к фотографии/картинке
Письмо:
электронные письма личного характера.
короткое эссе по обозначенной проблематике
запись основных мыслей и фактов из текстов по изучаемой проблематике
|
Самостоятельная/ проектно- исследовательская работа: формы и темы
|
Короткое эссе на проблемную тему
выполнение тренировочных упражнений по лексике и грамматике
|
Рекомендованные ресурсы
|
сайты:
http://www.hueber.de/shared/uebungen/schritte-international/index2.php?Volume=1&Lection=7&Exercise=1&SubExercise=1
http://www.allekurse.de/
http://www.goethe.de/ins/ru/mos/lrn/ruindex.htm
http://www.dw.de/deutsch-lernen/lernangebote-für-das-niveau-a1/s-13212
http://www.planet-schule.de/
|
Форма отчета и контроля (параметры оценивания)
|
Контрольная работа по урокам 7 и 8
|
Lektion: 8
Тема: Профессия и работа. Beruf und Arbeit.
Проблематика: Поиск работы/практики. Плюсы и минусы различных профессий. Положение женщин и мужчин на рынке труда. Женские и мужские профессии. Идеальная профессия. Необычные профессии.
Структурные компоненты тематического раздела
Рубрики
|
Наполнение и инструменты
|
Вопросы для обсуждения (Вы узнаете)
|
- Названия профессий. Общие сведения о работе и учёбе.
-Поиск работы/практики. Объявления. Заявка на вакансию. Разговор-собеседование с работодателем (по телефону).
- Профессиональный путь.
- Описания профессий.
- События в личной жизни.
|
Языковой репертуар: ключевые слова
|
- oбозначения профессий (существительные женского и мужского рода): Verkäufer/in, Lehrer/in, Exportkaufmann/frau, Hotelfachmann/frau, Journalist/in, Flugbegleiter/in, Arzt/Ärztin, Architekt/in, Programmierer/in, Student/in и др.
- Was sind Sie von Beruf?/Was machen Sie?
Ich bin…von Beruf/ arbeite als…/habe eine Stelle als…/ habe einen Job als…/ mache eine Ausbildung als…/bin angestellt/ bin selbstständig/bin zurzeit arbeitslos/ bin Student/ studiere noch/ gehe noch zur Schule/ bin Schüler
- Seit wann? Seit drei Monaten. Wie lange? Vier Jahre.
- Wann? Vor drei Monaten.
- 2001. Im Winter/Frühling/Sommer/Herbst 1999.
- Обозначения месяцев. Im September. Mitte Juli. Bis Mitte August.
- Ich suche ein Praktikum für einen Monat.
- Was haben Sie studiert? Ich habe…studiert.
- Wann sind Sie geboren? Wann haben Sie geheiratet? Wo war das?
- Am Meer/In den Bergen/Am See/Auf dem Land.
|
Языковой репертуар: грамматические явления
|
- глаголы haben, sein в простом прошедшем времени (Präteritum)
- временные предлоги vor, seit, für;
- модальный предлог als
- словообразование (существительные ж.р., обозначающие профессии, образованные от существительных м.р.)
|
Типы используемых текстов для чтения и аудирования
|
Мини-диалоги
Телефонные разговоры
Электронные письма
Объявления
Короткие (описательные) монологические тексты
Песни
|
Рецепция устных и письменных текстов, формы фиксации и структурирования информации
|
Понимание основного содержания текста:
Заполнение таблицы
Выписывание / выделение ключевых слов
Заполнение пропусков (лексика / грамматика)
Ответы на вопросы
Multiple choice
Нахождение соответствий
Читает и выписывает, Выполняет упражнение на основе прочитанного/прослушанного текста
Правильно/неправильно
Детальное понимание содержания текста:
Формальное письмо, письмо личного характера
|
Продукция устных и письменных текстов
речевые модели
|
Говорение
Монолог:
монолог-описание, монолог-сообщение
Пересказ
Пересказ от другого лица
Диалог:
диалог-расспрос
Диалог-обмен мнениями
Работа в команде:
Ролевая игра на основе текста
Ролевая игра (диалог-представление людей разных профессий)
Описание картинки
Придумать историю к фотографии
Письмо:
электронные письма личного характера
электронные письма официального характера
запись основных мыслей и фактов из текстов по изучаемой проблематике;
оформление письменной части проектного задания (презентация на выбранную тему)
Письменное описание и устная презентация какой-либо профессии
|
Самостоятельная/ проектно- исследовательская работа: формы и темы
|
Презентация «Идеальная работа»
Написание заявки на какую-либо вакансию/место практиканта
выполнение тренировочных упражнений по лексике и грамматике
|
Рекомендованные ресурсы
|
сайты:
Schritte International Online-Übungen
http://www.hueber.de/shared/uebungen/schritte-international/index2.php?Volume=2&Lection=1&Exercise=1&SubExercise=1
Goethe-Institut
http://www.goethe.de/ins/ru/mos/lrn/ruindex.htm
Deutsche Welle
http://www.dw.de/deutsch-lernen/lernangebote-für-das-niveau-a1/s-13212
Planet Schule
http://www.planet-schule.de/
|
Форма отчета и контроля (параметры оценивания)
|
Контрольная работа по урокам 7 и 8
|
Lektion: 9
|
