Памятка редколлегии для работы над выпуском. Положение о школьных средствах массовой информации. Основы журналистской этики. Выдержка из Закона «О средствах массовой информации»
Скачать 1.14 Mb.
|
1. Общие положения 1.1. Школьные печатные средства массовой информации издаются согласно Закону РФ от 27.12.91 № 2124-1 "О средствах массовой информации". 1.2. Школьные СМИ являются информационными, публицистическими, художественными пе чатными изданиями. 2. Основные цели и задачи школьных СМИ Цель – объединение субъектов образовательного процесса (учащиеся, учителя, родители) путем создания единого источника информации. Задачи:
3. Порядок издания печатных СМИ Печатные средства издаются в течение года. Периодичность и тираж устанавливают ся членами редакционной коллегии в соответствии с социальным заказом и возможностями коррес пондентов. 4. Организация работы над печатным изданием 4.1. Работа над школьным СМИ осуществляется на занятиях кружка «Юный журналист», на которых определяется периодичность выхода, содержание, объем издания. 4.2. Организация учебного процесса регламентируется расписанием занятий, утверждаемым директором школы. 4.3. Содержание занятий определяется программой кружка, утвержденной на заседании педсовета. 4.4. Периодичность выхода издания - не менее одного раза в четверть в течение учебного года. 4.5. Объем издания – 1 - 5 листа (формат А4). 4.6. Тираж издания – 25 и более экз. (по решению редакционной коллегии). 5. Кадровое обеспечение Работу над изданием организует редактор, руководитель кружка "Юный журналист". Ответственным за оформление издания является руководитель кружка. 6. Содержание газеты Постоянные рубрики: «Калейдоскоп школьных дел», «Календарь памятных дат», «Береги здоровье смолоду», «Это интересно», «Веселый карандашик», «Проба пера», «Страничка психолога», «В мире взрослых», «Актуальное интервью», «Мы такие разные», «Фоторепортаж», «Глобальные проблемы человечества», «SOS», «Посмеемся вместе». 7. Обязанности руководителя кружка • Несет ответственность за достоверность публикуемых материалов и за своевременность выпуска газеты. • Организует свою работу в соответствии с планом, который утверждается директором школы и заместителем директора школы по воспитательной работе. • Материалы об учительском коллективе, педагогических советах, успеваемости публикуются после согласования с администрацией школы. 8. Исходные реквизиты, террито рия распространения газеты Название периодического печатного издания - независимая газета «Школьный бутерброд». Адрес редакции: 433100 Ульяновская область, р.п. Вешкайма, ул. Труда, 6 а Тел. 8 –(84243) – 2-15-40 Web – сайт: http://veschool-2.ucoz.ru/ Email: veschool2@mail.ru Территория распространения – МБОУ СОШ №2 имени Б.П. Зиновьева. 4. Основы журналистской этики Для любознательных: "Этика - совокупность норм поведения, мораль какой-либо общественной группы, профессии"/ (С.Ожегов "Словарь русского языка"). Как у хирургов есть своя этика - не резать людей без причины, так и журналисты в своей работе придерживаются некоторых норм поведения. Мы не говорим здесь об общечеловеческих чертах - честности, порядочности, вежливости... (список продолжите сами). Есть еще некоторые аспекты специфичного поведения журналиста, о которых следует предупредить новичков. Для вас не должна стать сюрпризом весть, что за некоторые свои деяния журналист может быть привлечен даже к уголовной ответственности. Внимательно следите за собой, чтобы не допустить: - разглашения государственной тайны; - распространения ложной информации, порочащей кого-либо; - разглашения сути открытия, изобретения без согласия на то автора; - разглашения некоторых сведений о жизни человека - тайны усыновления, голосования, сведений о вкладчиках и состоянии их счетов, о состоянии здоровья людей, их личной жизни. У профессиональных журналистов существует несколько обоснованных правил получения информации. Они не являются общепринятыми из-за различного отношения к этике, тем не менее использовать их юным журналистам не будет лишним. Итак, журналисту не следует: - притворятся кем-то другим (кроме случаев «включенного наблюдения»); - запугивать собеседника; - обещать «разобраться», что не входит в компетенцию журналиста; - принимать подарки и услуги, - производить запись на диктофон без согласия собеседника Если вы даже просто для фотоэтюда об осеннем парке сделали фото влюбленной парочки на скамейке, то не спешите отдавать это в печать - сначала спросите разрешения у этих людей. Журналистский материал должен соответствовать полученным вами данным. Не забудьте его проверить, согласовать с человеком, давшим вам интервью или информацию. Не стоит проводить параллелей между внешностью человека и его характером, даже если вы считаете себя опытным физиономистом. Соблюдайте меру гнева по поводу негативного явления или предмета и меру хвалебных слов в пользу положительных примеров. Вам наверняка знаком термин "плагиат", что означает "присвоение чужого материала, его публикация под своим именем". Это противоречит этическим нормам журналиста так же, как и компиляция (составление материала на основе чужих исследований без самостоятельной обработки) и за авторство (выдача своего материала за чужой). Эти правила бесспорны и общеупотребимы. Но некоторые нормы поведения до сих пор не определены, и по их поводу ведутся активные споры. Например, о возможности совмещения профессий для сбора информации (журналист становится космонавтом, чтобы узнать, играют ли на орбите в азартные игры) или о тайном использовании записывающих технических средств - видеокамеры, диктофона, фотоаппарата и др. По отношению к этим вопросам стоит выработать свою точку зрения, исходя из своего нравственного развития. 5. Выдержка из Закона «О средствах массовой информации»: Права и обязанности журналиста Статья 47. Права журналиста. Журналист имеет право: 1) искать, запрашивать, получать и распространять информацию; 2) посещать государственные органы и организации, предприятия и учреждения, органы общественных объединений либо их пресс-службы; 3) быть принятым должностными лицами в связи с запросом информации; 4) получать доступ к документам и материалам, за исключением их фрагментов, содержащих сведения, составляющие государственную, коммерческую или иную специально охраняемую законом тайну; 5) копировать, публиковать, оглашать или иным способом воспроизводить документы и материалы при условии соблюдения требований российского законодательства; 6) производить записи, в том числе с использованием средств аудио- и видеотехники, кино- и фотосъемки, за исключением случаев, предусмотренных законом; 7) посещать специально охраняемые места стихийных бедствий, аварий и катастроф, массовых беспорядков и массовых скоплений граждан, а также местности, в которых объявлено чрезвычайное положение; присутствовать на митингах и демонстрациях; 8) проверять достоверность сообщаемой ему информации; 9) излагать свои личные суждения и оценки в сообщениях и материалах, предназначенных для распространения за его подписью; 10) отказаться от подготовки за своей подписью сообщения или материала, противоречащего его убеждениям; 11) снять свою подпись под сообщением или материалом, содержание которого, по его мнению, было искажено в процессе редакционной подготовки, либо запретить или иным образом оговорить условия и характер использования данного сообщения или материала в соответствии с законодательством; 12) распространять подготовленные им сообщения и материалы за своей подписью, под псевдонимом или без подписи. ПРИЛОЖЕНИЕ № 3. Учебные материалы: Журналистское мастерство 1.Жанры печати Согласно устоявшейся в журналистике классификации, газетные жанры делятся на 3 группы: • информационные: заметка, репортаж, интервью. • аналитические: корреспонденция, статья, обзоры писем и печати, рецензия, редакционное письмо. •художественно-публицистические: зарисовка, очерк, сатирические произведения. Печатное слово - это оружие в руках журналиста. Но оружие бывает разных видов. В распоряжении журналиста целый арсенал газетных жанров: от "легкой кавалерии" - информации, репортажей, зарисовок - до орудий "дальнего прицела" (корреспонденции, статей, очерков, фельетонов). Для человека, не искушенного в журналистике, все, что написано для газеты - это заметки. Но заметка заметке рознь. Начнем с так называемой информационной заметки, проще говоря, с информации. Информационные жанры Информация. Короткое сообщение о событиях, фактах, явлениях и есть информация. Обычно она отвечает на вопросы - что, где, и когда произошло. Информация - это, прежде всего, интересная новость. Без информации нет газеты, информация - это суть газеты. Более того, сама газета возникла в ответ на потребность общества в информации. Чтобы новость приобрела свойства газетной информации, она должна иметь общественное значение. Информация - жанр оперативный. Как правило, она говорит о событиях, которые произошли сегодня или вчера. Информационная заметка, как правило, строится на одном факте и не терпит много тем. Она коротка - от 5 до 40 строк. Обычно автор только называет факт и не рассуждает по поводу него, никак его не комментирует. Помните: факт - стержень, основа информации, без него информация немыслима. Факт определяет успех информации. Поэтому все постороннее, как бы занимательно и соблазнительно оно ни было, автор должен беспощадно отрубать, вычеркивать. Ведь информация - самый короткий газетный жанр, и требования лаконизма предъявляет самые жесткие. Но оперативность, краткость информации не должны влиять на форму и подачу: ведь тридцатью строчками можно распорядиться по-разному, избегая шаблона. Даже такой небольшой текст можно подать с "изюминкой". Не может быть точного рецепта, с чего начать: можно с факта, диалога, вывода. Все зависит от самого автора. Важно одно - с первой строки заинтересовать читателя. Заметка - простейшая форма газетного сообщения, которую характеризуют новизна и краткость. Может содержать оценку, комментарий журналиста. Заметка-отклик. Ответ заключен в самом названии. Содержание отклика сводится к ответу на вопрос: что думает автор по поводу того или иного события? Очень опасно скатиться в этом жанре на штамп. Так как пишутся отклики на очень важные события, то и требует этот жанр вдохновенных, запоминающихся выражений (очень личностные переживания), чтобы дать возможность даже зрительно ощутить грандиозность события. Заметка-молния сообщает о тех или иных чрезвычайных событиях. Основная отличительная черта - сверхоперативность. Кроме того, существуют так называемые жанровые образования, производные от жанров - сводки-показатели с комментарием, запрос редакции, обращенный к какому-либо ответственному лицу и обязывающий к проведению конкретного разбирательства и непременному ответу газете. Все это корреспондентом оформляется в ответ (заметка-ответ), подписанный официальным лицом, ответы из редакции, ответы с комментариями. Критическая заметка - это короткий сигнал о недостатках. Главные требования к критической заметке - в основе должен быть факт значительный, важный, изложенный предельно кратко, но конкретно! Надо не только назвать недостатки, но указать, кто виноват, и подсказать, как устранить этот недостаток. Критическая заметка строится, как правило, на одном факте и не содержит подробного его анализа. Она только обращает внимание читателей на этот факт. Это очень распространенный жанр газетного материала, особенно в стенной и многотиражной печати. Совершенно обязательно каждую заметку строить логично, выделять само существо факта, мысли, которую вы стремитесь донести до читателя. Разновидность критической заметки - заметка сатирическая. Она отличается только формой подачи - использованием острого словца, насмешки, иронии. Это уже маленький фельетон. Еще одна разновидность информационных жанров - сообщение о принятых мерах, которое требует от критикуемого делового реагирования на выступление печати. Еще одна разновидность информационных жанров - сообщение о принятых мерах, которое требует от критикуемого делового реагирования по поводу выступления печати. Репортаж. Прежде всего, это рассказ очевидца события. Если информация и заметка только называют событие (отвечают на вопрос "что?"), то репортаж его показывает, воссоздает картину происшедшего (отвечает на вопрос "как?"). Он и по объему больше, но главное, конечно, не в количестве строчек, а в характере изложения фактов. Автор репортажа как бы берет читателя за руку и ведет его за собой по горячим следам событий. Он наглядно описывает обстановку, в которой происходило событие, с живыми деталями, картинками, разговорами, виденными и слышанными им самим в момент свершения события. Репортер, как и очеркист, широко пользуется сравнением, образом, диалогом, делится личными наблюдениями, впечатлениями. Но если очеркисту весь этот арсенал литературных средств нужен для создания образа человека, то репортеру - для воссоздания картины события. Читатель хочет по репортажу наглядно представить себе, как происходило событие, чтобы возник "эффект присутствия". Долгое время в российской журналистике этот жанр презирался. Погоня за дурно пахнущей сенсацией, сенсацией во что бы то ни стало - вот чему обязан репортаж своей репутацией. А само слово "сенсация" стало звучать ругательно. Но в этом жанре нет ничего плохого. Дело в том, что о сенсациях тоже можно писать по-разному. И сами сенсации бывают разными. Сенсация - не просто новость, а новость необыкновенная, которая поражает читателя чрезвычайностью происшедшего, вызывает желание действовать. Обязательными требованиями к репортажу являются эффекты присутствия, достоверности, сопереживания. Автор в этом жанре должен выступать как участник или очевидец события, стараться как можно более полно передать атмосферу происходящего с помощью описаний. Это в высшей мере оперативный жанр. Классическим является такой репортаж, в котором журналист-репортер рассказывает о конкретном событии, свидетелем которого он является, по мере того, как развивается само событие. Интервью Журналисту приходится постоянно общаться с людьми, в этом специфика его профессии. Беседа с человеком, воплощенная на бумаге - это и есть жанр интервью. В классическом варианте представлен по схеме: журналист - собеседник, то есть интервью - диалог. Есть и менее популярные виды интервью: интервью-монолог собеседника (вопросы журналиста даются блоком в самом начале, а ответы собеседника связываются в логичный рассказ или группируются по темам), интервью-беседа нескольких людей без участия журналиста (он лишь дает тему для разговора) и брифинги или конференции (коллективные интервью), когда журналистов много, и все они успевают задать лишь по одному - два вопроса. Встречаются также интервью-сообщение, интервью-зарисовка, интервью-мнение. Жанр интервью, в отличие от заметки, может с легкостью сочетаться с другими жанрами. Создав легкую зарисовку о своем собеседнике, можно облегчить читателю восприятие своего материала. Успех интервью зависит от хорошо проделанной предварительной работы. Для этого нужно найти достаточно информации в области предстоящей беседы, познакомиться с результатами работы интересующего вас человека, поговорить с людьми, которые хорошо знают собеседника, собрать как можно больше фактов. Это подробное знакомство с темой и собеседником. Вопросы лучше тоже сформулировать заранее, хотя бы в общих чертах, ведь от них зависит успех интервью. В ходе интервью значительно облегчается жизнь и журналиста, и его собеседника, если задавать вопросы не вразнобой, а по блокам: собеседнику легче собраться с мыслями, а журналисту потом легче писать, заглядывая не в перепутанные, а в ясные и четкие записи. Опыт показывает, что запоминается что-нибудь всегда не так, поэтому от записей никуда не деться. Диктофон - дело приятное, но расшифровать пленку, если разговор был длинным, гораздо утомительнее, чем просмотреть несколько блокнотных страниц. От блокнота вам никуда не деться в любом случае, поскольку обязательно нужно записать фамилию, имя и отчество собеседника, его должность и контактный телефон, по которому вы в случае необходимости смогли бы связаться с героем во время подготовки интервью к печати и что-либо уточнить. Интервью редко предлагается читателю в голом виде: как правило, его предваряет подводка, присутствуют комментарии от автора или от редакции. Часто интервью входит частью в более обширные жанры - статьи, очерки и т.д. Популярные личности, привыкшие часто давать интервью, умеют отвечать на вопросы, не сообщая ничего по сути дела. Особенно любят эту практику политики и актеры. В такой ситуации ответы нужно добывать "силой", то есть стоит спросить себя: действительно ли ты получил ответ на заданный вопрос или же ответ абсолютно ничего не означает? Если вопрос все-таки остался без ответа, можно попробовать перефразировать его и задать еще раз. Можно даже сказать собеседнику, что он не ответил на ваш вопрос. Интервью обычно проводится тет-а-тет: репортер и интервьюируемый. В начале разговора задайте вопрос-другой, на которые вы сами знаете ответ. Это поможет проверить, насколько правдив собеседник. Относитесь скептически к любому ответу, который нельзя проверить. После нескольких «проверочных» вопросов и краткого приветствия задайте легкий или менее спорный вопрос, оставив самые трудные на конец разговора. Иногда можно растянуть вступительную часть и дать собеседнику немного поговорить о том, о чем он хочет. Задавайте вопросы, на которые нельзя ответить односложно "да" или "нет". Незавершенные вопросы обычно вызывают более откровенные ответы. К примеру, можно спросить: "Нравится ли Вам то или иное событие?" (что непрофессионально), и собеседник справедливо отделается кратким ответом, а можно, к примеру, заставить собеседника сказать несколько больше фразой: "Что почувствовали, когда узнали о...?" Попробуйте начать вопрос с "как" или "почему". "Как Вы себя почувствовали в тот момент?" или: "Приняли бы Вы такое же решение еще раз?" и т.д. Такие вопросы помогут больше узнать о собеседнике. Ведите разговор так, чтобы всегда предполагался ответ. Не просите: "Не хотите ли прокомментировать то-то и то-то..." Собеседник может сказать: "Нет". По возможности задавайте вопрос так, кик будто бы вы уже знаете ответ или часть ответа. Если собеседник уклоняется от ответа, задайте его снова, но немного позже. Используйте паузу. Если собеседник не отвечает на вопрос полностью, помолчите, изображая ожидание. Часто по мере того, как убегают секунды, собеседник делает для себя заключение, что вам нужны еще какие-то детали, и дополняет короткий ответ, Трюк заключается в умении "перемолчать" собеседника. Обязательно продолжайте беседу и после того, как вы закрыли блокнот и выключили диктофон. Это самый благоприятный момент для наиболее искренних ответов. Аналитические жанры. Если до этого момента мы с вами говорили о жанрах информационных, то теперь перейдем к аналитическим, затронув два «пограничных» жанра - отчет и корреспонденцию. |
Похожие:
 | «О средствах массовой информации» Учредитель сохраняет за собой право приступить к производству средства массовой информации в течение... | | Средство массовой информации считается зарегистрированным со дня принятия регистрирующим органом решения о регистрации средства массовой... |
 | Средство массовой информации считается зарегистрированным со дня принятия регистрирующим органом решения о регистрации средства массовой... | | Закона РФ от 27. 12. 1991 №2124-1 "О средствах массовой информации", руководствуясь Уставом муниципального образования «Фалилеевское... |
| Средство массовой информации считается зарегистрированным со дня выдачи свидетельства о регистрации (ст. 8 Закона РФ «О средствах... | | В соответствии со статьей 2 Закона Российской Федерации «О средствах массовой информации» не требуется регистрация |
| В соответствии со статьей 48 Закона Российской Федерации от 27. 12. 1991 №2124-1 «О средствах массовой информации» Совет городского... | | Сообщаю, что в соответствии с требованиями статьи 16 Закона РФ от 27. 12. 1991г №2124-i "О средствах массовой информации" учредитель... |
| В целях обеспечения деятельности средств массовой информации, в соответствии со статьей 48 Закона Российской Федерации от 27. 12.... | | Отдел) с целью объективного освещения в средствах массовой информации (далее – сми) деятельности судов, органов судейского сообщества... |