Лучшие вузы по количеству выпускников, получивших в вузе первое высшее образование и занимающих руководящие должности в ведущих отечественных компаниях1
Позиция в рейтинге
|
Высшее учебное заведение
|
Число руководителей крупнейших компаний в России, получивших в названном вузе первое высшее образование
|
1
|
Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова
|
63
|
2
|
Финансовая академия при Правительстве РФ
|
36
|
3
|
Московский государственный институт международных отношений (Университет) МИД России
|
31
|
4-5
|
Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова
|
21
|
4-5
|
Санкт-Петербургский государственный университет
|
21
|
…
|
…
|
…
|
11-14
|
Российская экономическая академия им. Г.В. Плеханова
|
11
|
В 2010 году РЭА также занимала высокое 3 место в ТОП 10 мастеров переподготовки бизнес–элиты.
Таблица 6
Лучшие вузы по количеству выпускников, получивших в вузе второе высшее образование и занимающих руководящие должности в ведущих отечественных компаниях1
Позиция в рейтинге
|
Высшее учебное заведение
|
Число руководителей крупнейших компаний в России, получивших в названном вузе второе высшее образование
|
1
|
Академия народного хозяйства при Правительстве РФ
|
29
|
2
|
Финансовая академия при Правительстве РФ
|
11
|
3
|
Российская экономическая академия им. Г.В. Плеханова
|
10
|
4
|
Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова
|
8
|
…
|
…
|
…
|
По мнению потенциальных работодателей и старшекурсников, на протяжении последних 3-х лет Университет сохраняет высокие конкурентные позиции.
Таблица 7
Сравнительный рейтинг вузов Москвы на основе обобщенного мнения
работодателей, старшекурсников и преподавателей в 2009/20106
Ранг
|
Наименование вуза
|
Работодатели
|
Старшекурсники
|
Преподаватели
|
Кол-во оценок
|
Нормир. итог
|
Кол-во оценок
|
Нормир. итог
|
Кол-во оценок
|
Нормир. итог
|
1
|
Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова
|
337
|
100
|
2557
|
100
|
2145
|
100
|
2
|
Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана
|
240
|
71
|
1407
|
55
|
1427
|
67
|
3
|
Московский энергетический институт (технический университет)
|
140
|
42
|
306
|
12
|
512
|
24
|
4
|
Российская экономическая академия им. Г.В. Плеханова
|
91
|
27
|
807
|
32
|
177
|
8
|
5
|
Московский авиационный институт (государственный технический университет)
|
88
|
26
|
435
|
17
|
600
|
28
|
6
|
Московский государственный строительный университет
|
88
|
26
|
127
|
5
|
56
|
3
|
7
|
Московский государственный университет пищевых производств
|
87
|
26
|
4
|
0
|
5
|
0
|
…
|
…
|
…
|
…
|
…
|
…
|
…
|
…
|
11
|
Государственный университет - Высшая школа экономики
|
68
|
20
|
992
|
39
|
323
|
15
|
По итогам ключевых образовательных рейтингов Университет стабильно занимает ведущие позиции по качественным параметрам образовательной деятельности.
* по научной и инновационной деятельности
Подготовленный Высшей школой экономики (НИУ-ВШЭ) и РИА Новости рейтинг научной и публикационной активности российских вузов учитывает выполнение НПР вузов исследовательских работ по грантам, их публикационную активность на основании индекса цитирования статей7. По этим показателям РЭУ им. Г.В. Плеханова отстает от основных конкурентов, опережая только Государственный университет управления (табл. 8)
Таблица 8
Название вуза
|
П-18
|
П-2
|
П-3
|
П-4
|
П-5
|
место
|
Московский гос. ун-т им. М.В. Ломоносова
|
0,42
|
6,21
|
6,34
|
1,23
|
27
|
1
|
…
|
…
|
…
|
…
|
…
|
…
|
…
|
Гос. ун-т Высшая школа экономики
|
0,25
|
0,02
|
4,17
|
0,59
|
11
|
15
|
…
|
…
|
…
|
…
|
…
|
…
|
…
|
Российская академия государственной службы при Президенте Российской Федерации, г. Москва
|
0,26
|
0,1
|
5,34
|
0,2
|
1
|
29
|
…
|
…
|
…
|
…
|
…
|
…
|
…
|
Московский гос. ин-т международных отношений
|
0,19
|
0,03
|
1,16
|
0,3
|
1
|
117
|
…
|
…
|
…
|
…
|
…
|
…
|
…
|
Финансовый ун-т при Правительстве Российской Федерации
|
0
|
0
|
4,24
|
0,19
|
1
|
120
|
…
|
…
|
…
|
…
|
…
|
…
|
…
|
Российская экономическая академия им. Г.В. Плеханова, г. Москва
|
0,07
|
0,01
|
1,91
|
0,49
|
1
|
139
|
…
|
…
|
…
|
…
|
…
|
…
|
…
|
Гос. ун-т управления, г. Москва
|
0,09
|
0,05
|
1,24
|
0,17
|
1
|
207
|
По данным о цитируемости работ, опубликованным за последние 3 года в базах данных Web of Knowledge, Scopus и РИНЦ и представленным в табл.10, Университет отстает от своих конкурентов, таких, как НИУ-ВШЭ и РУДН, по показателям: «суммарное число цитирований публикаций организации» и «число авторов», значительно опережая по этим показателям такие вузы, как Финансовый Университет и МЭСИ. В Web of Science или Scopus из 3000 российских научных журналов представлены всего около 150. Пока Университет отсутствует в мировых информационных системах.
Таблица 9
Web of Knowledge, Scopus и РИНЦ
|
Наименование показателя
|
Наименование вуза
|
ВШЭ
|
ФУ
|
РУДН
|
МЭСИ
|
РЭУ имени Г.В.Плеханова
|
Общие показатели (2005-2011):
|
Общее число публикаций организации в РИНЦ
|
4464
|
3439
|
12692
|
1322
|
2714
|
Суммарное число цитирований публикаций организации
|
2612
|
619
|
5897
|
195
|
864
|
Число авторов
|
532
|
379
|
1865
|
308
|
436
|
Позиция в рейтинге российских научно-исследовательских организаций
|
117
|
335
|
137
|
595
|
280
|
Отдельные показатели (2005-2009):
|
Число публикаций в зарубежных журналах
|
58
|
7
|
201
|
0
|
12
|
Число публикаций в российских журналах из перечня ВАК
|
2931
|
1402
|
5222
|
569
|
1136
|
Число публикаций с участием зарубежных авторов
|
37
|
3
|
155
|
0
|
10
|
Среднее число цитирований в расчете на одну публикацию
|
0,33
|
0,12
|
0,29
|
0,1
|
0,19
|
Публикационная активность ряда вузов России по БД Scopus
|
Наименование вуза
|
Количество статей
|
2008
|
2009
|
2010
|
МГУ имени М.В.Ломоносова
|
3215
|
3656
|
3634
|
Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского
|
292
|
226
|
231
|
Новосибирский государственный университет
|
410
|
531
|
607
|
Томский государственный университет
|
232
|
225
|
240
|
Высшая школа экономики
|
27
|
39
|
65
|
Санкт-Петербургский государственный инженерно-экономический университет
|
1
|
2
|
-
|
РЭУ имени Г.В.Плеханова
|
7
|
11
|
10
|
По количеству публикаций в БД РИНЦ РЭУ им. Г.В. Плеханова снизил свою активность по сравнению с 2009 и 2010 годами и значительно отстает не только от МГУ, но и НИУ-ВШЭ и РУДН, опережая Финансовый Университет и МЭСИ.
Таблица 10
Наименование вуза
|
Количество статей по БД РИНЦ
|
2009
|
2010
|
2011
|
МГУ имени М.В.Ломоносова
|
5001
|
3325
|
709
|
Высшая школа экономики
|
890
|
890
|
280
|
Финансовый Университет
|
557
|
416
|
69
|
РУДН
|
1834
|
1432
|
605
|
МЭСИ
|
196
|
179
|
41
|
РЭУ имени Г.В.Плеханова
|
500
|
296
|
108
|
По версии Forbes, бизнес-инкубатор РЭУ вошел в пятерку эффективных и динамично развивающихся бизнес-инкубаторов России9. При бизнес-инкубаторе работает 5 творческих коллективов, отобранных на основе конкурса. Три проекта вызвали интерес инвесторов (Тройки Диалог, Фонда содействия развитию малых форм предприятий в научно-технической сфере и Российской венчурной компании (РВК)).
Благодаря активизации образовательной, научной и инновационной деятельности в последние два года расширилась сфера его влияния на развитие систем образования в городе, в регионе, в России, где находятся институты (филиалы) университета. Этому способствовали:
расширение научно-методических контактов с вузами России по совместному решению проблем модернизации непрерывного образования, совершенствованию профессионального образования, подготовка к включению в Болонский процесс, поиску путей развития воспитательной деятельности в высшей школе;
расширение открытости университета через организацию презентации достижений по основным направлениям его деятельности в СМИ, на научных конференциях, в том числе международных, в Интернете;
расширение пространства международного сотрудничества.
Университет успешно сотрудничает с регионами: Москва и Московская область, г. Санкт-Петербург, Самарская область, Пензенская область, Краснодарский край, Сочи, Сыктывкар.
Для совершенствования и развития образовательной, научной и инновационной деятельности необходимым является создание условий для введения системы менеджмента качества во все технологические циклы образовательного процесса, обеспечения роста объемов фундаментальных и прикладных научных исследований, эффективного использования научно-инновационного потенциала университета, воспроизводства научно-педагогических кадров и закрепления молодежи в сфере образования, науки, и высоких технологий.
Анализ внешней среды
Состояние отрасли в России.
В настоящее время в сфере высшего профессионального образования идет процесс модернизации, характеризующийся:
переводом части бюджетных учреждений высшего образования в новый правовой статус (казенное; автономное или бюджетное учреждение с расширенным объемом прав); а также переход со сметного финансирования на получение субсидий из бюджета для выполнения государственного задания;
переходом на уровневое обучение (бакалавриат, специалитет, магистратура) и обновление содержания профессиональной подготовки в соответствии со стандартами 3-го поколения;
развитием системы мониторинга и контроля качества образования, включающей наряду с государственной внешнюю независимую оценку качества образовательных услуг учреждений, программ и результатов обучения;
качественным изменением образовательной среды – новый этап построения современной системы ведущих российских университетов, включающей МГУ и СПбГУ, сеть федеральных университетов и национальных исследовательских университетов;
государственной поддержкой сектора конкурентоспособных научных исследований в вузах;
развитием кадрового потенциала ВПО в рамках реализации федеральной целевой программы «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России»;
институциональной и ресурсной поддержкой инновационного развития высшей школы;
государственной поддержкой региональных комплексных проектов модернизации образования в целях решения задачи взаимодействия образования и науки с производством с учетом демографической ситуации в регионе.
Риски и проблемы:
недоиспользованный потенциал сферы ВПО в процессах формирования и развития качества человеческого капитала для инновационной экономики. В Глобальном инновационном индексе Россия в 2010 г. занимала довольно низкое 64-е место среди 132 стран (после Тринидада, Тобаго и Малайзии), по составляющей характеристике индекса «качество человеческого капитала» Россия занимала 38 позицию, по качеству высшего образования – 19-е место. Сравнивая кадровый потенциал России и других стран, следует отметить, что доля населения России, имеющего высшее и послевузовское образование, составляет 28,6 %, а в 24 странах Организации экономического сотрудничества и развития (далее - ОЭСР) диплом о законченном высшем образовании имеют в среднем 36 % взрослого населения. Количество обучающихся в высших учебных заведениях развитых европейских странах растет - за последние 10 лет удвоилось количество выпускников вузов в Австрии, Финляндии, Италии, Португалии, Словакии и Швейцарии;
разрыв взаимодействия между наукой, образованием и бизнесом, слабый уровень сетевой межвузовской кооперации, отсутствие устойчивых отраслевых и региональных инновационных кластеров. Отечественная наука продолжает функционировать в рамках традиционной (индустриальной) модели, не отвечающей современным реалиям. 45% вузов проводят исследования и осваивают примерно 7% затрат на науку, что в 2,5 раза ниже, чем в странах ОЭСР и в 3 раза ниже, чем в странах ЕС. (Развитие науки в РФ отстает от мирового уровня, и в последние годы этот разрыв увеличивается. В мировых расходах на исследования и разработки доля России составляет всего 2,2 %, в то время как США -35%, ЕС -24 %, Японии - 13 %, Китая -11%, всех остальных стран – 15%). Доля предпринимательского сектора в финансировании исследований и разработок в 2000-2009 гг. сократилась с 33% до 27% (в среднем в ОЭСР – 65%);
существенные отличия российской модели финансирования высшей школы от общемировых тенденций. В мировой практике наблюдается следующее соотношение между уровнем экономического развития страны и долей частных расходов на образование: чем выше уровень подушевого ВВП страны, тем ниже в ней доля частных источников финансирования. В развитых европейских странах государство тратит на образование больше, чем в менее экономически развитых. Cреднее значение доли частных расходов на образование по 30 европейским странам составляет 13 %, в России этот показатель - 30 %).
в РФ одна из самых низких доля расходов на образование и науку в % к ВВП среди развитых стран мира. Общие инвестиции в научно-исследовательскую, образовательную деятельность и сферу высоких технологий в США превышают 7% ВВП, в Японии и странах ЕС данный показатель находится на уровне 4–5%, в России – 1,3% ВВП;
переход на уровневую систему обучения и продолжающийся демографический спад. Эти факторы объективно уменьшают уровень спроса на образовательные услуги. Начиная с 2007 года, прием в вузы неуклонно снижается. За последние 10 лет численность школьников сократилась примерно на 40%. Прогнозная численность студентов вузов в 2013 году может составить около 4,2 миллиона человек, снизившись более чем на 40 % по отношению к численности студентов вузов в 2010 г.;
негативные последствия экономического кризиса 2008-2010 гг. и невысокий уровень макроэкономических показателей, влияющих на уровень платежеспособного спроса населения на платные образовательные услуги. Реальные доходы работоспособного населения России с учетом прогнозируемой инфляции в 2009 году сократились на 3,7%, в 2011 (октябрь) – на 2,4 %. Это явилось самым существенным фактором снижения спроса на платные образовательные услуги в 2009 году на 5,3 %, в 2011 году – на 3,4 %;
двух и даже трехкратный разрыв в заработной плате научно-педагогических работников ведущих и «обычных» вузов и низкая, по сравнению с корпоративным сектором, оплата труда молодых преподавателей и ученых. (За 1-ое полугодие 2011 года среднемесячная зарплата работников вузов составила 22 499 рублей или 101 % от средней по экономике - 22 277 руб.10). Неконкурентный уровень оплаты труда работников высшей школы по отношению к экономике в целом привел к тому, что сегодня основная часть НПР вузов прекратила быть исследователями и инноваторами, две трети вузовских преподавателей вынуждены дополнительно работать по совместительству и только 16% преподавателей на постоянной основе участвуют в научно-исследовательской работе.
Состояние ВПО в регионе:
Москва - крупный региональный центр высшего и послевузовского образования. В городе находятся ведущие вузы России (в том числе более 30 % национальных исследовательских вузов).
По охвату населения высшим и непрерывным профессиональным образованием Москва – один из мировых лидеров. Около 1,3 млн.студентов, что составляет более 10 % от населения города и 20 % от числа занятых, обучается в 119 государственных и 179 негосударственных вузах. В вузах Москвы обучается более 300 тыс. человек из других регионов РФ, в том числе более 40 % - из Московской области.
Проблемы:
несбалансированность сети государственных образовательных учреждений способствует тому, что предоставляемые образовательные услуги не в полной мере отвечают изменившимся потребностям населения, их требованиям к качеству профессионального обучения. Слабо развита межсетевая кооперация в сфере ВПО города и механизмы взаимодействия вузов, расположенных в непосредственной близости или решающих аналогичные задачи, в том числе по использованию социальной инфраструктуры (спортивные и культурные объекты, общежития);
в сфере ВПО практически не используется потенциал влияния общества на управление в вузах, особенно в вопросах стратегического управления, финансово-хозяйственной деятельности, контроля качества образования. В Москве, по данным независимых опросов, неудовлетворенность населения качеством образования выше, чем в среднем по России (43 % против 30 % в среднем по РФ);
имеет место избыток специалистов, получивших высшее образование, но имеющих недостаточно высокую квалификацию для трудоустройства по специальности (особенно по специальностям: «юрист», «экономист», «менеджер», а также по ряду технологических специальностей). Наряду с этим более 1/3 московских организаций заявляют о дефиците квалифицированных инженеров, а 15-20% - квалифицированных экономистов и юристов;
низкие средние показатели участия НПР и студентов вузов в научной и инновационной деятельности. Большинство вузов, расположенных в городе, практически не ведут фундаментальных и прикладных исследований по заказу московских компаний и организаций. Постоянно работают в НИИ и научных подразделениях вузов всего 5-15 % ППС, работы по индивидуальным или коллективным грантам научных фондов реализуют не более 11 %;
гендерный и возрастной дисбаланс НПР вузов, который проявляется также как и РФ в целом. (Более 2/3 ППС – женщины, ведущие профессора многих вузов старше 65-70 лет);
существенные резервы развития информационной инфраструктуры рынка образовательных услуг города, обеспечивающих его прозрачность для заказчиков, инвесторов и потребителей не задействованы в полной мере.
Перспективы развития ВПО г. Москвы:
сохранение спроса на образовательные услуги московских вузов в среднесрочной и долгосрочной перспективе в условиях демографического спада и сокращения общей численности российской молодежи в возрасте 15-23 лет;
формирование оптимальной образовательной сети и инфраструктуры с учетом изменения границ Москвы, в том числе создание многоуровневых образовательных комплексов и формирование кампусов вузов как новых центров социально-культурной и молодежной активности в пространстве Москвы;
удовлетворение потребностей в кадрах креативных профессионалов с учетом инновационного развития экономики Москвы по следующим направлениям:
развитие кадрового потенциала, обладающего компетенциями, необходимыми для работы в инновационных секторах экономики, в малом и среднем бизнесе;
развития инфраструктуры Москвы в соответствии с международными стандартами (опережающее развитие «сервисной экономики» как для повышения качества жизни населения города, так и для формирования бюджета доходов г. Москвы на 10-20 лет);
развитие экспорта интеллектуальных услуг. Для того, чтобы стать ресурсом экономического развития города Москвы система ВПО должна существенно увеличить внебюджетные доходы, укрепив связь с рынком труда и участвуя в разработке и реализации инновационных проектов с бизнес-структурами города. Например, увеличить непосредственное «производство» новых знаний, трансформируемых в новые технологии при условии создания пояса инновационных парков и организаций;
развитие города Москвы как международного финансового центра предъявляет следующие требования к ВПО:
доступность информации об образовательных услугах на иностранных языках;
преподавание предметов на иностранных языках;
повышение квалификации и уровня знаний иностранных языков у ППС вузов;
новые подходы к социализации и процессу формирования культурно диверсифицированного подрастающего поколения. Задача вузов – формирование способностей к ответственному самоопределению, критическому мышлению, формирование межкультурной коммуникативной компетентности и толерантности.
Интеграция Университета в социально-экономическое пространство
г. Москвы
Одна из важнейших задач, стоящая перед Университетом в области развития основных образовательных услуг на московском рынке – расширение спектра магистерских программ, повышение их качества, увеличение контингента обучающихся студентов и его доли. В вузе разработаны критерии отбора конкурентоспособных магистерских программ, планируемых к реализации в Университете и план-график мероприятий реализации этих программ. В результате из заявленных 54 магистерских программ утверждено 39, т.е. 72%. В 2011 году увеличился процент увеличения числа новых магистерских программ - 41,2% против плановых 25%. В результате по итогам приема 2011 г. на магистерские программы доля обучающихся в магистратуре вуза выросла почти в 2 раза по сравнению с 2010 годом.
В 2010/2011 учебном году Университетом успешно реализован план мероприятий по привлечению компаний-работодателей к разработке, обновлению ООП и участию в итоговой Государственной аттестации. К участию в работе комиссий для проведения итоговой государственной аттестации в 2011 году были привлечены 49 представителей компаний-работодателей. Представители бизнеса участвовали в экспертизе и рецензировании новых образовательных программ, учебных планов и программ учебных дисциплин. 7 бакалаврских ООП прошли внешнюю экспертизу, получили положительную оценку и были утверждены Ученым советом Университета. Были организованы презентации компаний для ознакомления студентов с требованиями, предъявляемыми к практикантам, гостевые лекции и мастер-классы топ-менеджеров ведущих российских и зарубежных компаний («Сити-банк», «Инвестторгбанк», «Мишлен» и др), проведены выставки, конференции, ярмарки вакансий.
Работа Университета по трудоустройству выпускников осуществляется по следующим основным направлениям, включающим:
взаимодействие с бизнес-сообществом в образовательной деятельности;
активное участие студентов старших курсов в проектной работе корпораций, компаний, государственных органов законодательной и исполнительной власти;
отбор организаций для прохождения студенческой практики. До настоящего времени такой выбор осуществлялся на факультетах в разнообразных формах: формализовано – через заключение договоров, через преподавателей, имеющих большой опыт практической деятельности в бизнесе, через штатных преподавателей Университета, консультирующих бизнес-структуры;
развитие таких специализированных подразделений, как кадровое агентство ассоциации выпускников Университета.
Только в 2010/2011 учебном году было заключено 155 групповых договоров на проведение практики студентов Университета с организациями (в настоящее время всего договоров – 1525) с такими организациями, как Федеральная антимонопольная служба России, Росбанк, Группа компаний «МЕТРО», «Альфа-банк», «Атомстройэкспорт»
О степени удовлетворенности работодателей качеством подготовки выпускников вуза и их востребованности на рынке труда свидетельствует ряд косвенных признаков, а именно:
высокие позиции, занимаемые выпускниками Университета в бизнесе и государственных структурах согласно рейтингам вузов в деловых СМИ по итогам опросов работодателей о готовности принимать на работу выпускников (в них Университет входит в пятерку лидеров);
положительные отзывы компаний, в которых заняты выпускники Университета;
повторные обращения для направления выпускников со стороны ведущих бизнес-структур (Pricewaterhouse Coopers, KPMG, Ernst&Young, McKinsey&Co, IBS, Альфа-Банк, Внешторгбанк, Внешэкономбанк, Р.И.М., «Имидж-Контакт», Николо-М, СУАЛ-Холдинг, РАО «ЕЭС России», «Стратегика»), общественных организаций (Гильдия российских адвокатов и др.);
инициативы со стороны бизнеса по заключению договоров с Университетом, в том числе об учреждении именных стипендий для студентов, проявивших незаурядные способности в учебной и научной деятельности в целях материальной поддержки и стимулирования;
устойчивый спрос на выпускников со стороны федеральных органов исполнительной власти (Центральный банк России, Государственная Дума Федерального Собрания Российской Федерации, Министерство экономического развития Российской Федерации, Министерство финансов Российской Федерации, Государственный таможенный комитет и др.).
В настоящее время все выпускники Университета востребованы рынком труда. По данным социологических опросов, стартовый размер заработной платы выпускников Университета составляет от 25 000 до 40 000 рублей.
Существенный вклад вносит Университет в развитие Москвы как международного финансового центра. В 2010/2011 учебном году в вузе создана кафедра «Производные финансовые инструменты» на базе биржи ММВБ. Организована учебная Лаборатория финансовых исследований, проведена международная финансовая Олимпиада, 8 видео мастер-классов, 34 мастер-класса ведущих российских финансистов, конференция «День финансиста в РЭУ им. Г.В. Плеханова», ряд гостевых лекций.
В целях удовлетворения потребностей московского рынка труда в кадрах креативных профессионалов с учетом инновационного развития экономики Москвы Университетом в 2010/2011 учебном году выиграны конкурсы на право заключения 5 госконтрактов на выполнение НИР в рамках ФЦП "Научные и научно-педагогические кадры инновационной России на 2009-2013 годы" по тематике развития кадрового потенциала, обладающего компетенциями, необходимыми для работы в инновационных секторах экономики, в малом и среднем бизнесе.
Для укрепления связи с рынком труда Университет участвует в разработке и реализации инновационных проектов с бизнес-структурами города, в течение 2011 года велась работа по сопровождению инвестиционных проектов с целью создания на базе Университета хозяйственных обществ (малых инновационных предприятий), разработаны бизнес-планы малых инновационных предприятий: «Центр экономико-математических решений» (на базе экономико-математического факультета); «РЭА-Кадры» (на базе общеэкономического факультета). Проведена систематизация базы патентов для работы с объектами интеллектуальной собственности и результатами интеллектуальной деятельности внутри Университета. Университет участвует в конкурсе инновационных проектов «Премия инноваций Сколково».
Таким образом, образовательный, научно-инновационный и интеллектуальный потенциал Университета, высокий профессионализм ее кадрового состава, достижения в инновационной деятельности, использование новейших технологий образования, подготовленные и апробированные в Университете учебники, интерактивные методы подготовки, взаимодействие с государственными органами управления, министерствами и ведомствами, заинтересованными организациями и фирмами, широкое международное сотрудничество станут гарантом высококачественной реализации Программы стратегического развития Университета на 2012-2016 гг.
|
