Рабочая программа по русскому языку 5 класс
Скачать 0.56 Mb.
|
Имя прилагательное | |||||||||
| 106 | Имя прилагательное как часть речи | 11 | 3.04 | Повторить изученное об имени прилагательном; вспомнить о синтаксической функции прилагательных в предложении. | Повторение и углубление знаний о грамматических признаках прилагательного, беседа о роли прилагательного в текстах описательного типа, сравнительный анализ текстов. | 102 | | Знать: роль прилагательных в речи, морфологические признаки прилагательного, синтаксические функции прилагательного. Уметь: употреблять прилагательные в речи; определять морфологические признаки прилагательного. Употреблять прилагательные в речи. | |
| 107 | Правописание гласных в падежных окончаниях имён прилагательных | 1 | 4.04 | Повторить сведения о согласовании прилагательных с существительными; учить правильно писать окончания прилагательных, опираясь на вопрос | Списывание с творческим заданием, склонение прилагательных, наблюдение по таблице, запись предложений под диктовку. | 103 | Бархат, бархатец, бархатистый, бархатка, бархатный, директор, директорат, директорский, директорствовать, дирекция. | Знать: согласование прилагательных с существительными Уметь: правильно писать окончания прилагательных, используя вопросы от определяемого слова. | |
| 108 | Окончания прилагательных после шипящих. | 1 | 6.04 | Учить правильно писать О-Ё в окончаниях имён прилагательных после шипящих и ц | Наблюдаем! Думаем! Делаем выводы!, знакомство с орфограммой № 18, диктант с комментированием | 103 | | Знать: условия выбора О-Ё в окончаниях имён прилагательных после шипящих и ц Уметь: правильно писать О-Ё в окончаниях имён прилагательных после шипящих и ц | |
| 109 | Развитие речи. Описание животного | 1 | 8.04 | Учить отписывать животное, писать сочинение - описание. Устное изложение | | 104 | | Уметь: отписывать животное, писать сочинение - описание. | |
| 110 | Имена прилагательные полные и краткие. | 1 | 10.04 | Сообщить о полной и краткой формах имён прилагательных, о синтаксической роли имён прилагательных в краткой форме; учить различать краткие и полные формы, грамотно писать краткие формы прилагательных с основой на шипящую. | Работа по материалам учебника, запись предложений с комментарием, объяснительный диктант. | 105 | Вежо, вежливый, невежа, невежда. | Знать: о полной и краткой формах имён прилагательных, о синтаксической роли имён прилагательных в краткой форме. Уметь: различать краткие и полные формы, грамотно писать краткие формы прилагательных с основой на шипящую. | |
| 111 | Морфологический разбор имени прилагательного | 1 | 11.04 | Познакомить с порядком морфологического разбора имени прилагательного; учить разбирать прилагательные морфологически. | Работа по материалам учебника, работа с текстом, свободный диктант. | 106 | | Знать: порядок морфологического разбора имени прилагательного; Уметь: разбирать прилагательные морфологически. | |
| | Глагол | ||||||||
| 112 | Глагол как часть речи | 1 | 12.04 | Повторение изученного о глаголе | Запишись словосочетания, работа с материалом учебника. | 107 | Веет, завет, ответ, привет, совет, де, надеть, раздеть, приодеть | | |
| 113 | Не с глаголами | 1 | 14.04 | Закрепить навыки написания не с глаголами. | Словарная диктовка, тренировочные упражнения, синтаксический разбор предложения, выборочный диктант. | 108 | Озор, озорник, озорничать, озорной, озорство. | Знать: правило написания не с глаголами Уметь: применять правило написания не с глаголами. | |
| 114 | Развитие речи. Рассказ. | 1 | 15.04 | Учить создавать рассказ | | 109 | | Уметь создавать рассказ | |
| 115 | Неопределённая форма глагола. | 1 | 17.04 | Учить различать глаголы в неопределённой форме. | Работа с материалом учебника, выборочный диктант, выполнение тренировочных упражнений | 110 | Жечь, беречь, стеречь | Знать: определение понятия Уметь: различать глаголы в неопределённой форме. | |
| 116 | Правописания - ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах | 1 | 18.04 | Закрепить знания условий выбора написания - ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах; учить находить слово, к которому относится глагол; грамотно произносить и писать глаголы на - ТСЯ и –ТЬСЯ | Выполнение тренировочных упражнений | 111 | Гимнастика, баскетбол, соревноваться, состязаться, тренер, тренироваться. | Знать: условия выбора написания - ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах. Уметь: находить слово, к которому относится глагол; грамотно произносить и писать глаголы на - ТСЯ и –ТЬСЯ | |
| 117 | Контрольная работа № 7 | 1 | 20.04 | Проверить знания и умения учащихся | | | | | |
| 118 | Виды глагола | 1 | 22.04 | Сообщить, что глаголы делятся на виды по вопросам и значению; развивать умения распознавать виды глаголов. | Работа по теме урока, тренировочные упражнения. | 112 | Класть, клал, кладу, положить, положил, положу, атлет, кампания, компания, мираж, проволока, проволочка, проволочка (задержка). | Знать: различение глаголов на виды по вопросам и значению. Уметь: владеть способом действия по распознаванию видов глагола. | |
| 119 | Буквы Е-И в корнях с чередованием | 1 | 24.04 | Сообщить о чередовании гласных Е-И в корнях, о способах действия при выборе условий написания орфограммы № 24 | Зрительный диктант, наблюдение над материалом учебника. Знакомство с орфограммой № 24, запись предложений, выделить орфограмму № 24, объяснительный диктант. | 113 | Класть, клал, кладу, положить, положил, положу, атлет, кампания, компания, мираж, проволока, проволочка, проволочка (задержка). | Знать о чередовании гласных Е-И в корнях, о способах действия при выборе условий написания орфограммы № 24 Уметь: применять правило. | |
| 120 | Развитие речи. Невыдуманный рассказ о себе (устный) | 1 | 25.04 | | | 114 | | | |
| 121 | Время глагола. Прошедшее время глагола. | 1 | 27.04 | Сообщить об образовании временных форм от глаголов совершенного и несовершенного времени; учить определять время глагола; сообщить учащимся о способе образования и изменения глаголов прошедшего времени; учить применять орфограмму № 2. | Работа с материалом ученика, работа с текстом, словарно - орфографическая работа. | 115, 116 | Баловать, балую, баловала, занят, занята, занято, облегчить, облегчим. | Знать: образование временных форм от глаголов совершенного и несовершенного времени; способ образования и изменения глаголов прошедшего времени. Уметь: определять временные формы глагола; распознавать глаголы прошедшего времени, выбирать орфограмму перед суффиксом - л- употреблять в речи, соблюдая орфоэпические нормы, глаголы прошедшего времени. | |
| 122 | Настоящее время глагола. | 1 | 29.04 | Сообщить учащимся об образовании глаголов настоящего времени, об образовании глаголами настоящего времени действия, происходящего не только в момент речи, но и постоянно; развивать умения определять грамматические значения глагола настоящего времени, употреблять их в речи. | Словарный диктант, наблюдение над материалами учебника, работа по теме урока, объяснительный диктант, самостоятельная работа. | 117 | Словарный диктант | Знать: глаголы в настоящем времени обозначают действия, происходящие не только в момент речи, но и постоянно, в любое время; образование глаголов настоящего времени только от глаголов несовершенного вида. Уметь: определять грамматическое значение глагола в настоящем времени; употреблять в речи; соблюдать орфоэпические нормы. | |
| 123 | Будущее время глагола | 1 | 1.05 | Сообщить учащимся о способах образования форм будущего времени; учить образовывать простую и сложную формы будущего времени; развивать умение различать формы глагола. | Словарная работа, работа над материалом учебника, выполнение тренировочных упражнений, работа по теме урока. | 118 | Положу, положить, положит, положить, положил, положила, мечта, космонавт, стадион, арена, спартакиада. | Знать: способы образования форм будущего времени, употребление их в речи. Уметь: образовывать простую и сложную форму будущего времени; различать формы глагола | |
| 124 | Спряжение глагола. Как определить спряжение глагола с безударными личными окончаниями. | 1 | 2.05 | Сообщить учащимся о способе определения спряжения глагола; развивать умения определять спряжение глагола по ударному личному окончанию. Закрепить умения применять алгоритм определения спряжения глагола по неопределённой форме (орфограмма № 25) | Работа по материалам учебника, определение спряжение глаголов, применив орфограмму № 25,выборочный диктант. | 119, 120 | Положу, положить, положит, положить, положил, положила, мечта, космонавт, стадион, арена, спартакиада. | Знать: о способе определения спряжения глагола; Уметь: определять спряжение глагола по ударному личному окончанию. Умение применять алгоритм определения спряжения глагола по неопределённой форме (орфограмма № 25) | |
| 125 | Правописание безударных личных окончаний глаголов. | 1 | 4.05 | Закрепить умения различать глаголы 1 и 2 спряжения; учить правильно писать личные окончания глаголов, применяя знания, полученные на предыдущих уроках. | Работа над материалом учебника, выполнение тренировочных упражнений, объяснительный диктант, заполнение таблицы примерами из текста. | 120 | Повторение словарных слов. | Знать: спряжение глаголов; Уметь: правильно писать личные окончания глаголов, применяя знания, полученные на предыдущих уроках. | |
| 126 | Морфологический разбор глагола | 1 | 6.05 | Научить производить морфологический разбор глагола | Диктант с заданием, работа по материалам учебника, выполнение упражнений. | 121 | Батальон, бульон, почтальон, велосипед, вереница, вестибюль, винегрет, гардероб, гастроном, дисциплина, каблук, калач, карниз, корнишон. | Знать: морфологические признаки глагола, Уметь: определять морфологические признаки глагола | |
| 127 | Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2 – м лице единственного лица. | 1 | 8.05 | Повторить правило о написании ь на конце глаголов 2-го лица единственного числа. | Повторить орфограмму № 22, выполнение упражнений, самостоятельная работа, игра «найди ошибка» | 122 | Фотоаппарат, бинокль. | Знать: написание мягкого знака в глаголах во 2-м лице единственного числа Уметь: выбирать орфограмму в глаголах с шипящими на конце, употреблять глаголы 2-го лица в речи. | |
| 128 | Употребление времён | 1 | 9.05 | Учить употреблять глаголы в настоящем и будущем времени в рассказе о прошлом | Составление мини-рассказов, определение формы глагола | 123 | | Знать: одно из стилистических средств – употребление форм настоящего и будущего времени глагола при изображении прошлого. Уметь: употреблять глаголы в настоящем и будущем времени в рассказе о прошлом. | |
| 129 | Контрольная работа № 8 Диктант и его анализ | 1 | 11.05 | Проверка знаний и умений учащихся | | | | | |
| 130 | Развитие речи. Сочинение – рассказ по рисунку О.В. Попович «Не взяли на рыбалку» | 1 | 13.05 | Развитие речи учащихся | | | | | |
| | |||||||||
Похожие:
 | Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования по русскому языку (базовый уровень) 2004 г | | Рабочая программа по русскому языку составлена на основании требований следующих нормативно-правовых документов |
 | Рабочая программа элективного курса по русскому языку «Подготовка обучающихся 9 класса к гиа по русскому языку» разработана в соответствии... | | Рабочая программа элективного курса по русскому языку «Технология работы с контрольно – измерительными материалами». в 9 классе разработана... |
| Влодавская Е. А. Поурочные разработки по русскому языку: 5 класс: к учебнику Т. А. Ладыженской и др. «Русский язык. 5 класс» / Е.... | | Федерального государственного стандарта основного общего образования по русскому языку (2004г), примерной программы основного образования... |
| Предлагаемый подготовительно-тренировочный курс предназначен для обучающихся 9 класса и рассчитан на 68 часов. Он отвечает важным... | | М. Т. Барановой (базовый уровень), на основе «Пособия для занятий по русскому языку в старших классах» В. Ф. Грекова, С. Е. Крючкова,... |
| Егорова Н. В. Поурочные разработки по русскому языку: 9 класс. — М.: Вако, 2008. — 224 с. — (В помощь школьному учителю) | | Кроме перечисленных знаний о языке и речи, программа включает перечень орфографических, пунктуационных и речевых умений и навыков,... |