Регламент работы понкратова В. Н. Трудовые права педагога-психолога стр. 7 Нормативы для введения должности «педагог-психолог»

АКТУАЛЬНОЕ ИНТЕРВЬЮ «У педагога-психолога всегда есть возможность наладить сотрудничество с администрацией»……………………………………………………………………….стр. 4 На вопросы редакции отвечает док­тор психологических наук, профес­сор, ректор Московского городско­го психолого-педагогического уни­верситета, президент Федерации психологов образования России В.В. Рубцов РЕГЛАМЕНТ РАБОТЫ Понкратова В.Н. Трудовые права педагога-психолога………………………………………….стр. 7 Нормативы для введения должности «педагог-психолог». Продолжительность рабочего времени и отпуска. Назначение досрочной трудовой пенсии Вавилов А.И. Ответственность педагога-психолога за нарушение правил работы с конфиденциальной информацией………………………………………………….стр. 12 Виды информации, охраняемой за­коном. Требования к работе с конфи­денциальной информацией. Ответ­ственность за нарушение требова­ний: административная, уголовная, дисциплинарная, имущественная Зиновьева М.В. Рабочее место педагога-психолога образовательного учреждения……….стр. 19 Расположение кабинета педагога-психолога. Зонирование рабоче­го пространства. Примерный пере­чень мебели для оборудования по­мещения. Светоцветовое оформле­ние и техническое оснащение ка­бинета Должностная инструкция педагога-психолога………………………………стр. 27 Проект Этического кодекса педагога-психолога……………………………стр. 31 ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИК Венгер А.Л., Морозова Е.И. Цели и задачи психологического обследования детей………………………стр. 36 Определение подходящего ребенку типа образовательного учреждения. Консультирование родителей вос­питанников. Выявление детей груп­пы риска и направлений коррекции Стребелева Е.А. Психолого-педагогическое обследование детей раннего возраста в целях контроля по­знавательного развития………………………………………………стр. 40 Параметры оценки познаватель­ной деятельности воспитанников. Задания и перечень диагностиче­ского оборудования для психолого-педагогического обследования де­тей. Рекомендации к проведению коррекционно-педагогической работы КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ Сашенкова Н.С. Организация консультативной работы в образовательном учреждении…стр. 46 Критерии эффективности консульта­тивной работы психолога детского сада. Рекомендации по организации консультативной работы Гуружапов В.А. Психолого-педагогическое сопровождение иннова­ционного воспитательно-образовательного процесса……………………………………………………………стр. 49 Формы психолого-педагогического сопровождения инновационной де­ятельности: реализация авторских проектов, обеспечение психологи­ческой безопасности эксперимен­тальной работы, оценка результатов КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА Резниченко СИ. Проведение индивидуальных коррекционно-развивающих занятий……стр. 52 Принципы коррекционно-развивающей деятельности педагога-психолога. Диагностика уровня развития ребенка. Формы и методы проведе­ния коррекционно-развивающих занятий Соловьева Л.А. Компьютерные технологии в развитии познавательных способностей детей старшего дошкольного возраста……………………………………………………стр. 56 План проведения коррекционно-развивающего занятия с примене­нием компьютерных технологий. Рекомендации для педагогов по ис­пользованию на занятиях мультиме­дийных презентаций ЧИТАЙТЕ В БЛИЖАЙШИХ НОМЕРАХ Перспективный план работы педагога-психолога ДОУ компенсирующего вида на учебный год Индивидуальные образовательные маршруты по оказанию психокоррекционной помощи детям Комплексное обследование особенностей психического развития ребенка, поступающего в школу Составление плана работы ДОУ с проблемными семьями Улучшение социального статуса ребенка в группе как профилактика детских психологических травм Семинар-практикум с родителями и детьми 4-5 лет на тему: «Играйте вместе с детьми» Психологическое сопровождение заикающегося дошкольника и его семьи в ДОУ В последнее время все чаще приходится слышать о том, что руководители образовательных учреждений недовольны работой своих психологов, кото­рые, по их мнению, занимаются только написанием отчетов инее состоя­нии повлиять на воспитательный и учебный процесс. Это приводит к тому, что при первой же возможности у руководителей появляется соблазн «избавиться» от лишнего спе­циалиста. Для того чтобы разобраться в проблеме мы обратились к нашему сегодняшнему собеседнику Виталию Владимировичу Рубцову. Виталий Владимирович Рубцов, д-р психолог, наук, проф., действитель­ный член РАО, ректор Московского город­ского психолого-педагогического уни­верситета, директор Психологического института РАО, президент Федерации психологов образования России «У педагога психолога всегда есть возможность наладить сотрудничество с администрацией» Виталий Владимирович, так нужен ли педагог-психолог школе и детскому саду, в состоянии ли он оказывать реальную помощь всем, кто в ней нуждается? Вопрос справедливый и актуальный, мое мнение - про­сто необходим. Педагог-психолог может оказывать ре­альную помощь детям, педагогам и родителям, в том случае, конечно, если перед ним ставить четкие задачи. В настоящее время образовательные учреждения переходят на новые стандарты образования, что зада­ет жесткие требования к работе школ и детских садов, в том числе требования к педагогам-психологам. У педагога-психолога две задачи: с одной стороны, он должен оценивать результаты введения новых об­разовательных стандартов, а с другой стороны - влиять на них. Как? Через взаимодействие с администрацией, педагогами, родителями, чтобы совершенствовать

Похожие:

	Рабочая программа Педагога-психолога по психолого-педагогическому... Федерального государственного образовательного стандарта является обеспечение государством равенства возможностей полноценного развития...		Рабочая программа педагога-психолога «Психологическое сопровождение... Содержание деятельности педагога-психолога на основных этапах работы по психологическому сопровождению адаптационного процесса в...
	Общие положения Данный Этический кодекс распространяется на все профессиональные виды деятельности педагога-психолога системы образования России...		Организационные аспекты работы педагога-психолога на консультативном...
	Особенности работы школьного психолога и социального педагога с девиантными подростками		И. В. Левтерова заместитель директора по увр, Н. П. Щепелева школьный... И. В. Левтерова – заместитель директора по увр, Н. П. Щепелева – школьный педагог – психолог, М. С. Сазонова – социальный педагог...
	Если педагог вовремя не подтвердит свою категорию, она аннулируется. После этого Аттестация является обязательной: раз в пять лет каждый педагог, не имеющий категории, независимо от желания и стажа работы должен...		Методические рекомендации по ведению учетно-отчетной документации... «Об использовании рабочего времени педагога-психолога образовательного учреждения»; документы Главного управления общего и профессионального...
	Приказ от 24. 03. 2015 №163 г. Ростов-на-Дону Об утверждении базового... Об утверждении базового компонента деятельности педагога-психолога образовательных организаций		Гатчинского В целях улучшения организации работы по психологическому сопровождению образовательного процесса прошу организовать в образовательных...