Анализ работы моу «Заинская средняя общеобразовательная школа №4» 2010 2011 учебный год


НазваниеАнализ работы моу «Заинская средняя общеобразовательная школа №4» 2010 2011 учебный год
страница3/21
ТипАнализ
filling-form.ru > Договоры > Анализ
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   21

2.8. Мотивация учащихся к учебной деятельности.

Мотивация учащихся к учебной деятельности обеспечивается воспитательной системой школы, которая ориентирована на личность ребенка, на развитие его способностей, задатков, индивидуальности; на подготовку его к жизни среди людей, взаимодействию с ними.

Основу развивающей воспитательной системы школы педагогический коллектив видит в познавательной коллективной деятельности. Учитывая необходимость актуализации учения как главного вида деятельности школьников, школа строит воспитательную систему на базе постоянного совершенствования познавательной деятельности. Положительными предпосылками для этого является то, что для большинства членов педагогического коллектива характерны высокое профессиональное мастерство, значительный творческий потенциал, стремление к новым начинаниям.

Главным условием становления высокоэффективной познавательной деятельности является ранее выявление способностей детей с последующей дифференциацией обучения. В центре воспитательной работы стоит личность ученика, его интересы, успехи. Основная задача педагогического коллектива создать в школе такие условия, при которых успех к учебе становится реальным делом, а дети могут учиться успешно, так как им создается благоприятная психологически комфортная атмосфера, существует уважительное отношение к детям, терпимость к их мнению и недостаткам.

Работа с учащимися в школе, направленная на мотивацию их к учебной деятельности включает в себя три взаимосвязанных блока: воспитание на уроке, внеклассная работа, работа с родителями.

В рамках учебно-познавательной деятельности работа в школе направлена на формирование положительного отношения к учебному труду, знаниям, науке, людям интеллектуального труда.

Традиционные формы работы:

  • работа с учащимися непосредственно на уроках;

  • выступления учащихся на круглых столах, классных часах на различные темы;

  • выступление учащихся на ежегодной конференции «Горизонты поиска и достижений» куда приглашаются не только учащиеся профильных классов, но и те, чьи проектные и исследовательские работы получили одобрение отборочной комиссии;

  • экскурсионная деятельность.

В начальной школе основной стратегической линией становится развивающее обучение, поэтому в классах с расширенным содержанием образования обучение ведётся по программе «Школа 2100». С целью повышения мотивации учителя начальной школы широко используют игровую технологию, ИКТ, а также элементы соревнования.

Педагоги средней и старшей школы также полностью осознают важность работы по мотивации учащихся к учебной деятельности. Об этом свидетельствует тематика научно-методических работ, проводимых ведущими учителями школы:

  • Разработка пособий для реализации деятельностного подхода на занятиях;

  • Реализация деятельностного подхода с учётом личностно-ориентированного подхода обучения;

  • Разработка методических материалов по использованию проектной технологии во внеурочной деятельности лицеистов;

  • Разработка методических рекомендаций по решению логических задач в курсе ИКТ в старших классах для подготовки к ЕГЭ.

Способствует повышению мотивации учащихся и проведение мероприятий в рамках традиционных предметных недель. В прошедшем учебном году в рамках различных тематических недель проходили круглые столы и творческие мероприятия.
Модуль 3. Структура управления ОУ, органов самоуправления

Структура образовательного учреждения и система его управления.


Дошкольная подготовка на базе ДОУ

« Солнышко»




БЛОК ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Начальная школа 1 ступень



Классы, работающие по развивающей программе

Общеобразовательные классы



Сотрудничество с ВУЗами и ССУЗами

по договорам
Основная школа 2 ступень

Общеобразовательные классы

Классы с расширенным содержанием образования

Кадетский класс

Средняя школа 3 ступень

Профильные классы

Общеобразовательные классы

классы

Структура МОУ «Заинская средняя общеобразовательная школа № 4 соответствует Уставу и позволяет решать функциональные задачи, стоящие перед образовательным учреждением. Структура состоит из начальной, основной и средней школы, которые неразрывно связаны с блоком дополнительного образования.

    1. Принципы управления ОУ

Согласно Уставу МОУ ЗСОШ №4 Учредителем Школы является Исполнительный комитет Заинского муниципального района (далее по тексту Учредитель). Вышестоящий орган, осуществляющий управление в сфере образования: Управление образования Исполнительного комитета Заинского муниципального района.

Учредитель:

  • осуществляет контроль за финансовой и хозяйственной деятельностью Школы;

  • осуществляет надзор и контроль в сфере образования и исполнения Школой государственных образовательных стандартов;

  • осуществляет надзор за исполнением Школой законодательства Российской Федерации в области образования;

  • направляет обязательное для исполнения предписание об устранении выявленного нарушения законодательства в области образования и (или) настоящего устава;

  • утверждает устав Школы, изменения и дополнения к нему;

  • принимает решение о переименовании, ликвидации или реорганизации Школы.

Управление Школой строится на принципах единоначалия и самоуправления.

Органами самоуправления Школы являются:

а) Общее собрание коллектива;

б) Совет Учреждения;

в) Общее собрание работников;

г) Педагогический совет;

д) Общешкольный родительский комитет.


    1. Цель управления

Цель управления школой - создание условий, способствующих достижению целей школы. Результатом управления является повышение качества образования, достижение оптимального  соотношения и взаимодействия структурных звеньев.

Особенностью управленческой деятельности школы является переход от традиционных планов учебно–воспитательной работы к  целевому комплексному планированию функционирования школы на основе прогнозирования и программирования.

Так, общешкольный план работы включает следующие разделы :

1. Работа с педкадрами:

- заседания педсоветов;

- совещания при директоре;

- совещания при заместителе директора.

2. Научно – методическая работа  в рамках структурно-функциональной модели:

-коллективные формы работы ШМО;

-участие ШМО в контрольно – регулирующей деятельности;

-семинары;

-школа молодого учителя;

-индивидуальные формы работы;

 

3. Организация и реализация содержания образовательного процесса по  выполнению  минимума содержания образования и  подведение итогов по данному направлению:

  • -учебный план;

  • -расписание уроков;

  • -УМК;

  • -внеклассные мероприятия по предмету;

  • -школьная документация;

  • -уровень, качество обученности.

4. Воспитательная работа, включающая следующие направления деятельности:

  • - духовно-нравственное;

  • - развитие интеллектуальных способностей личности ребенка;

  • - гражданственно-патриотическое;

  • - развитие детского  самоуправления;

  • - профориентационное;

  • -спортивно-оздоровительное;

  • -работа с семьей;

  • -профилактика асоциального поведения детей.

5. Работа с родителями:

  • - общешкольные родительские собрания;

  • - классные родительские собрания;

  • - заседания общешкольного родительского комитета;

  • - заседание классных родительских комитетов;

  • - день открытых дверей;

  • - обучающий семинар для родителей первоклассников;

  • - работа психолога с родителями будущих первоклассников;

  • - работа с законными представителями опекаемых детей, детей сирот;

  • - работа с семьями детей, стоящих на внутришкольном учете.

  6. Контрольно-регулирующая деятельность, включающая:

  • - плановую проверку;

  • - административную проверку;

  • - мониторинг.

7. Работа по результатам контрольно-регулирующей деятельности Учредителя.

Администрация

  • организует работу школы исходя из функциональных обязанностей, прав и ответственности, организует индивидуально – творческий подход к непрерывному восходящему развитию творческого потенциала личности каждого педагога.  

  • руководит работой школы, основываясь на мотивационной деятельности  и заинтересованности всех участников образовательного процесса.

  • осуществляет контрольно–регулирующую деятельность на основе получения достоверной информации, расширения демократических основ  внутришкольного контроля, эффективных контрольно – оценочных действий и корректировки образовательного процесса. Причем, диагностика проблем определяется путем анкетирования, тестирования, индивидуального собеседования, посещения уроков, внеклассных мероприятий.

В настоящее время возрастает роль целеполагающей и координирующей функций управления школой. Контроль переводится на диагностическую основу. Общественный контроль осуществляется методическими объединениями и сочетается с оказанием помощи педагогам в обобщении их инновационного опыта. Кроме того, поощряется самоконтроль и самооценка.

3.3. Структура управления

Структура управления школой предполагает тесное взаимодействие персональных органов (директор, его заместители, классные руководители, учителя) с коллегиальными органами управления, представленными различными участниками образовательного процесса (педагогами, детьми, родителями). Важнейшими звеньями является, педагогический совет, методический совет, школьный ученический совет.

Координация деятельности аппарата управления реализуется через административные совещания, совещания при директоре, совещания при заместителях директора, работу педагогического совета и корректировку плана работы школы.

Во всех структурах управления есть компьютеры, которые включены в общешкольную локальную сеть. По результатам учебного года происходит обобщение накопленных материалов через представление аналитических справок с проектом предложений в план работы на очередной учебный год, проект плана в последующем утверждается педагогическим советом школы.

Информатизация работы администрации позволяет вывести на новый уровень работу всей школы в этом направлении, повысить эффективность работы и освободить время для решения новых задач. Этот процесс инициирует совершенствование механизмов управления системой образования на основе использования автоматизированных банков данных научно-педагогической информации, информационно-методических материалов, а так же

Продолжена работа с базами данных «ЕГЭ» и «ГИА-9», а также редактором расписания «Хронограф».

Школа подключена к высокоскоростному каналу выхода в Интернет. Однако остается вопрос об обеспечении информационной безопасности локальной сети, решение которого во многом зависит от материальной стороны. Работа школьной информационной службы регламентируется программой информатизации образовательного пространства школы. Особенно важную роль в работе информационной службы играет организация и использование школьной медиатеки.

Основными задачами информатизации были:

  • Расширение и развитие медиатеки методической поддержки учебного процесса.

  • Повышение уровня проведения мультимедиа выступлений, лекций, презентаций, конференций.

  • Включение и расширение в образовательный процесс новых методик: проектная деятельность, работа в группах, разноуровневое и модульное обучение с использованием ИКТ, в том числе и Интернет.

  • Создание условий для самостоятельной работы учителей и учащихся со средствами ИКТ, организация доступа в Интернет-пространство.

  • Обучение учителей-предметников пользовательским навыкам, а также работе с программным обеспечением.

  • Поддержка и развитие WEB-страницы нашей школы: www.Zaisch4.3dn.ru.

  • Участие в выставках, конкурсах работ учащихся.

  • Расширение и поддержка работы школьной локальной сети.

её реализация ведется в традиционных направлениях:

  • ИКТ в учебной деятельности;

  • ИКТ во внеурочной деятельности;

  • ИКТ в управленческой деятельности;

  • Материальная оснащенность школы;

  • Обучение педагогического состава внедрению икт в учебный процесс.

Практически все эти задачи успешно выполнялись в течение всего учебного года. Тем не менее, периодически возникали проблемы в расширении возможностей информатизации образовательной среды обусловленные недостаточным финансированием.

3.4 Характеристика органов ученического самоуправления.

В нашей школе с 2001 года существует ученическое самоуправление. В нем задействованы учащиеся с 5 по 11 класс (487 человек). Ядром ученического самоуправления является международное общественное движение «Добрые дети мира». Общественное международное движение «Добрые дети мира» - добровольная детская организация, объединяющая учащихся образовательных учреждений, разделяющих идеи гуманизма и общечеловеческой морали. Деятельность организации «Добрые дети мира» осуществляется на принципах добровольности, самоуправления, равенства и гласности.

Организация ученического самоуправления в школе направлена на решение задач:

  • Обеспечение возможности совместного решения взрослыми и детьми вопросов функционирования и развития школы.

  • Предоставление коллектива для участия в коллективной творческой деятельности.

  • Направленность на развитие педагогической и ученической инициативы.

  • Создание условий для профессионального самоопределения детей.

  • Представление и защита интересов отдельных учащихся и педагогов, ученических групп.

  • Предоставление места (ниши) в управленческой системе школы, которые могли бы занять учащиеся.

Смысл ученического самоуправления в нашей школе заключается не в управлении одних детей другими, а в обучении всех детей основам демократических отношений в обществе, в обучении их управлять собой, своей жизнью в коллективе.

В Совет старшеклассников входит 35 человек из 8-11 классов.

Деятельность Совета старшеклассников ведется согласно плану работы на учебный год. Используются следующие формы работы: заседания, собрания, конкурсы, лектории, КТД, походы, акции, смотры, тематические линейки.

Положительные стороны:

  1. Увеличилась заинтересованность учащихся в школьных делах.

  2. Классные руководители активнее участвуют вместе с учащимися в общешкольных мероприятиях.

Отрицательные стороны:

  1. Остается проблема слабой заинтересованности в работе по привлечению учащихся к школьному самоуправлению у некоторых классных руководителей.

  2. Слабая самостоятельность и инициативность учащихся.

Возможные пути преодоления недостатков:

  1. Заинтересовать классных руководителей работой детского самоуправления через МО классных руководителей.

  2. Воспитывать самостоятельность и инициативность у учащихся, привлекать большее их число для активного участия в самоуправлении.

1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   21

Похожие:

Анализ работы моу «Заинская средняя общеобразовательная школа №4» 2010 2011 учебный год iconАнализ работы педагогического коллектива моу «Средняя общеобразовательная...
Прошедший учебный год прошёл под эгидой вступившего в силу нового закона 273 фз «Об образовании в Российской Федерации»

Анализ работы моу «Заинская средняя общеобразовательная школа №4» 2010 2011 учебный год iconАнализ работы моу «Пороховская основная общеобразовательная школа»...
Публичный доклад подготовлен творческой группой педагогов моу «Пороховская основная общеобразовательная школа» г. Волоколамска Московской...

Анализ работы моу «Заинская средняя общеобразовательная школа №4» 2010 2011 учебный год iconО создании комиссии для апробации проведения итогового сочинения в 2014 году
Вшк моу «Приозерная средняя общеобразовательная школа» на 2014\2015 учебный год, планом работы моу «Приозёрная средняя общеобразовательная...

Анализ работы моу «Заинская средняя общеобразовательная школа №4» 2010 2011 учебный год iconАнализ работы муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения...
Учебный план (структура и направленность). Программы, реализуемые образовательным учреждением

Анализ работы моу «Заинская средняя общеобразовательная школа №4» 2010 2011 учебный год iconАнализ учебно-воспитательной работы моу «сош№3с п. Гвардейское Надтеречного...
Итоги учебно-воспитательного процесса моу «сош№3 с п. Гвардейское Надтеречного муниципального района» за 2010 – 2011 учебный год

Анализ работы моу «Заинская средняя общеобразовательная школа №4» 2010 2011 учебный год iconАнализ работы школы за 2011-2012 учебный год
«Наша новая школа» и на основании анализа работы школы за предыдущий учебный год педагогический коллектив определил на 2011-2012...

Анализ работы моу «Заинская средняя общеобразовательная школа №4» 2010 2011 учебный год iconПлан учебно-воспитательной работы мбоу «Староайбесинская средняя...
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Староайбесинская средняя общеобразовательная школа» Алатырского района Чувашской...

Анализ работы моу «Заинская средняя общеобразовательная школа №4» 2010 2011 учебный год iconПоложение о ведении личных карт обучающихся моу «Дондыкарская средняя общеобразовательная школа»
Положение разработано с целью регламентации работы с личными картами обучающихся в моу «Дондыкарская средняя общеобразовательная...

Анализ работы моу «Заинская средняя общеобразовательная школа №4» 2010 2011 учебный год iconПубличный отчёт моу «Шелаевская средняя общеобазовательная школа»...
«Развитие интеллектуальных и творческих возможностей учащихся на уроках и во внеурочное время через внедрение новых педагогических...

Анализ работы моу «Заинская средняя общеобразовательная школа №4» 2010 2011 учебный год iconМоу октябрьская общеобразовательная школа Анализ методической работы...
...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Все бланки и формы на filling-form.ru




При копировании материала укажите ссылку © 2019
контакты
filling-form.ru

Поиск