2 разработка научнообразовательных материалов по организации системы внеурочной (кружковой) работы, обеспечивающей профессиональную ориентацию учащихся в
Скачать 0.81 Mb.
|
Памятка по подготовке и проведению творческого отчёта кружка Творческий отчёт - комплексное мероприятие, отражающее целостную систему работы педагога по решению педагогических, психологических, социальных проблем. Творческий отчёт предусматривает:
Требования к докладу:
Структура доклада:
Открытое занятие (массовое мероприятие), являющееся продолжением устного выступления, отражающее деятельность кружка. Требования к открытому занятию:
ПАМЯТКА по организации и проведению открытого занятия в кружке Открытое занятие – яркое событие в жизни коллектива кружка, демонстрирующее профессионализм и мастерство педагога, знания, умения и навыки учащихся по данному направлению деятельности, положительный эмоциональный фон в коллективе. Открытое занятие отличается: - информационной насыщенностью, - оригинальностью, - нестандартностью, - разнообразием приёмов, форм и методов работы, применяемых педагогом на занятии. Аудитория, где проходит открытое занятие, может быть оформлена рисунками, моделями, стенными газетами, персональными выставками учащихся, педагога и т.д. Подготовка открытого занятия: - Продумайте, какой учебный материал наиболее подходит для достижения методической цели занятия, т.е. определяет конкретную учебную тему, объём и содержание материала, место данного занятия во всем процессе обучения, его учебно – воспитательные задачи, формы и методы проведения, тип и структуру занятия. - Подробно опишите ход занятия, это поможет внести коррективы и изменения при необходимости. - Продумайте материально – технические средства, которые могут сделать занятие более ярким. - Подберите дидактический, раздаточный материал, соответствующий теме Вашего занятия. - Подготовьте своих воспитанников к тому, что на предстоящем открытом занятии не только Вы, но и они должны показать свои знания, умения, навыки. Проведение открытого занятия: - В начале открытого занятия не забывайте сказать о теме, целях и задачах. - Используйте такие приёмы и формы работы, которые будут способствовать лучшему усвоению материала, выработке необходимых навыков и умений, применяйте активные формы работы (конкурсы, викторины, деловые игры и т.д.). - При необходимости организовывайте работу по группам. - Дифференцированно подходите к выбору индивидуальных заданий. - Индивидуальная самостоятельная работа может сопровождаться музыкальным фоном. - Занятие пройдёт успешнее, если Вы сумеете создать рабочую, творческую атмосферу, создадите для каждого ребёнка ситуацию успеха. - Во время перерыва можете провести с учащимися гимнастику для глаз, игры на сплочение детского коллектива, коммуникативные игры, занимательные конкурсы. - В кружках музыкального профиля можно дать познавательную информацию о музыке, известных музыкантах, в технических – использовать проблемные вопросы, повторить технику безопасности, в спортивных – учитывать возрастные особенности детей, состояние их здоровья, продумать индивидуальный темп тренировки. - Подвести итоги занятия. - Отметить работу лучших учащихся. - При необходимости предложите детям подготовить дополнительный материал по данной теме. При анализе Вашего занятия обоснуйте: - выбор темы, целей и задач; - форм, методов и приёмов работы, использование данной наглядности; - проанализируйте лучшие и неудавшиеся моменты занятия. Мастер – класс руководителей кружков Мастер – класс – это одна из важнейших форм повышения квалификации педагогов. Он представляет собой занятие практической направленности с профессиональной аудиторией для углубления и расширения определённых знаний по специально подобранной теме. Целью мастер – класса является ретрансляция уникального преподавательского опыта, передача руководителем мастер - класса его участникам «инновационных продуктов», полученных в результате творческой, экспериментальной деятельности педагога, проводящего мастер- класс. Основные задачи мастер – класса:
Основным условием успешного и эффективного мастер – класса является наличие педагога-мастера, специалиста, достигшего высокого уровня в своей сфере образовательной деятельности, имеющего яркую индивидуальность, собственный подход к педагогической деятельности, заслуживающего признание со стороны своих коллег. Как правило, такой педагог удовлетворяет следующим формальным критериям: высшее образование, высшая квалификационная категория, значительный опыт работы, наличие публикаций программно – методического характера. Мастер – класс может иметь разовый характер, может повторяться или иметь серийный характер. Это зависит как от самого руководителя мастер – класса, так и от потребностей педагогической среды. Наиболее эффективной с точки зрения повышения квалификации, является серийное проведение мастер – классов. По формам мастер – класс может быть проведён: - с педагогами и для них без участия детей; - с группой обучающихся детей или с отдельными детьми для педагогической аудитории. Он может проводиться для начинающих педагогов, педагогов, имеющих значительный стаж работы, для подготовленной, высокопрофессиональной группы педагогов. В зависимости от состава группы могут варьироваться и формы проведения мастер – класса. При подготовке к проведению мастер – класса важно после определения целей и задач разработать план его проведения, чётко определить последовательность своих действий и предполагаемые временные рамки их осуществления. Возможен такой примерный план проведения мастер – класса: - вступительная часть, где руководителем мастер – класса даются необходимые целевые установки, раскрывается содержание занятия в целом и его отдельных составных частей; - основная демонстрационная часть; - комментирующая часть, где руководитель мастер – класса поясняет те элементы своей работы, которые, с его точки зрения, наиболее важны и носят оригинальный характер; - обсуждение занятия самими участниками мастер – класса; - подведение итогов руководителем мастер – класса. Необходимо тщательно продумать, какие иллюстративные материалы будут использованы, как они будут способствовать раскрытию именно новаторской, оригинальной стороны содержания мастер – класса. Особенно это важно в том случае, когда занятие проводится без участия детей и/или для начинающих педагогов. В таком случае иллюстративный (и весь дидактический) материал должен быть использован в максимальном объёме и в то же время быть очень строго структурирован по содержанию и порядку его демонстрации. Не менее тщательно должны быть продуманы комментарии педагога, проводящего мастер – класс. Эти комментарии могут даваться в демонстрационной части мастер – класса, но более удачным представляется вариант использования специальной комментирующей части, прежде всего, в случае, когда мастер – класс проводится с участием детей. Следует заранее учитывать мотивацию разных групп участников. Если это начинающие педагоги или педагоги, уже имеющие опыт работы, но стремящиеся повысить свой профессиональный уровень для решения квалификационных задач, то для них важно получить конкретные знания о формах, приёмах работы, используемой методике, чтобы иметь возможность использовать всё это в своей дальнейшей практической работе. В случае участия в мастер – классе группы высококвалифицированных педагогов главную роль играет ориентация на сравнение, сопоставление уровня и форм работы, задача заимствования и копирования имеет второстепенный характер или вообще отсутствует. Поэтому в первом случае обсуждение носит не столько дискуссионный характер, сколько направлено на удовлетворение интереса педагогов к тем или иным аспектам ими увиденного. Во втором случае, как правило, имеет место полноценная дискуссия, в ходе которой педагог, проводивший мастер – класс, может и для себя узнать что - то интересное, что придаст обсуждению характер взаимообогащения. После проведения мастер – класса желательно педагогу, проводившему его, сделать самоанализ, выявить для себя удачные и менее удачные элементы мастер- класса, чтобы затем внести в содержание форму проведения какие – либо коррективы, поэтому очень желательным является осуществление видеозаписи мастер – класса. Кроме того, такая запись может использоваться впоследствии и как наглядное пособие для других педагогов, желающих провести мастер – классы. В случае если мастер – класс носит серийный характер, по окончании всей серии занятий, как правило, должны выдаваться соответствующие документы, свидетельствующие о прохождении повышения квалификации руководителями кружков. |
Похожие:
 | Цель проверки: Изучить систему организации кружковой работы в школе, качество деятельности и наполняемость школьных кружков и кружков... |  | Методическая разработка предназначена для педагогов, занимающихся проведением занятий в рамках внеурочной деятельности по предотвращению... |
| Методическая разработка посвящена внеклассному мероприятию в форме конкурса «Проверь себя». Данная разработка может быть полезна... | | Научно-методическая подготовка служит важнейшей составляющей профессионализма действующих специалистов и залогом высокого уровня... |
| В связи с поступлением многочисленных вопросов по организации внеурочной деятельности в соответствии с требованиями фгос управление... | | Об изменении системы комплектования государственных дошкольных образовательных учреждений города Москвы |
| Сборник дидактических материалов для организации самостоятельной работы учащихся на уроках истории и обществознания | | Сборник дидактических материалов для организации самостоятельной работы учащихся на уроках истории и обществознания |
| «Технология» в образовательных организациях: информационно-методический сборник в помощь учителям технологии для организации учебной... | | Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения... |