Отчет о результатах самообследования моу многопрофильной гимназии №12
Скачать 0.79 Mb.
|
| 3 педагога начальной школы представили свой опыт работы на городском методическом семинаре учителей в марте 2013 года:
Черногорова А.С., Тверская О.С принимали участие в «Панораме педагогических технологий» в ноябре 2012г. Явкина Н.С. и Иванова С.В. в ноябре и апреле для учителей г Твери выступили с темами «Проблемно-развивающее обучение на уроках химии», «Современные методы изучения химии» (применение нанолаборатории). Учитель физкультуры Знаемский А.Г. в ноябре перед слушателями ТОИУУ выступил с темой «Занятия на уроках физкультуры с учащимися освобождёнными от уроков на месяц, триместр, год». Учителем гимназии были проведены семинары и лекции для учителей города Твери и области в рамках работы межшкольного методического центра. Мишин А.В., Белова И.Е., Акутина И.Б., Жиганов В.В. провели в октябре 2012 года, феврале и марте 2013 года практические семинары в рамках курсов ПК ТОИУУ. Быков А.Г., Артемьева Е.И. провели в октябре и феврале года практические семинары для слушателей курсов ПК ТОИУУ по темам «Интерактивные средства обучения на уроках русского языка и литературы», «Формирование лингвистической компетенции на уроках русского языка и литературы путём использования передовых технологий», «Формирование у школьников ключевых компетенций на уроках русского языка с использованием ИКТ как средства обучения». Учителя математики (Андреева Г.Н., Березина М.Н., Васюрина Г.Н., Воробьева И.А., Гросман С.К., Кудрявцева М.Н., Лебедева Н.И., Потапенко М.С.) и учителя информатики (Колобецкая О.А., Харинова Г.В.) провели семинар для слушателей курсов ТОИУУ по теме: «ИКТ на уроках и во внеурочной деятельности» и семинар для учителей области по теме «Особенности подготовки к ГИА и ЕГЭ по математике». Учителя Мишин А.В., Акутина И.Б., Белова И.Е., Быков А.Г., Березина М.Н. являются тьютороми на курсах повышения квалификации в ТОИУУ. Провели открытые уроки в 5-6 а классах вместе с РОСТЕЛЕКОМ – сентябрь (Рябов Д.В., Колобецкая О.А., Харинова Г.В.), в параллели 8-9 классов провели уроки БЕЗОПАСНЫЙ ИНТЕРНЕТ и участвовали в конкурсе рисунков. На базе нашей гимназии проходил семинар директоров 10 апреля (Харинова Г.В., Андреева О.Н) и семинар заместителей директоров по дистанту (Харинова Г.В., Рябов Д.В.) Скрябина С.В. на курсах ПК ТО ИУУ читала лекции по темам: «Синтез искусств на уроках эстетического цикла» и «Компетентностный подход на уроке музыки», а также организовала для учителей музыки - слушателей ПК «Круглый стол » с целью обмена опытом Харинова Г.В. приняла участие во Всероссийской научно-практической конференции преподавателей и студентов «Традиции и новации в профессиональной подготовке и деятельности педагога», Васюрина Г.Н. и Березина М.Н. приняли участие в Третьей Российской школе–конференции для молодых ученых с международным участием "Математика, информатика, их приложения и роль в образовании", которая состоялась в Тверском государственном университете 15-16 февраля 2013 года и была посвящена 95-летию со дня основания Тверского учительского института и физико-математического образования в Тверской области. Вывод: каждый педагог получает возможность предъявлять свой опыт работы в течение всего года и на различных уровнях и обогащать свои теоретические знания в области новейших достижений педагогической науки и практики. Работа по обобщению и распространению актуального педагогического опыта в школе ведется целенаправленно и системно на уровне гимназии, отмечаются положительные тенденции в качественном и количественном составе участников школьных, муниципальных и региональных мероприятий по распространению опыта работы. Система работы с молодыми специалистами. Молодыми специалистами в гимназии являются учителя английского языка Блинова Ю. А., Черногорова А.С., Исаева А.И., ХухашвилиД.Ю., Чуева Е.А., Акатьева Н.Ю., Рождественская А.В., за которыми закреплен наставник Заслуженный учитель РФ, учитель английского языка, высшей квалификационной категории Мишин А.В., учителя физической культуры Яковлева Е.Н., Иванов В.И. за которыми закреплен наставник Суворов А.Г., учитель физической культуры, высшей квалификационной категории. Учителя информатики Колобецкая О.А. и Рябов Д.В. наставником которых была Харинова Г.В., учитель информатики, высшей квалификационной категории. В гимназии уже который год работает «Школа молодого специалиста». Цель: создание условий для самореализации, для приобретения ими практических навыков, необходимых для педагогической деятельности, закрепления молодых специалистов в коллективе. Содержание деятельности: - проведение диагностики уровня профессиональной компетентности молодых специалистов, их педагогических проблем; - наставничество, - педагогическое самообразование, - анализ процесса адаптации молодых специалистов, - круглый стол; - посещение уроков, семинаров; Задачи:
Обеспечение удовлетворительного методического уровня проведения всех видов занятий в соответствии с содержанием учебных планов и программ наблюдалось при посещении открытых уроков, внеклассных мероприятий учителей гимназии. В декабре этого учебного года учителя наставники Мишин А.В., Белова И.Е., Быков А.Г., Суворов А.Г., Кудрявцева М.Н., Морозова Т.В., Головкова Н.Б., Скворцова Л.Д., Белокопытова Е.И., Андреева О.Н., Харинова Г.В., Сидоренко И.В. провели серию открытых уроков в рамках работы школы молодого специалиста. В апреля 2012 года были даны открытые уроки молодыми специалистами гимназии: Блинова Ю. А., Черногорова А.С., Исаева А.И. , Чуева Е.А., Акатьева Н.,Ю. ,Тверская О.С., Хухашвили Д.Ю., Яковлева Е.Н., Иванов В.И., Колобецкая О.А., Рябов Д.В. Выводы: работа с молодыми специалистами проводилась по плану в течение всего учебного года. Молодые специалисты приобрели практические навыки, необходимые для педагогической деятельности. Результаты деятельности по реализации двух подпрограмм Программы развития в 2012-2013 учебном году:
Из всего выше сказанного можно сделать вывод, что научно-методическая и инновационная деятельность образовательного учреждения эффективно работала в соответствии с единой методической темой гимназии и поставленными перед коллективом задачами в рамках целевой программы развития, что деятельность всех структур методической службы гимназии проводилась по определенной теме согласно плану. Педагогический коллектив гимназии руководствуется задачами, стоящими перед гимназией в целом, уровнем образовательного процесса, накопленным позитивным опытом. Отмечается широкий обмен опытом работы учителей гимназии, что способствует повышению педагогического мастерства педагогов. ИТОГИ ВНУТРИШКОЛЬНОГО КОНТРОЛЯ И АПРОБАЦИИ НОВЫХ УМК в течение 2012-2013 учебного года В соответствии с планом работы МОУ многопрофильной гимназии № 12 г. Тверь внутришкольный контроль (далее ВШК) в 2012-2013 учебном году базировался на тех объектах, которые обеспечивают стабильное и эффективное функционирование гимназии в целом как образовательного учреждения. К числу приоритетных базовых объектов ВШК относился внутригимназический документооборот, при осуществлении которого учитывались и отслеживались полнота, своевременность и правильность ведения школьной документации всеми участниками образовательного процесса. По окончании каждого триместра проводилась проверка дневников, тетрадей и личных дел обучающихся. Особое внимание в процессе административного контроля уделялось работе с электронными журналами и дневниками (отв. Андреева О.Н.).Постоянно велось отслеживание выполнения рабочих образовательных программ, прохождения учебного материала, выполнения практической части в соответствии с графиком лабораторных и практических работ. Систематически проверялись классные журналы. При этом преследовались различные цели проверок: оформление, соблюдение правил ведения классных журналов, объективность и система оценивания достижений обучающихся по отдельным предметам, проверка по устранению замечаний, учет посещаемости занятий учащимися и т. д. Результаты контроля обсуждались на административных и производственных совещаниях. В подавляющем большинстве классных журналов значительно уменьшилось число ошибок и недочётов, остаются лишь незначительные замечания в адрес учителей физической культуры. Цели, средства, методы, формы, а также психолого-педагогическая направленность ВШК, определялись и реализовывались в соответствии с концептуально - ценностными ориентирами Программы развития гимназии на период до 2015 года "Многопрофильная гимназия - пространство роста всех, кто учится и учит". В связи с этим особую значимость имел персональный контроль результатов педагогической деятельности вновь прибывших учителей и молодых специалистов: Яковлевой Е.Н., Иванова В.И., Колобецкой О.А., Исаевой А.И., Черногоровой А.С., Рябова Д.В. В рамках работы «Школы молодого специалиста» было подготовлено, проведено и проанализировано десять открытых уроков. В процессе персонального контроля было выявлено наличие у Акатьевой Н.Ю., Блиновой Ю.А., Исаевой А.И., Черногоровой А.С., Тверской О.С., Колобецкой О.А. и Рябова Д.В. следующих профессиональных компетентностей:
В результате персонального контроля в педагогической деятельности молодых специалистов были выявлены следующие проблемы:
Персональный контроль также осуществлялся по «критическим точкам», то есть сосредотачивался на отклонениях, имеющих некоторую критическую величину или относящихся к разряду исключительных. В орбиту такого контроля были включены Мирошник Н.С., Аксёнова С.И., Богданова Г.В., Чуева Е.А. Этим учителям была оказана методическая поддержка по снятию профессиональных проблем и затруднений. В результате вышеназванные учителя-предметники активизировали освоение интерактивных форм, методов и технологий обучения, ориентированных на обеспечение индивидуальной и дифференцированной работы с учащимися. Классно-обобщающий контроль включал в себя анализ организации и результативности образовательного процесса в 5,9 и 10 классах и в частности был направлен на получение информации об использовании современных образовательных технологий и интернет – ресурсов, ориентированных на формирование основных ключевых компетенций обучающихся.; В 5д (кл. руководитель Тверская О.С.) и 9д (кл. руководитель Макарова Е.В.)было посещено и проанализировано двадцать пять уроков. По результатам классно-обобщающего контроля в 5д и 9д классах были проведены педагогические консилиумы и индивидуальные консультации с родителями. Результаты классно-обобщающего контроля в 5 классах также легли в основу работы педагогического совета по вопросу преемственности между 1 и 2-ой ступенями обучения. В процессе классно-обобщающего контроля в 10 г (кл. руководитель Якуба С.Ю.) были проверены тетради всех видов по всем предметам, дневники обучающихся, посещены уроки, проведены контрольные срезы. В целом классно-обобщающий контроль в 5,9 и 10 классах показал достаточно высокую степень согласованного и эффективного педагогического воздействия разных учителей- предметников, работающих в этих параллелях, на обучающихся данных классов. В связи с введением ФГОС внутришкольный контроль был направлен на усиление контрольно-оценочных процедур инновационной составляющей образовательного процесса. Тематический контроль по освоению новых УМК включал в себя посещение уроков, анализ, беседы с учителями-предметниками, проверку ведения тетрадей, анкетирование, а также контрольно-диагностические работы. В течение учебного года были проведены следующие проверки по освоению новых УМК:
(сентябрь, отв. Орлова Г.А., Быков А.Г.);
(ноябрь, отв. Андреева О.Н., Березина М.Н.);
(январь, отв. Белова И.Е., Мишин А.В., Акутина И.Б.);
(февраль, отв. Морозова Т.В., Шмитова Т.Г., Толмачева Е.В., Сидоренко И.В.) В результате тематического контроля выявлено, что новые УМК:
Как и в предыдущие годы система внутришкольного контроля в 2012-2013 учебном году была ориентирована на оценку результатов труда учителей, выявление качества промежуточных и конечных результатов образовательного процесса. Самооценка и самоанализ качества педагогической деятельности сохраняли свою актуальность как один из ключевых приоритетов системы ВШК. Административный контроль, сохраняя свои традиционные функции, формы и виды, стал менее жестким и более экономичным, поскольку самоанализ учителя окончательно превратился в инструмент, заточенный на оценку результатов и достижений гимназистов. Контроль носил системный, гласный и плановый характер. Педагогический коллектив своевременно получал исчерпывающую информацию о том, кто, что, когда, как, зачем и по каким критериям и показателям будет отслеживать, проверять и оценивать. |
Похожие:
 | Объективный анализ содержания, уровня и качества обучения и воспитания обучающихся, подготовки выпускников школы требованиям государственных... | | Временный порядок проведения образовательным учреждением самообследования осуществляется в соответствии с п ст. 33 Закона Российской... |
| Отчет о результатах самообследования рассмотрен на заседании Педагогического совета |  | Целью самообследования является обеспечение доступности и открытости информации о деятельности образовательной организации и формирование... |
| Анализ выполнения учебных программ | | Отчет по результатам самообследования филиала государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования... |
| На основании решения педагогического совета, издан приказ №4 от 09. 02. 2008 «О порядке, сроках проведения самообследования и составе... | | Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией, приказом директора гбоу спо рмэ «йотст» (далее техникум)... |
| Федерального закона от 29. 12. 2012 №273 «Об образовании в Российской Федерации», в соответствии с приказом Министерства образования... | | Конституцией Российской Федерации, Федеральным Законом от 29. 12. 2012 №273-фз «Об образовании в Российской Федерации», Приказами... |