Скачать 2.94 Mb.
|
ГРАФИК РАБОТЫ ШКОЛЫ ПО ЧЕТВЕРТЯМНА 2010 – 2011 УЧЕБНЫЙ ГОД
В каникулярное время работают кружки и секции, курсы по подготовке к ЕГЭ (11 классы) и ГИА (9 классы). Организуется пришкольный лагерь: в осенние каникулы - 50 учащихся. Для учителей и классных руководителей проводятся различные курсы повышения квалификации. 5.4 Особенности работы ОУ Начальная школа: 1А, 2А,2б,2В, 3б, 4А, 4Б классы – обучение ведется по программе «Школа-2000, школа-2100». 1Б,2Б, 3Б, 4В классы – обучение ведется по традиционной программе. Начиная со 2-го класса, в расписание введено изучение иностранного языка, как правило, английского. Среднее звено: 9Б класс – кадетский класс 5 .4. 1. Особенности изучения иностранного языка. Иностранный язык - английский преподается со 2-го класса. Классы делятся на подгруппы, при численности 25 человек в классе Таким образом, всем учащимся созданы оптимальные условия для изучения иностранных языков.
Модуль 6. Кадровое обеспечение образовательного процесса 6.1. Основные тенденции кадрового обеспечения Кадровый состав в целом отличается стабильностью, движение кадров незначительное, у учителей имеется перспектива роста – перехода на руководящие должности. Средний возраст педагогического состава – 42 года. 91% преподавателей имеют базовое образование, соответствующее преподаваемым дисциплинам, остальные прошли обучение на факультете переподготовки ИРО РТ и курсах повышения квалификации. 97% преподавателей работают на штатной основе. Распределение преподавателей по квалификационным категориям:
6.1.1. Профессионально-педагогическая квалификация по итогам аттестации и независимой экспертизы В этом учебном году 7 педагогов прошли очередную аттестацию. Аттестуемые учителя-предметники русского языка и литературы, иностранного языка прошли тестирование в формате ЕГЭ в Республиканском центре мониторинга качества образования (РЦМКО), руководящие работники и учителя начальных классов прошли компьютерное тестирование в ГОУ ВПО «Набережночелнинский государственный педагогический институт». Данные о прохождении квалификационной аттестации представлены в таблице: Результаты аттестации педагогических работников в 2010-2011 уч. г.
6.2. Достижения педагогов в профессиональной деятельности, звания и награды В 2010-2011 учебном году работал с детьми опытный и творческий коллектив - 44 педагога. Из них: с высшим образованием – 34 (77%) средним специальным – 10 (23%); Учатся в вузах-5 (11%) По стажу работы: молодых педагогов – нет от 2 до 5 лет – нет от 6 до 10 лет – 3 от 11 до 25 лет – 23 свыше 25 – 18 Средний возраст педагогов – 42 года. Педагоги-выпускники школы – 13 Имеют нагрудный знак:
победители муниципальных профессиональных конкурсов "Учитель года 2010" - Хамитова В.З., "Учитель года 2011" - Красина С.А. 6.3. Организация и содержание повышения квалификации педагогов и управленческих работников В 2010-2011 учебном году повышение квалификации педагогических кадров и администрации школы проходило по трём основным направлениям: Повышение квалификации педагогических кадров на базе школы;
Данные по прохождению различных курсов учителями МОУ ЗСОШ № 4 с 2009 по 2011 учебный год
6.4. Организация и содержание методической и научно-методической работы 6.4.1. Методическая работа школы в 2010-2011 учебном году была направлена на успешную организацию учебного процесса и проводилась с целью оказания действенной помощи учителям и классным руководителям в улучшении организации обучения и воспитания школьников, обобщении и внедрении передового педагогического опыта, повышении теоретического уровня и педагогической квалификации преподавателей школы. За каждым из молодых специалистов закрепляется наставник, как правило, это руководитель методического объединения, который оказывает методическую помощь в составлении тематического и поурочного планирования, осуществлении текущего контроля и оценивания работы учащихся. В этом учебном году в нашей школе нет молодых специалистов. Однако планы работы с молодыми специалистами в методических объединениях недостаточно проработаны и содержат только общие направления работы. 6.4.2. Структура методической службы. Структура методической службы приведена на схеме: Педагогический совет Директор Психолого-педагогическая служба Методический совет Библиотечно-информационная служба Заместители директора по УР, ВР, по национальному воспитанию Руководители методических объединений М/О учителей начальных классов М/О учителей татарского языка и литературы М/О информатики и физики Школа молодого учителя Школа педагогического мастерства М/О учителей естественных наук М/О учителей русского языка и литературы М/О учителей иностранного языка М/О учителей истории и обществознания М/О учителей технологии, физической культуры и искусства М/о учителей Математики Главными звеньями в структуре методической службы школы являются методические объединения. В настоящее время в школе их девять:
руководитель - Красина С.А., учитель первой квалификационной категории;
руководитель - Хузина Г.Г., учитель высшей квалификационной категории;
руководитель - Епанешникова С.Н., учитель первой квалификационной категории;
руководитель - Мухаметшина В.Ф., учитель первой квалификационной категории;
руководитель - Захарова В.Н., учитель высшей квалификационной категории;
руководитель - Игошина М.Н., учитель высшей квалификационной категории;
руководитель - Каландинская И.А., учитель высшей квалификационной категории;
руководитель - Ларина А.Р., учитель высшей квалификационной категории. 6.4.3. Работа методического совета Координирует работу методических объединений методический совет, заседания которого в этом учебном году проходили по следующему плану:
6.4.4. Задачи методической службы На 2010-2011 учебный год были поставлены, в качестве основных задач методической работы, следующие: совершенствование учебных планов и программ; отработка и обновление содержания учебных предметов; совершенствование методики, повышение эффективности проведения всех видов учебных занятий; подготовка пособий и других учебно-методических материалов, отвечающих современному состоянию науки, требованиям педагогики и психологии;
Основными формами методической работы в школе являются: открытые уроки с целью повышения квалификации и развития профессиональных навыков; семинары-практикумы, тематические педсоветы;
Совершенно очевидно, что результаты обучения в школе могут соответствовать или не соответствовать образовательным запросам общества, семьи и конкретного человека, их ожиданиям. Это и выражается понятием «качество образования». В настоящее время, в связи с введением итоговой аттестации в форматах ЕГЭ и ГИА-9, значительно возрастают требования к качеству образования, его вариативности и адаптивности, при этом: повышается роль диагностики индивидуального развития детей; приоритетными становятся здоровьесберегающие технологии; повышаются требования к квалификации и компетентности педагогических кадров; информатизация образования превращается в насущную, жизненно важную потребность. В целом, педагогический коллектив школы №4 придает большое значение работе по предупреждению неуспеваемости школьников и работе со слабоуспевающими учащимися и это даёт определённые результаты: по итогам третьей четверти в школе нет неуспевающих или не аттестованных учащихся. Исследования, проведённые психологом Трофимовой С.В. и её выступления на семинарах и педсоветах с рекомендациями по работе с отдельными группами учащихся могут стать серьёзным подспорьем в работе учителей-предметников и классных руководителей для формирования ими системы работы со слабоуспевающими. Успешность обучения зависит от взаимодействия обучающих (педагогов) и обучающихся с целью приближения общего результата. Формы этого взаимодействия: фронтальная групповая парная индивидуальная коллективная Работа педагогического коллектива школы в 2010 -2011 учебном году была подчинена единой методической теме: « Формирование социально – адаптированной личности ученика, усвоившей образовательный стандарт по ступеням обучения, на основе инновационных технологий». Работа над темой ведется с 2007 года, согласуется с программой развития, способствует созданию условий для перехода школы к профильному обучению. Для решения главной задачи, заложенной в программе развития: «Создание необходимых условий для социальной успешности учащихся и выпускников в ходе осуществления модернизации и информатизации образования и механизмов управления качеством образования» Работа над единой методической темой способствует сплоченности педагогического коллектива школы и повышению эффективности учебно-воспитательного процесса. Эта работа проходила в течение всего года и в связи с этим имеются хорошие результаты. 6.4.5. Обеспечение качества обученности В условиях независимой экспертизы качества обученности учащихся как переводных, так и выпускных классов (проведение итоговой аттестации по русскому языку и математике в форматах ГИА - 9 и ЕГЭ) выявились серьёзные недостатки в обучении математике . Поэтому необходимо было реорганизовать всю работу по подготовке учащихся выпускных классов к итоговой аттестации в форматах ЕГЭ и ГИА с тем, чтобы не допустить неудовлетворительных результатов в 2010-2011 учебном году. С целью повышения качества подготовки учащихся выпускных классов:
Однако, первым уровнем обеспечения качества образования в рамках образовательного процесса является уровень урока. Из качества проведения каждого урока складывается качество преподавания и усвоения учебного предмета, развитие обучающихся в плане образования. Для обеспечения оптимального уровня развития личности ученика, повышения качества и эффективности урока необходимо соблюдение следующих условий:
Именно при соблюдении этих условий учебный процесс будет способствовать и повышению качества обученности, здоровьесбережению, и успешности учащихся в их дальнейшей жизни. Работа по повышению качества урока проводилась и на заседаниях методических объединений учителей-предметников и на заседаниях методического совета школы. Также были проведены научно-практические семинары с соответствующей тематикой для повышения квалификации педагогов. На заседаниях методических объединений учителей-предметников обсуждались вопросы:
Также были заслушаны отчёты учителей по работам, проведённым в рамках самообразования. В ходе работы с педагогическим коллективом школы был подготовлен материал об особенностях работы с детьми «группы риска». Также подготовлены материалы для проведения родительских собраний на тему «Профилактика правонарушений, безнадзорности и наркомании»; регулярно проходило знакомство педагогического коллектива с вновь поступившей литературой по профилактике правонарушений, безнадзорности и наркомании; разработана тематика классных часов по профилактике наркомании, токсикомании и иных зависимостей. Однако по данному направлению деятельности отмечается низкая активность классных руководителей, большинство предпочитают решать возникающие проблемы самостоятельно, что не дает возможности вовремя выявить и предотвратить неприятные последствия. При проведении научно-практических семинаров обсуждались вопросы методики формирования образовательных компетенций учащихся и оценивания их работы, психологического климата на уроке и особенностей психологических характеристик учащихся некоторых классов. В школе активно ведётся и научно-методическая работа.
Учителя школы осознают необходимость внедрения в свою педагогическую практику новых педагогических технологий, методик преподавания, непрерывного самообразования. Для оказания помощи учителю создана научно-методическая служба школы. Научно-методическая работа школы – это упорядоченная система, которая, в том числе, служит и повышению квалификации педагогических работников школы. Она направлена на приведение деятельности и специфики школы в соответствие современным требованиям, уровню достижений педагогической науки и практики. Основные цели научно-методической работы в школе – непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства преподавателей, их компетентности в области организации урока, методики преподавания и использовании современных педагогических, в том числе здоровьесберегающих технологий с целью повышения качества образовательной подготовки школьников, и разработка научно-методических рекомендаций по основным направлениям работы с мотивированными учащимися. Принципы организации научно-методической работы НОУ. • Целевое перспективное проблемно-тематическое планирование индивидуальной и методической работы на каждом этапе развития школы. • Единая общешкольная тема научно-методической работы, обязательная для всех форм НМР, исходящая из цели и задач развития школы, анализа результатов и эффективности образовательного процесса. • Планирование промежуточных и конечных результатов НМР по избранной проблеме. • Теоретико-педагогический и методологический всеобуч педагогического коллектива в форме постоянно действующего научно-методического семинара для выработки общих подходов в решении проблем. • Не ограничиваться анализом и самоанализом уроков, акцентировать внимание на целостности, преемственности, последовательности содержания образования, методической и методологической грамотности учителя, уровне его – психологопедагогической культуры. Научно-методическая служба строит свою работу по двум направлениям, собственно методическая работа (это проведение методических семинаров, педагогических консилиумов, консультаций и т.д.), и научно-исследовательская и опытно-экспериментальная деятельность. Это работа учителей по адаптации и расширению учебных программ, деятельность научно-методического совета и научно-методических объединений, деятельность |
Прошедший учебный год прошёл под эгидой вступившего в силу нового закона 273 фз «Об образовании в Российской Федерации» | Публичный доклад подготовлен творческой группой педагогов моу «Пороховская основная общеобразовательная школа» г. Волоколамска Московской... | ||
Вшк моу «Приозерная средняя общеобразовательная школа» на 2014\2015 учебный год, планом работы моу «Приозёрная средняя общеобразовательная... | Учебный план (структура и направленность). Программы, реализуемые образовательным учреждением | ||
Итоги учебно-воспитательного процесса моу «сош№3 с п. Гвардейское Надтеречного муниципального района» за 2010 – 2011 учебный год | «Наша новая школа» и на основании анализа работы школы за предыдущий учебный год педагогический коллектив определил на 2011-2012... | ||
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Староайбесинская средняя общеобразовательная школа» Алатырского района Чувашской... | Положение разработано с целью регламентации работы с личными картами обучающихся в моу «Дондыкарская средняя общеобразовательная... | ||
«Развитие интеллектуальных и творческих возможностей учащихся на уроках и во внеурочное время через внедрение новых педагогических... | ... |
Поиск Главная страница   Заполнение бланков   Бланки   Договоры   Документы    |