Анализ работы моу «Заинская средняя общеобразовательная школа №4» 2010 2011 учебный год
Скачать 2.94 Mb.
|
6.4.7. Основные задачи научно - методической работыПодготовка методических рекомендаций по наиболее актуальным проблемам образования даёт возможность решать следующие задачи:
6.4.8.Формы экспертной оценки научно-методического поиска педагогов Результаты всех научно-методических и опытно-экспериментальных разработок учителей предварительно заслушиваются на заседаниях методических объединений. После корректировки, сделанной в ходе этих слушаний, осуществляется экспертиза научно-методических разработок учителей на заседаниях Методического совета. Подведение итогов научно-методической работы учителей происходит во время традиционных учительских августовских конференций, проходящих в школе ежегодно.
Вопросы научно-методической работы неоднократно рассматривались на педагогических советах и внутришкольных семинарах и традиционных ежегодных учительских конференциях. Достигнутые результаты используются в учебно-воспитательном процессе, опыт работы обобщается в школьных изданиях . Реализуется преемственность 2 и 3 ступеней обучения. Зачисление в 10а класс проводится с учётом результатов ГИА-9. Учебно-воспитательный процесс в классах организован с учётом охраны здоровья учащихся. В частности, за 15 минут до начало первого урока в 1 – 11 классах проходят утренние зарядки, на каждом уроке проводятся динамические физкультминутки, после 3 и 4 урока перемены по 20 минут, на которых учителя начального звена проводят различные игры, в ходе которых реализуется двигательная активность учащихся. 6.5. Выявленные проблемы 1. Учителя проявляют инициативу по обмену опытом работы, но не желают участвовать в различных конкурсах для учителей. Возможно, после периода адаптации к изменениям в методической службе, новые условия работы и переход на новую систему оплаты труда позволят изменить данную ситуацию. 2. Анализируя результаты оценки качества посещенных уроков по отдельным показателям, можно отметить, что наиболее часто встречающаяся низкая оценка у педагогов по показателям блока «Оценка основных характеристик деятельности учащихся на уроке», а также блока «Оценка целей и результатов проведения урока». Это свидетельствует о том, что у учителей, получивших низкие баллы в этих блоках, не проявлялись такие признаки качества урока как:
В ходе посещения уроков и оценки качества посещенных уроков изучалась деятельность учителя: - по самосовершенствованию в личностном и профессиональном плане; - по развитию и совершенствованию личности ученика; - по совершенствованию образовательного процесса в школе. При этом не все учителя объективно оценивают качество проводимых ими уроков и правильно реагируют на критику. Совершенно очевидно, что необходимо усилить работу в общеобразовательных классах, особенно параллель 6 классов – качество – 48,2%; параллель 8 классов – качество – 44,7%, где наблюдается крайне низкое качество успеваемости учащихся. 3. Хотя работа по совершенствованию образовательного процесса ведётся, но она является недостаточной и требует активизации и повышения эффективности. В этом направлении необходимо усилить работу по организации взаимопосещения уроков членами методических объединений, а также планируется активизировать работу методических секций по взаимопроверке качества работы с тетрадями учащихся, своевременности проверки и объёмам домашних заданий.  Модуль 7. Финансовое обеспечение функционирования и развития ОУ. 7.1. Использование бюджетных средств в соответствии с нормативами.
7.2. Привлечение других источников финансирования.
Модуль 8. Результаты образовательной деятельности 8.1.1. Успеваемость по ступеням обучения и по школе в целом На начало учебного года в школе насчитывалось 694 учащихся, в течение года прибыло 14, выбыло 11 учащихся, соответственно на конец года обучающихся 691. Аттестовано 634 учащихся из них 47 отличников, с одной «4»-14, 328 ударников, с одной «3»-52, неуспевающих нет. Успеваемость по школе 100 %, качество обучения 61,4 %, что на 3,7% выше, чем в прошлом учебном году.
8.1.2. Качество обучения по параллелям и по классам в сравнении с 2009-2010 учебным годом В начальных классах обучалось 279 учащихся, аттестовались учащиеся 2-4-х классов в количестве 222 человека. Успеваемость составила 100 %. Качество обучения 70,7 %. 19 отличников, 138 обучаются на «4» и «5», 17 с одной «3» В параллели 2-х классов обучалось 89 учащихся. Успевают все. Из них 5 отличников 63 ударника. Качество обучения-76,4% Во 2А классе (Давлетшина О.В.) из 30 обучающихся ,4 отличника, 20 ударников, качество обучения составляет 80 %. Во 2Б классе (Красина С.А.) из 29 обучающихся отличников нет, 20 ударников, качество обучения 69 %. Во 2В (Лапшина Т.Г.) из 30 обучающихся, 1 отличник, 23 ударника, качество обучения - 80 % . В параллели 3-х классов обучалось 48 учащихся. Успевают все. Из них: 4 отличника, 31 ударник. Качество обучения 72,9 %., что на 4% ниже, чем в прошлом учебном году. В 3А классе (Демиденко С.В.) обучаются 24 человека– успеваемость 100 %, качество обучения 66,7%, 1 отличник, 15 ударников. На конец 2-го класса был 1 отличник, 16 ударников, качество обучения составляло 81,8 %. Качественная успеваемость на 15,1 % снизилась, 2 ученика составляют резерв с одной «3». В 3Б классе (Шабаева Н.Г.) при 100 % успеваемости качество обучения составляет 79,2 % отличников -3, 16 ударников из 24 обучающихся. По сравнению с прошлым годом качество обучения повысилось на 7,2 %, и в резерве только 1 ученик. Параллель 4-х классов насчитывает 85 учеников из них 10 отличников, 44 ударника. Успеваемость составляет 100 %, качество обучения 63,5 %, на конец прошлого учебного года качество обучения составляло 67%, что на 3,5% выше. В 4А классе 6 отличников, 11 ударников из 28 человек. Качество обучения 60,7%. В прошлом учебном году было 6 отличников,14 ударников, т.е. качество обучения составляло 69%. Качество снизилось на 8,3 % при 100% успеваемости. В 4Б классе (Плаксина Ю. Б.) 2 отличник, ударников 21. Качественная успеваемость составляет 74,2 %, по сравнению с прошлым учебным годом качество обучения не изменилось, два ученика составляют резерв с одной «3». В 4В классе (Петрякова Л.Н.) отличников 2, ударников 12, при 100% успеваемости качество обучения составило 53,8%, что на 3,9 % ниже по сравнению с прошлым годом. В среднем звене обучалось 319 учащихся. Успеваемость составила 100 %. Качество обучения 57,1%. 18 отличников, 1164 обучаются на «4» и «5», 21 с одной «3». В параллели 5-х классов обучается 56 учащихся. Из них 3 отличника, 35 ударников при 100% успеваемости, качество обучения составило 60,7% против 64,3% на конец 2009-10 учебного года. В 5А классе (Тихонова В.Х.) из 27 учащихся 2 отличника, 20 ударников, 1 учащийся составляет резерв с одной «3». Таким образом, качество обучения составляет 71,5% при 100% успеваемости, что на 17,2% выше, чем в прошлом учебном году. В 5Б классе (Матросова Т.В.) из 29 учащихся 1 отличник, 15 ударников, 2 ученика составляют резерв с одной «3». При 100% успеваемости, качество обучения составляет 55,2%, что на 3,2% ниже по сравнению с 4-ым классом. В параллели 6-х классов обучается 56 учащихся. При 100% успеваемости, качество обучения составило 55,3%. В прошлом учебном году качество составляло 64,9%, что на 9,6% выше, чем в этом учебном году. В 6А классе (Клеустер Н.А.) качество обучения снизилось с 74,1% до 66,7%, т.е. на 7,4%, один ученик составляет резерв ударников. В 6Б классе (Александрова А.М.) обучается 29 человек, из них 1 отличник, 12 ударников, 5 человек имеют одну «3», таким образом, качество обучения в данном классе составляет всего 44,8%, что на 10,8% ниже по сравнению с прошлым учебным годом. В параллели 7-х классов обучается 76 учащихся, неуспевающих нет. Отличников нет, 37 ударников, 4 учащихся имеют одну тройку. Качество обучения составляет в данной параллели всего 48,1%. В 2009-10 учебном году качество обучения составляло 53,6%. В 7А классе (Ларина А.Р.) из 27 учащихся 18 обучаются на четыре и пять, 3 человека имеют по одной тройке, неуспевающих нет. Качество обучения составляет 66,7%, что на 10,2% ниже чем в прошлом учебном году, т.е. 3 человека из разряда ударников перешли в разряд троечников. В 7Б классе (Хамитова В.З.) отличников нет, 11 ударников, неуспевающих нет. Качество обучения в данном классе составляет 42,3%, в прошлом учебном году качество обучения составляло 41,7%. В 7В классе (Юсупова Н.И.) при 100% успеваемости 33,3% качества обучения. По сравнению с 6-м классом качество обучения снизилось на 9%, 1 ученик составляет резерв ударников. В параллели 8-х классов обучается 76 учащихся. Успеваемость составляет 100% качество обучения 57,9%. В данной параллели на три класса всего 3 отличника, резерв ударников составляют 2 ученика. В 8А классе (Захарова В.Н.) при 100% успеваемости, качество обучения составляет 75% это на 8,3% ниже чем в прошлом учебном году. Из 28 учащихся 3 ученика обучаются на оценку «5», 18 обучаются на «4 и 5», один ученик составляет резерв ударников. В 8Б классе (Каландинская И.А.) обучаются 24 учащихся, отличников нет, ударников 9, 5 человек имеют по одной тройке, что составляет 21% данного класса. В 8В классе (Рябова И.И.) обучаются 24 человека, неуспевающих нет. Из них всего 9 ударников, качество составляет 37,5%, что на 3,5% ниже, чем в 2009-10 учебном году. В параллели 9-х классов обучается 54 учащихся. 7 отличников, 25 ударников, при успеваемости 100%, качество обучения составило 59,3%, по сравнению с прошлым учебным годом качество выросло на 7,3%. В 9А классе (Мухаметдинова А.И.) обучается 29 человек. Успевают все. 7 обучаются на оценку «5», 20 обучаются на «4 и 5». Качество составляет 83% это на 3% выше, чем в 2009-10 учебном году. В 9Б кадетском классе (Петрова Ю.В.) обучается 25 человек, успевают все. Отличников нет. Качество обучения составляет 32%, что на 8% выше прошлого учебного года. В старшем звене обучалось 95 учащихся. Успеваемость составила 100 %. Качество обучения 54,7%. 10 отличников, 42 обучаются на «4» и «5», 14 с одной «3». В 10 классе обучается 27 человек. Сформирован данный класс из трех 9-х классов. При 100% успеваемости качество обучения составило 44,4%. 3 ребенка обучаются на «5», 8 на «4» и «5». В параллели 11-х классов обучается 68 человек из них 7 отличников, 33 ударника. Качество обученности составляет 58,8%, при 100% успеваемости. В 11А классе (Гостенова Р.И.) обучалось 25 человек, из них 6 человек обучаются на «5», 16 на «4 и 5», таким образом, качество обученности составляет 88% при 100% успеваемости. В прошлом учебном году качество составляло 73%. В 11Б классе (Будрина Л.И.) обучалось 27 человек, из них 1 человек обучается на «5», 10 на «4 и 5», таким образом, качество обученности составляет 40,7% при 100% успеваемости. В прошлом учебном году качество составляло 42,3%. Наблюдается незначительное снижение качества обучения. В 11В классе (Потупчик В.Н.) обучалось 16 человек, отличников нет, 7 ударников, таким образом, качество обученности составляет 43,8% при 100% успеваемости. В прошлом учебном году качество составляло 47%. Наблюдается снижение качества обучения на 3,2%. Ниже представлен мониторинг качества обучения за 2009-10 и 2010-11 учебный год по параллелям и классам в отдельности.
8.1.3. Отличники, ударники, резерв.
8.4. Медалисты
8.5. Уровень обученности по отдельным предметам 8.5.1. Начальная школа Высокое качество обученности показывает начальная школа и по отдельно взятым предметам. Так по предметам гуманитарного цикла среднее качество обучения составляет 86,4%. По предметам естественно-математического цикла-85,6%, по предметам художественно-эстетического цикла-100%.
8.5.2. Среднее и старшее звено В среднем и старшем звене среднее качество обученности по предметам естественно-математического цикла составляет-87,6%; по гуманитарным предметам-76,7%, по предметам художественно-эстетического цикла -90,7%.
8.6. Результаты ЕГЭ и ГИА-9 8.5.1. Итоговая аттестация в 11-х классах | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Прошедший учебный год прошёл под эгидой вступившего в силу нового закона 273 фз «Об образовании в Российской Федерации» | | Публичный доклад подготовлен творческой группой педагогов моу «Пороховская основная общеобразовательная школа» г. Волоколамска Московской... |
 | Вшк моу «Приозерная средняя общеобразовательная школа» на 2014\2015 учебный год, планом работы моу «Приозёрная средняя общеобразовательная... | | Учебный план (структура и направленность). Программы, реализуемые образовательным учреждением |
| Итоги учебно-воспитательного процесса моу «сош№3 с п. Гвардейское Надтеречного муниципального района» за 2010 – 2011 учебный год | | «Наша новая школа» и на основании анализа работы школы за предыдущий учебный год педагогический коллектив определил на 2011-2012... |
| Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Староайбесинская средняя общеобразовательная школа» Алатырского района Чувашской... | | Положение разработано с целью регламентации работы с личными картами обучающихся в моу «Дондыкарская средняя общеобразовательная... |
| «Развитие интеллектуальных и творческих возможностей учащихся на уроках и во внеурочное время через внедрение новых педагогических... | | ... |