Преподавание русского языка в классах с полиэтническим составом учащихся
Скачать 0.74 Mb.
|
| Тематический план Занятие 1 Фонетика. Алфавит. Гласные звуки. Грамматика. Именительный падеж существительного в ед. числе. Одушевленные и неодушевлённые существительные. Вопросы КТО? ЧТО? Союзы И, А. Лексика по теме: «Этикет. Слова приветствия, прощания» Занятие 2 Фонетика. Интонация повествовательного предложения и вопросительного предложения с вопросительным словом. Грамматика. Вопросительные предложения. Числительные от 1 до 12. Именительный падеж существительного в ед. числе. Ед. и мн. число существительных. Лексика по теме: «Этикет. Слова, выражающие просьбу, благодарность, извинения» Занятие 3 Фонетика. Твёрдые и мягкие согласные. Грамматика. Собственные и нарицательные существительные. Род существительных (м.р. и ж.р.). Местоимения Я, ТЫ – МОЙ, ТВОЙ. Согласование существительных с притяжат. местоимениями в именит. падеже. Лексика по теме: «Моя биография» Занятие 4 Фонетика. Твёрдые и мягкие согласные. Интонация повествовательного предложения и вопросительного предложения без вопросительного слова. Грамматика. Род существительных (м.р., ж.р., ср.р.). Число существительных (ед.ч., мн.ч.). Притяжательные местоимения МОЙ, ТВОЙ и НАШ, ВАШ. Лексика по теме: «Мой школьный день» Занятие 5 Фонетика. Твёрдые шипящие [Ш, Ж]. Грамматика. Род и число прилагательных. Состав слова (корень и окончание). Словосочетание (главное слово и зависимое). Утвердительные и отрицательные предложения. Лексика по теме: «Наш класс» Занятие 6 Фонетика. Мягкие шипящие [Ч, Щ]. Грамматика. Спряжение глаголов ЧИТАТЬ (I), УЧИТЬ (II). Предложный падеж существительных в ед. числе. Лексика по теме: «Учёба» Занятие 7 Фонетика. Заднеязычные [К, Г, Х]. Звук Ц. Грамматика. Род прилагательных (окончания прилагательных разных типов: с основами на мягкий согласный, на Г, К, Х, Ж, Ш, Щ,Ч). Лексика по теме: «Описание внешности» Занятие 8 Фонетика. Стечение согласных. Грамматика. Наречия места. Предложный падеж существительных в ед. числе. Лексика по теме: «Черты характера» Занятие 9 Фонетика. Стечение согласных. Грамматика. Винительный падеж объекта действия. Глаголы на ИТЬ. Указательные местоимения ЭТОТ, ЭТА, ЭТО. Лексика по теме: «Разговор по телефону» Занятие 10 Фонетика. Звонкие и глухие согласные. Грамматика. Время глагола. Глаголы движения. Винительный падеж направления. Винительный падеж объекта действия. Наречия места. Лексика по теме: «Транспорт» Занятие 11 Фонетика. Звонкие и глухие согласные. Грамматика. Главные члены предложения. Лексика по теме: «В магазине» Занятие 12 Фонетика. Ударный слог. Грамматика. Вид глагола. Конструкция МОЖНО, НЕЛЬЗЯ + инфинитив. Повелительное наклонение. Винительный падеж объекта (прилагательное и существительное в ед. числе). Лексика по теме: «Театр» Занятие 13 Фонетика. Ударный слог. Грамматика. Дательный падеж адресата. Дательный падеж направления движения (с предлогом К). СПП с придаточным причины. Лексика по теме: «Учусь писать письмо» Занятие 14 Фонетика. Буквы И, Й и звуки, которые они обозначают. Грамматика. Творительный падеж существительных в ед. числе (орудие действия, местонахождение, характеристика лица, совместность действия). Лексика по теме: «В библиотеке» Занятие 15 Фонетика. Буквы И, Й и звуки, которые они обозначают. Грамматика. НЕ с глаголами. Спряжение глаголов. Лексика по теме: «Город, в котором я живу» Занятие 16 Фонетика. Звуковые значения букв Е, Ё, Ю, Я. Грамматика. Родительный падеж существительных. Приставки и предлоги. Лексика по теме: «Улицы Рязани» Занятие 17 Фонетика. Звуковые значения букв Е, Ё, Ю, Я. Грамматика. Предложный падеж прилагательных в ед. числе. Существительные 1,2,3 склонения в предложном падеже. Лексика по теме: «Знаменитые рязанцы» Занятие 18 Фонетика. Выделение в слове слогов и звуков. Грамматика. Наречия времени. Прошедшее, настоящее, будущее время глагола. Винительный падеж времени. Лексика по теме: «В музее» Занятие 19 Фонетика. Выделение в слове слогов и звуков. Грамматика. Лексика. Подведение итогов. Итоговый тест. Примеры тестовых заданий 1. Вставьте подходящие по смыслу слова. Меня зовут ____________ . Я приехал в _________________ Рязань. Здесь я буду ___________ в школе. Школа даёт хорошие ______________ . ________________ работают опытные учителя. Я знаю, что многие мечтают учиться в _______________________ . Сейчас я и мои друзья изучаем ______________. Потом мы будем изучать другие _________________ . Русский язык очень трудный, поэтому мы много работаем и аккуратно выполняем ___________________ задания. Наш класс небольшой, но очень _______________ . Мы всегда помогаем друг другу. Вечером мы _____________________ . Мы слушаем музыку, _____________ газеты, книги, журналы. Учиться в школе трудно, но ______________________ . 2. Продолжите фразы. Используйте слова в скобках. 1. Он знает несколько _________________ (язык). 2. Как мало в диктанте ___________________(ошибка). 3. Я учусь __________________ (школа). 4. Вчера мы ходили ____________________ (театр). 5. Лена работает ___________________ (больница). 6. Я часто пишу ____________________ (Олег). 7. Витя купил сувениры __________________________________________ (жена, сестра, отец, сын). 3. Ответьте на вопросы: 1. Чем вы пишете в тетради? (ручка) ____________________________________________________________________ 2. Чем вы пишете на доске? (мел) ____________________________________________________________________ 3. Чем преподаватель исправляет ошибки? (карандаш) ____________________________________________________________________ 4. Чем мы едим? (ложка и вилка) ____________________________________________________________________ 4. Допишите окончания. 1.Рязань – красив____ город. 2.Это стар___ здание. 3. Как___ интересн___ книги! 4. Как___ больш___ и красив___ улица! 5. Это мой нов___ друг. 6. Саша – серьёзн___ ученик. 7. Это трудн____ задание. 8. Это нов____ тетрадь. 9. Рауль – иностран____ студент. 10. Это неинтересн____ книга. 5. Выполните задание по модели. Модель: Столовая, школа - столовая школы. 1. Учитель, школа - ______________________________________________ 2. Улицы, Рязань - _______________________________________________ 3. Кабинет, русский язык - ________________________________________ 4. Здание, общежитие - __________________________________________ 5. Писатели, Россия - _____________________________________________ 6. Раскройте скобки. 1. Моя семья часто пишет (я)_____________ письма. 2. Завтра вечером я позвоню (вы) _________. 3. Объясните (мы) __________ это правило. 4. Прочитайте (он) __________ слова. 5. Почему ты не позвонил (я) _______? 6. Вы звонили (она) ___________ по телефону? 7. Я помогу (они) _________ решить задачу. Слова для справок: ему, мне, нам, вам, мне, ей, им. 7. Вставьте нужные по смыслу слова. 1. ________ учишься в школе. 2. ________ учитесь в университете. 3. ________ учатся в колледже. 4. ________ учусь в училище. 5. ________ учимся в институте. 6. ________ учится в академии. Слова для справок: вы, ты, я, они, мы, она. 8. Допишите окончания. 1. Он много занима_____. 2. Чем вы интерес____? 3. Они увлека____ музыкой. 4. Я интерес____ политикой. 5. Каждый день мы занима____ литературой. 6. Раньше я интерес____ музыкой. 7. Мы увлека____ рыбалкой. 9. Вставьте глагол УЧИТЬСЯ в нужной форме. 1. Кто _____________ в школе? 2. Мои друзья __________ в училище. 3. Мы _______________ на первом курсе. 4. Вы _______________ в колледже, а где __________________ ваш брат? 5. Я ______________ в институте, а моя сестра ________________ в лицее. 6. Ты _______________ в школе, а где ___________________ твои друзья? 10. Раскройте скобки. 1. Ольга поедет в Москву через ________________________ (2, год). 2. У него будет интересная работа через __________________ (6, год). 3. Михаил пойдёт в театр через ___________________________(1,5, час). 4. Мы приедем домой через ______________ (7, день). 5. Через _______________________ у меня будет отпуск (0,5, месяц). 6. Фильм кончится через __________________________ (4, секунда). 7. Ты увидишь семью через _________________________ (8, неделя). 8. В доме ____________________________ (4, этаж) 9. Я изучаю русский язык ______________________________ (1, месяц) 10. Он взял в библиотеке ______________________________________(11, книга) 11. Составьте предложения в прошедшем и будущем времени. 1. Витя учится в школе. ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Студент читает книгу. ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 12. Восстановите фразы: Чтобы быстро выучить слова, ___________________________________________________________________ . Я купил журнал, который ____________________________________________________________________. Если хорошо понять текст, ___________________________________________________________________ . I. Текст для аудирования. Сергей Александрович Есенин – великий русский поэт. Он родился в селе Константиново Рязанской губернии. Родители Есенина были крестьяне. Его дед держался суровых религиозных правил, помнил наизусть многие страницы Библии. Он любил внука. «Дедушка пел мне песни старые, такие тягучие, заунывные. По субботам и воскресным дням он рассказывал мне Библию и Священную историю», - вспоминал Есенин. С народным творчеством знакомила его и бабушка. Она рассказывала сказки. Мальчик жил свободно и беззаботно. Он не был знаком с ранними тяготами труда. «Детство прошло среди полей и степей» - писал он. Есенин был одарён ясным умом. Он учился в четырёхклассном училище и уже там декламировал стихотворения любимых им поэтов – А. Кольцова, Н. Некрасова, И. Никитина. В селе Спас-Клепики он закончил учительскую школу, в которой стал проявляться его поэтический дар. Там начался его творческий путь, проходивший под сильным влиянием народной поэзии, стихотворений Кольцова, Некрасова и так называемых «крестьянских» поэтов (И.Никитин, И.Суриков). После окончания школы поэт отправился в Москву. Там он начал посещать литературно-музыкальный кружок имени И.Сурикова. С этого времени Есенин постепенно становится известным поэтом, который всем сердцем, нежно и трогательно любит жизнь. Поэзия Есенина необыкновенно лирична. Вся она – искренний, задушевный рассказ о своей жизни, о любви, о радостях и горестях, переживаниях, мечтах. Часто в стихах он обращается к самым близким людям – к матери и отцу, деду, сёстрам; поэт рисует картины родных мест – родительского дома, заливных лугов, родной деревни. По Е.Наумову. Задания к тексту 1. Озаглавьте текст. ____________________________________________________________________ 2. Ответьте на вопросы. Как звали Есенина? ____________________________________________________________________ Где он родился? ____________________________________________________________________ Кем были родители поэта? ____________________________________________________________________ Как относился к Есенину дед? ____________________________________________________________________ Что вспоминает Есенин о своём дедушке?____________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________ Что рассказывала Есенину бабушка? ____________________________________________________________________ Где учился Сергей Александрович? ____________________________________________________________________ Назовите любимых поэтов Есенина. ____________________________________________________________________ Куда отправился Есенин после окончания школы? ____________________________________________________________________ Какие стихотворения Сергея Есенина Вы знаете? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 3. Объясните значение выделенных слов: Суровые правила Заунывные песни Тяготы труда Ясный ум 4.Для выделенных слов подберите похожие по смыслу слова. Суровые правила Декламировал стихотворения Задушевный рассказ Заунывные песни Слова для справок: выразительно читал, сердечный, строгие, тоскливые. 5. Для данных ниже слов подберите противоположные по смыслу. Помнил - __________________ Старые - __________________ Ранние - __________________ Начал - __________________ II. Продолжите текст. Мама. Это слово мы произносим первым, начиная говорить. Это слово вырывается непроизвольно в минуту опасности и неожиданной боли. Матери ты нужен всегда, каким бы ты ни был: красивым или уродливым, умным или не очень, здоровым или калекой. Первый, кто всегда придет на помощь, кто отдаст тебе последний кусок хлеба, а если нужно, то и жизнь свою, – это, конечно, мама. Моя мама________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ III. Выберите одну из тем и устно расскажите о себе, своей семье, своей школе и учителях, любимом предмете, своей будущей профессии, первых впечатлениях о Рязани, своих увлечениях. Список рекомендуемой литературы
Приложение 1 |
Похожие:
 | «Коррекционная работа на уроках русского языка, как средство мотивации к обучению и социализации учащихся с овз» |  | ... |
| Проблема преподавания русского языка в многонациональных классах школы – одна из сложных проблем современности, имеющая не только... | | Комментарий: мастерская проводится на уроке русского языка в 9 классе. Учащиеся объединяются в 2-3 группы и рассаживаются вокруг... |
| Практикум «Практический курс русского языка» используется при изучении одноименной дисциплины (12496). Цель изучения дисциплины –... | | Титульный лист |
| | ||
| Учитель русского языка моу болтинская сош рыбинского района Ярославской области Гагарина Виктория Геннадьевна | | Составитель: Юсупова Мария Николаевна, учитель русского языка и литературы мбоу гимназии №2 г. Чехова Московской области |