Пояснительная записка 4 1 Принципы и подходы к формированию образовательной программы основного общего образования 6 Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования 8

1.2.5.2. Литература

• 
  осознание значимости чтения и изучения литературы для своего дальнейшего развития; формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, как в способе своего эстетического и интеллектуального удовлетворения;
  
• 
  восприятие литературы как одной из основных культурных ценностей народа (отражающей его менталитет, историю, мировосприятие) и человечества (содержащей смыслы, важные для человечества в целом);
  

• 
  обеспечение культурной самоидентификации, осознание коммуникативно-эстетических возможностей родного языка на основе изучения выдающихся произведений российской культуры, культуры своего народа, мировой культуры;
  
• 
  воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом, способного аргументировать свое мнение и оформлять его словесно в устных и письменных высказываниях разных жанров, создавать развернутые высказывания аналитического и интерпретирующего характера, участвовать в обсуждении прочитанного, сознательно планировать свое досуговое чтение;
  
• 
  развитие способности понимать литературные художественные произведения, воплощающие разные этнокультурные традиции;
  
• 
  овладение процедурами эстетического и смыслового анализа текста на основе понимания принципиальных отличий литературного художественного текста от научного, делового, публицистического и т. п., формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отраженную в литературном произведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления.
  
• 
  Устное народное творчество
  
• 
  Выпускник научится:
  
• 
  • осознанно воспринимать и понимать фольклорный текст; различать фольклорные и литературные произведения, обращаться к пословицам, поговоркам, фольклорным образам, традиционным фольклорным приёмам в различных ситуациях речевого общения, сопоставлять фольклорную сказку и её интерпретацию средствами других искусств (иллюстрация, мультипликация, художественный фильм);
  
• 
  • выделять нравственную проблематику фольклорных текстов как основу для развития представлений о нравственном идеале своего и русского народов, формирования представлений о русском национальном характере;
  
• 
  • видеть черты русского национального характера в героях русских сказок и былин, видеть черты национального характера своего народа в героях народных сказок и былин;
  
• 
  • учитывая жанрово-родовые признаки произведений устного народного творчества, выбирать фольклорные произведения для самостоятельного чтения;
  
• 
  • целенаправленно использовать малые фольклорные жанры в своих устных и письменных высказываниях;
  
• 
  • определять с помощью пословицы жизненную/вымышленную ситуацию;
  
• 
  • выразительно читать сказки и былины, соблюдая соответствующий интонационный рисунок устного рассказывания;
  
• 
  • пересказывать сказки, чётко выделяя сюжетные линии, не пропуская значимых композиционных элементов, используя в своей речи характерные для народных сказок художественные приёмы;
  
• 
  • выявлять в сказках характерные художественные приёмы и на этой основе определять жанровую разновидность сказки, отличать литературную сказку от фольклорной;
  
• 
  • видеть необычное в обычном, устанавливать неочевидные связи между предметами, явлениями, действиями, отгадывая или сочиняя загадку.
  
• 
  Выпускник получит возможность научиться:
  
• 
  • сравнивая сказки, принадлежащие разным народам, видеть в них воплощение нравственного идеала конкретного народа (находить общее и различное с идеалом русского и своего народов);
  
• 
  • рассказывать о самостоятельно прочитанной сказке, былине, обосновывая свой выбор;
  
• 
  • сочинять сказку (в том числе и по пословице), былину и/или придумывать сюжетные линии;
  
• 
  • сравнивая произведения героического эпоса разных народов (былину и сагу, былину и сказание), определять черты национального характера;
  
• 
  • выбирать произведения устного народного творчества разных народов для самостоятельного чтения, руководствуясь конкретными целевыми установками;
  
• 
  • устанавливать связи между фольклорными произведениями разных народов на уровне тематики, проблематики, образов (по принципу сходства и различия).
  
• 
  Древнерусская литература. Русская литература XVIII в. Русская литература XIX—XX вв. Литература народов России. Зарубежная литература
  
• 
  Выпускник научится:
  
• 
  • осознанно воспринимать художественное произведение в единстве формы и содержания; адекватно понимать художественный текст и давать его смысловой анализ; интерпретировать прочитанное, устанавливать поле читательских ассоциаций, отбирать произведения для чтения;
  
• 
  • воспринимать художественный текст как произведение искусства, послание автора читателю, современнику и потомку;
  
• 
  • определять для себя актуальную и перспективную цели чтения художественной литературы; выбирать произведения для самостоятельного чтения;
  
• 
  • выявлять и интерпретировать авторскую позицию, определяя своё к ней отношение, и на этой основе формировать собственные ценностные ориентации;
  
• 
  • определять актуальность произведений для читателей разных поколений и вступать в диалог с другими читателями;
  
• 
  • анализировать и истолковывать произведения разной жанровой природы, аргументированно формулируя своё отношение к прочитанному;
  
• 
  • создавать собственный текст аналитического и интерпретирующего характера в различных форматах;
  
• 
  • сопоставлять произведение словесного искусства и его воплощение в других искусствах;
  
• 
  • работать с разными источниками информации и владеть основными способами её обработки и презентации.
  
• 
  Выпускник получит возможность научиться:
  
• 
  • выбирать путь анализа произведения, адекватный жанрово-родовой природе художественного текста;
  
• 
  • дифференцировать элементы поэтики художественного текста, видеть их художественную и смысловую функцию;
  
• 
  • сопоставлять «чужие» тексты интерпретирующего характера, аргументированно оценивать их;
  
• 
  • оценивать интерпретацию художественного текста, созданную средствами других искусств;
  
• 
  • создавать собственную интерпретацию изученного текста средствами других искусств;
  
• 
  • сопоставлять произведения русской и мировой литературы самостоятельно (или под руководством учителя), определяя линии сопоставления, выбирая аспект для сопоставительного анализа;
  
• 
  • вести самостоятельную проектно-исследовательскую деятельность и оформлять её результаты в разных форматах (работа исследовательского характера, реферат, проект).