Оценка источника информации
Речь идет об оценке общего качества источников информации. Иногда непросто сразу заняться качественной оценкой, содержащейся в источнике информации, особенно это трудно ученикам начальной школы и 5–6-х классов. Тогда можно начать с качественной оценки самого источника. Данные навыки сами по себе нужны любому человеку. Кроме того, эта работа поможет при начальном ориентировании в источнике и снимет психологический барьер, возникающий порой у ребят при оценке информации.
Очень хорошие анкеты предлагает для этого Ольга Мяэотс. Правда, в брошюре они не совсем точно располагаются в разделе «Критическая оценка полученной информации» (правильнее было бы написать «источников информации»). Это недосмотр редакции, но сути анкет он не меняет. Анкеты очень хорошо составлены и действительно помогают оценить качество источника.
Приведем пример анкеты для оценки сайта в Интернете, а остальные ищите в брошюре О.Н. Мяэотс, вышедшей в 2005 году.
Критическая оценка источника информации – Интернет
1. Какую поисковую систему ты использовал?
2. Адрес сайта, который ты изучал.
3. Название сайта.
4. Долго ли загружается страница?
5. Привлекательно ли она выглядит?
6. Легко ли читается?
7. Есть ли изображения? Какого качества?
8. Несут ли изображения дополнительную информацию?
9. Указаны ли имя и адрес электронной почты автора сайта?
10. Есть ли указание, когда был подготовлен (обновлен) сайт?
11. Есть ли возможность при переходе на следующие страницы автоматически вернуться на первую?
12. Достаточно ли полно заглавие сайта раскрывает его содержание?
13. Смог бы ты получить больше информации из печатного справочника?
14. Во всем ли ты согласен с автором?
15. Не попадалась ли тебе неверная информация?
16. Достаточно ли актуальна предложенная информация?
17. Есть ли на сайте отсылки к другим сайтам с похожей информацией?
18. Считаешь ли ты, что автор достаточно компетентен в этом предмете?
19. Проанализировав все свои ответы, считаешь ли ты, что можешь использовать данный сайт для своей исследовательской работы?
Приведенная анкета, как и другие из разработки О. Мяэотс, пригодятся Вам и для другой работы, не только для занятий по курсу ИГ. В качестве практической помощи, скажем, младшим товарищам или библиотекарю ребята могут по этим анкетам анализировать поступающие в фонд материалы на любых носителях. Из таких заполненных анкет сложится справочный фонд для вас и читателей. Кроме того, можно вкладывать копию анкеты с оценкой в книгу, диск, держать возле компьютера, на котором есть каталог сайтов.
Методические, дидактические материалы
по формированию и оценке умений критически воспринимать
и оценивать информацию текста
Таизова О.С.,
с.н.с. отдела развития образовательных систем
ГАУ ДПО ИРО ПК,
ст. препод. кафедры ОТВШ РИНО ПГНИУ
Описание контрольного мероприятия по оценке умения отобрать
необходимые тексты для подготовки информационного сообщения
по обложке из числа предложенных за короткий промежуток времени
(для 5 класса)
«Рационализатор, или Экономлю время»
Контрольное мероприятие было разработано в качестве испытания номинации «Смысловое чтение» конкурса «Учитель года» в Березовском муниципальном районе Пермского края. Испытание проходили учителя и учащиеся начальной школы.
Образовательные результаты: поисковое чтение, а именно отобрать необходимые тексты для подготовки информационного сообщения по обложке из числа предложенных за короткий промежуток времени.
Объект оценивания: 3 группы тестов (или сканов):
1) «нужное»;
2) «может пригодится»;
3) «не нужно».
Дидактический материал: копии обложек книг, журналов
Время выполнения: до 7 минут
Процедура:
Участнику конкурса предлагается задание:
«Учитель дал Вам задание подготовить устное сообщение на следующий урок по теме «Жизнь крокодилов в Африке». В библиотеке Вам принесли стопку книг и журналов. Вам надо быстро разобрать книги и журналы на 3 группы (папки):
«Обязательно пригодится для подготовки сообщения»
«Может пригодиться для подготовки сообщения. Содержит второстепенную информацию»
«Не потребуется»
В каждой группе должно быть не менее 4-х книг или журналов.
Комментарии возможны только по поводу оформления работы, процедуры.
Критерии оценки:
№
|
Критерий
|
Параметр
|
Показатели
|
1
|
Содержание книг группы «обязательно пригодятся»
|
В группе отсутствуют «лишние» книги и журналы.
Лишние для данной группы: художественные; детские (до 7 лет), в т.ч. аудио, музыкальные, раскраски; сатирические, на иностранном языке; с содержанием не совпадающим с заданием (не о животных, не об африканских животных, не о крокодилах)
Предположение о содержании книги строится на основании заголовка и иной информации, содержащейся на обложке.
|
10 баллов
|
1 книга (журнал) «лишние»
|
8 баллов
|
2 книги (журнала) «лишние»
|
5 баллов
|
3 книги (журнала) «лишние»
|
2 балла
|
Более 3- х книг (журналов) «лишние»
|
0 баллов
|
2
|
Содержание текстов группы «второстепенная информация»
|
В группе отсутствуют «лишние» книги и журналы.
Лишние для данной группы: художественные; детские (до 7 лет), в т.ч. аудио, музыкальные, раскраски; сатирические, на иностранном языке;
с содержанием не совпадающим с заданием (не о животных, не об африканских животных, не о крокодилах), а также книги энциклопедического, научно-популярного характера и журналы о диких животных, о животных Африки и ее частей (африканских стран).
Предположение о содержании книги строится на основании заголовка и иной информации, содержащейся на обложке.
|
10 баллов
|
1 книга (журнал) «лишние»
|
8 баллов
|
2 книги (журнала) «лишние»
|
5 баллов
|
3 книги (журнала) «лишние»
|
2 балла
|
Более 3-х книг (журналов) «лишние»
|
0 баллов
|
3
|
Содержание текстов группы «не потребуются»
|
В группе отсутствуют «лишние» книги и журналы.
Лишние для данной группы:
книги энциклопедического, научно-популярного характера и журналы о животных Африки и ее частей (африканских стран). Например, книги энциклопедического или научно-популярного характера, в названии которых присутствуют слова: крокодил (аллигатор), пресмыкающиеся Африки, хищные пресмыкающиеся и т.д.
Предположение о содержании книги строится на основании заголовка и иной информации, содержащейся на обложке.
|
10 баллов
|
1 книга (журнал) «лишние»
|
8 баллов
|
2 книги (журнала) «лишние»
|
5 баллов
|
3 книги (журнала) «лишние»
|
2 балла
|
Более 3-х книг (журналов) «лишние»
|
0 баллов
|
Если хотя бы в одной группе находится менее четырех текстов, то по соответствующему критерию начисляется 0 баллов
|
Дидактический материал
Шахова Ирина Дмитриевна,
директор МБОУ «Комсомольская СОШ» Кунгурского района
Коноплева Светлана Юрьевна,
зам. директора МБОУ «Комсомольская СОШ» Кунгурского района,
Кадяева Ирина Александровна, Фурина Ольга Васильевна,
учителя МБОУ «Комсомольская СОШ» Кунгурского района
Описание контрольного мероприятия по оценке умения за короткий промежуток времени отобрать тексты, необходимые для составления описания объекта (для 5 класса) |
