Методические рекомендации по организации и содержанию деятельности муниципальных и школьных психолого-педагогических служб
Скачать 1.33 Mb.
|
Второй модуль – коррекционно-развивающий Целью данного модуля является создание условий для коррекционно-развивающей поддержки всем нуждающимся учащимся посредством оказания психологических услуг или направления к соответствующим специалистам. В рамках данного модуля педагог-психолог по итогам мониторинга, а также на основании собственных наблюдений, наблюдений классных руководителей, педагогов-предметников, социального педагога, родителей, выделяет группы риска и детей, нуждающихся в коррекционной поддержке. Педагог-психолог мотивирует учащихся и их родителей на посещение коррекционных мероприятий. Включение учащихся в коррекционные группы возможно только с разрешения родителей или лиц, их замещающих. Коррекционно-развивающая работа педагога-психолога ориентирована на коррекцию межличностных отношений в классах, содействие преодолению кризисных периодов в жизни учащихся (например: переход в среднюю школу, в профильные классы, вступление в подростковый возраст, подготовка к сдаче экзаменов и т. п.) с помощью долгосрочных психологических программ, тренингов, игровых занятий. Коррекционно-развивающие программы (примерный перечень): для младших школьников:
для подростков:
для старшеклассников:
для родителей:
Третий модуль – профилактический Целью данного модуля является предупреждение возможного неблагополучия в психоэмоциональном и личностном развитии учащихся. Осуществление превентивных мероприятия по профилактике возникновения социальной дезадаптации, аддикций и девиаций поведения. Профилактические программы (примерный перечень):
Рекомендуемые программы: Младший школьный возраст: мультикомпонентная программа профилактики нарушенных форм адаптации детей младшего школьного возраста «Корабль». Подростковый возраст: профилактическая программа по формированию навыков здорового образа жизни у подростков «Все, что тебя касается». По итогам занятий проводится повторный мониторинг для детей группы риска с целью установления динамики и результативности коррекционных мероприятий. Четвертый модуль – консультационно-просветительский Целью данного модуля является развитие психолого-педагогической компетентности (психологической культуры) учащихся, педагогов, родителей. В рамках данного модуля педагог-психолог в течение года проводит консультации с родителями, чьи дети вошли в группу риска с разъяснением результатов мониторинга и рекомендациями для их развития. Также педагог-психолог в интерактивной форме проводит групповые консультации, выступает на педагогических советах; организует и проводит психолого-медико-педагогические консилиумы, семинары-практикумы для педагогов, родительские собрания, психологические ликбезы «Родительского всеобуча» с различной тематикой выступлений. Просветительские программы (примерный перечень)
Таким образом, постепенно выстраивается новая система работы педагога-психолога по обеспечению образовательного процесса. 1.4 Персональная ответственность педагога-психолога в системе образования Стратегия ответственности за жизнь и здоровье детей, находящихся в образовательном учреждении, относится ко всему педагогическому коллективу. Вместе с тем педагог-психолог в контексте своей профессиональной деятельности несет персональную ответственность за корректность своих профессиональных действий. Совершенные психологом намеренно или ненамеренно профессиональные нарушения подлежат привлечению к административно-профессиональной ответственности. К профессиональным нарушениям, в первую очередь относится нарушение этических принципов и правил психологической деятельности в сфере образования (Этический кодекс практического психолога образования). Также к профессиональным нарушениям относится систематическое невыполнение или частичное выполнение должностных обязанностей, определенных должностной инструкцией специалиста. Профессиональная ответственность педагога-психолога в зависимости от степени нарушения может заключаться в коллегиальном порицании, административном наказании, зафиксированных в профессионально-трудовой документации или в профессиональной дисквалификации. Педагог-психолог несет административную ответственность за следующие действия:
В случае если действия психолога влекут за собой серьезные последствия для психического или физического здоровья учащегося, он может быть привлечен к уголовной ответственности. Педагог-психолог несет уголовную ответственность за:
При взаимодействии с обучающимся могут выясниться совершенные или систематически совершаемые действия психологического, физического, сексуального насилия над ребенком, случаи вовлечения его в преступную деятельность и пр. Часто последствиями глубоких психических травм станосятся ранняя детская наркомания, проституция, алкоголизм. Преимущественно лицами, ответственными за преступные действия, являются родители учащегося (лица, их заменяющие) и другие близкие родственники. В случаях безответственного или преступного отношения членов семьи и других лиц к ребенку педагогу-психологу рекомендуется жесткая (директивная) позиция. При выяснении такого рода обстоятельств он обязан информировать компетентные органы для последующего решения вопроса гражданской или уголовной ответственности. Педагог-психолог образовательного учреждения, возбуждающий процесс определения ответственности, прежде всего, должен сообщить полученные сведения в вышестоящие структуры психологической службы образования, а также подготовить специальную документацию, опосредованно фиксирующую безответственную или преступную деятельность конкретных лиц в отношении ребенка (психологический протокол и заключение). 1.5 Статус и документация педагога-психолога образовательной организации Административное подчинение характеризуется выполнением трудовой дисциплины и утвержденного объема должностных обязанностей, а также всех условий трудового договора (соглашения). Профессиональное подчинение заключается в соответствии всех видов реализованной психологической деятельности этическим принципам и нормам профессиональной компетентности педагога-психолога образовательного учреждения. Документация педагога-психолога образовательной организации Перечень документации 1. Годовой план работы, утвержденный руководителем образовательной организации, согласованный с куратором по профессиональному подчинению 2. Журнал учета видов работы 3. Циклограмма работы на неделю 4. Программы и методы психопрофилактической, диагностической, развивающей, коррекционной, консультационной и других видов работы 5. Аналитический отчет о проведенной работе за год, утвержденный руководителем. Требования к плану работы педагога-психолога образовательной организации При составлении годового плана необходимо учитывать: приоритетные направления работы службы практической психологии в системе образования Республики Татарстан, цели и задачи образовательной деятельности своего учебного заведения; План работы на учебный год
Циклограмма деятельности на рабочую неделю
Рекомендации по оформлению журнала учета видов работы
|
Похожие:
 | Методические рекомендации для руководителей образовательных учреждений, специалистов психолого-медико-педагогических консилиумов | | Методическое пособие для руководителей образовательных учреждений, специалистов школьных психолого-медико-педагогических консилиумов.... |
 | Минобрнауки России направляет методические рекомендации по организации деятельности психолого-медико-педагогических комиссий в Российской... | | Муниципальное учреждение системы образования психолого-педагогический медико-социальный центр диагностики и консультирования «Истоки»... |
| Методические рекомендации предназначены для специалистов органов управления образованием, руководителей образовательных учреждений,... | | Методические рекомендации предназначены для специалистов органов управления образованием, руководителей образовательных учреждений,... |
| Основные нормативные положения по организации работы пмпк образовательного учреждения | | Методические рекомендации предназначены для руководителей школьных музеев, краеведческих кружков, методистов по туристско-краеведческой... |
| Методические рекомендации предназначены педагогам-психологам общеобразовательных организаций, студентам психолого-педагогических... | | Методические рекомендации предназначены педагогам-психологам общеобразовательных организаций, студентам психолого-педагогических... |