Методические рекомендации Профилактика суицидального поведения детей и подростков в образовательном учреждении

Скачать 1.28 Mb.

Название	Методические рекомендации Профилактика суицидального поведения детей и подростков в образовательном учреждении
страница	8/9
Тип	Методические рекомендации

filling-form.ru > бланк заявлений > Методические рекомендации

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Критерии и показатели риска суицидального поведения подростков

Крите-рии	Уровни риска	Показатели

личностно-ситуационный	хронический	повышенная утомляемость к эмоциональным нагрузкам; наличие тяжелого соматического заболевания, частые соматические жалобы; некоторые акцентуации характера (истероидная, эпилептоидная, циклоидная и эмоционально-лабильная); неадекватность самооценки, максимализм суждений и их незрелость; резкое изменение внешнего вида; самоповреждения (пирсинг, татуировки, самопорезы); алкоголизация, наркомания
	критический	обесценивание жизни, антивитальные переживания и нарушение жизненных перспектив; суицидальные намерения - высказывания («жизнь не имеет смысла» и т.п.); угрозы самоубийства (в т.ч. в целях шантажа); суицидальные попытки
Средовой	хронический	семейное неблагополучие (утрата эмоционального контакта, многочисленные конфликты, отягощенность алкоголизмом, психическими заболеваниями, жестко-авторитарный или попустительский стиль воспитания, случаи самоубийств, самоповреждений); частые конфликты с учителями, резкое снижение интереса к учебе; утрата эмоционального контакта с коллективом, конфликты со сверстниками
	критичес-кий	микросоциальный конфликт (развод родителей, смерть значимого человека, пережитое насилие, отвержение любимого человека, потеря престижа, воспитательные ошибки)

Приложение 8
Карта риска суицида

Фактор риска	Не выявлен	Слабо выражен		Сильно выряжен
/. Биографические данные
1. Ранее имела место попытка суицида	-0,5	+2		+3
2.Суицидальные попытки у родственников	-0,5	+ 1		+2
3. Развод или смерть одного из родителей	-0,5	+ 1		+2
4. Недостаток «тепла» в семье	-0,5	+ 1		+2
5. Полная или частичная безнадзорность	-0,5	+0,5		+ 1
//. Актуальная конфликтная ситуация
а) вид конфликта:
1. Конфликт со взрослым человеком (педагогом, родителем)	-0,5	+0,5		+ 1
2. Конфликт со сверстниками, отвержение группой	-0,5	+0,5		+ 1
3. Продолжительный конфликт с близкими людьми, друзьями	-0,5	+0,5		+1
4. Внутриличностный конфликт, высокая внутренняя напряженность	-0,5	+0,5		+ 1
б) поведение в конфликтной ситуации;
5. Высказывания с угрозой суицида	-0,5	+2		+3
в) характер конфликтной ситуации:
6. Подобные конфликты имели место раньше	-0,5	+0,5		+ 1
7. Конфликт отягощен неприятностями в других сферах жизни (учеба, здоровье, отвергнутая любовь)	-0,5	+0,5		+ 1
8. Непредсказуемый исход конфликтной ситуации, ожидание его последствий	-0,5	+0,5		+ 1
г) эмоциональная окраска конфликтной ситуации:
9. Чувство обиды, жалости к себе			-0,5		+ 1	+2
10. Чувство усталости, бессилия, апатия			-0.5		+ 1	+2
11. Чувство непреодолимости конфликтной ситуации, безысходности			-0,5		+ 1,5	+2
III. Характеристика личности
а) волевая сфера личности:
1. Самостоятельность, отсутствие зависимости в принятии решений			-1		+0,5	+1
2. Решительность			-0,5		+0,5	+1
3. Настойчивость			-0,5		+0,5	+ 1
4. Сильно выраженное желание достичь своей цели			— 1		+0,5	+ 1
б) эмоциональная сфера личности:
5. Болезненное самолюбие, ранимость			-0,5		+1,5	+2
6. Доверчивость			-0,5		+0,5	+ 1
7. Эмоциональная вязкость (застревание» на своих переживаниях, неумение отвлечься)			-0,5		+1	+2
8. Эмоциональная неустойчивость			-0,5		+2	+3
9. Импульсивность			-,5		+0,5	+2
10. Эмоциональная зависимость, необходимость близких эмоциональных контактов			-0,5		+0,5	+2
11. Низкая способность к созданию защитных механизмов			-0,5		+0,5	+ 1,5
1 2.Бескомпромисность			-0,5		+0,5	+1,5

менее 9 баллов - риск суицида незначителен;

9-15,5 баллов - риск суицида присутствует;

более 15,5 балла - риск суицида значителен.

Приложение 9

материал подготовлен по книге Вроно Е.М. «Предотвращение самоубиства подростков»

Подросткам о суициде
Что нужно знать о суициде?

Поскольку суицид каждый год угрожает жизни многих тысяч молодых людей, все подростки должны представлять себе, «что такое суицид и как с ним бороться». Помни, для борьбы с суицидом достаточно одного человека – тебя.

Прежде чем оказать помощь другу, который собирается совершить суицид, важно располагать основной информацией о суициде и о суицидентах. Особенно важно быть в курсе дезинформации о суициде, которая распространяется гораздо быстрее, чем информация достоверная. Сейчас ты получишь информацию о суициде, которую необходимо знать для оказания эффективной помощи оказавшемуся в беде другу или знакомому.

Кто совершает самоубийства? Почему? Каким образом?

Мы знаем, что тема суицида внушает страх. Страх этот может быть еще большим, если ты знаешь кого-то, кто предпринял попытку уйти из жизни или же покончил с собой, или если тебе самому приходили в голову мысли о суициде. Мы знаем также, что суицид является запретной темой, о нем не принято говорить с родителями, учителями или друзьями.

Возможно, ты знаешь кого-то, кто совершил суицидальную попытку. Возможно, ты знаешь кого-то, кто совершил суицид. Если это так, то ты, вероятно, слышал, как кто-то (быть может, и ты сам) задавал вопрос: «Зачем ей было умирать?» или «Зачем ему было так поступать со своей семьей?»

Вопросы эти вполне естественны, но большей частью ты не получишь на них однозначного ответа, не узнаешь, почему твой знакомый решил расстаться с жизнью. Напрашивается другой, более точный вопрос: «Какая проблема или проблемы возникли у этого человека?». Тебе это может показаться странным, но большинство подростков, совершающих суицид, на самом деле умирать ведь не хотят. Они просто пытаются решить одну или несколько проблем. Трагедия состоит в том, что проблемы временные они решают раз и навсегда. Самое важное – помнить, что в большинстве своем молодые люди, которые пытаются покончить с собой или кончают с собой, умирать вовсе не хотят. Они хотят избежать проблем, которые, на их взгляд, им не по плечу. Эти проблемы причиняют им эмоциональную и физическую боль, и суицид представляется им надежным средством эту боль остановить.

Откуда мы знаем, что тысячи молодых людей, совершивших суицид в прошлом году, умирать вовсе не хотели? А если они не хотели умирать, то почему умерли? Большей частью молодые люди совершают суицидальную попытку у себя дома между четырьмя часами пополудни и полностью. Иными словами, они пытаются покончить с собой именно там, где их, скорее всего, найдут, и делают это в такое время дня, когда кто-то из членов семьи большей частью находится дома. Шанс прийти им на помощь велик, – тот же, кто надеется, что будет спасен, на самом деле убивать себя не хочет.

А как же те молодые люди, которых спасти не удалось? Откуда мы знаем, что на самом деле умирать им не хотелось? Наверняка мы знать этого не можем, однако, разговаривая с молодыми людьми, которых спасти удалось, но которые должны были бы погибнуть, мы можем представить себе, о чем они думали.

Столкнувшись с неотвратимостью смерти, почти все они говорили, что неожиданно начинали понимать: проблемы их не столь велики, чтобы их нельзя было решить. Им вдруг становилось ясно: не так уж все плохо. За секунду до смерти они осознавали, что хотят жить.

Для того чтобы удержать друга или знакомого от самоубийства, надо немного разбираться в человеческой психологии.
Чтобы ценить жизнь, необходимо знать две основных вещи:

1. Нам нужно, чтобы нас любили.

2. Нам нужно хорошо к себе относиться.
На наше поведение оказывают воздействие два основных принципа:

1. Наше поведение зависит от того, как мы к себе относимся.

2. Поведение каждого человека имеет цель, наши поступки не происходят «просто так».

Если руководствоваться этими очень важными соображениями и ясно представлять себе их реальный, практический смысл, то можно чуть лучше разобраться, почему некоторые подростки хотят уйти из жизни. Ты увидишь так же, как дружеские забота и ласка умеют обнадеживать, гнать от себя мысли о самоубийстве.

Потребность любви. Для того чтобы ценить себя и свою жизнь, все мы должны ощущать любовь к себе. Потребность любви – это:

– потребность быть любимым;

– потребность любить;

– потребность быть частью чего-то.

Если эти три «потребности» присутствуют в нашей жизни большую часть времени, мы в состоянии справляться с жизнью, решать встающие перед нами проблемы.

Подросткам, которых не любят, которые сами не испытывают симпатии к своим одноклассникам и учителям, которые чувствуют себя чужими и дома, и в школе, и во дворе, справляться с неприятностями гораздо сложнее. Из-за того, что они плохо учатся, не ладят с родителями, друзьями и учителями, их самооценка снижается, они ощущают свою никчемность, одиночество, «невовлеченность». Отсюда и неспособность решать многие наболевшие проблемы. Оттого, что самооценка их снизилась, даже те проблемы, которые раньше решались постоянно, теперь становятся для них неразрешимыми.

Некоторые подростки сравнивают это тревожное, неприкаянное состояние с ощущением тонущего, который захлебнулся и идет ко дну, или же человека, у которого судорожно сжимается от тоски сердце. Как ты думаешь, что для них в это нелегкое время самое главное? Ты угадал – Друг.

Подумай сам. Предположим, ты задумал совершить самоубийство, потому что «тебя никто не любит», и вдруг ты начинаешь ощущать чью -то ласку, заботу, с тобой говорят, тебя слушают – и у тебя появляется проблеск надежды. Если же тебя преследуют мысли о смерти, потому что ты сам никого не любишь, то теплые чувства по отношению к тебе могут оказаться заразительными: под их воздействием может растаять и твое холодное сердце. Если же ты хочешь покончить с собой, потому что чувствуешь, что никуда «не вписываешься», бывает достаточно всего одного дружеского рукопожатия, чтобы ощутить, что ты занял место в сердце, хотя бы одного человека.

Заботливый и ласковый друг способен отговорить тебя от самоубийства, ибо он удовлетворяет твою потребность в любви, потребность, столь свойственную каждому из нас. Иногда для спасения человека бывает достаточно всего одного ласкового слова.

Окружение – это место, где ты находишься «в окружении» других. Такие «окружений» у тебя несколько: дом, школа, двор. Находясь в компании своих друзей, ты пребываешь в окружении сверстников. В принципе «окружений» может быть еще больше, например: работа, церковь или баскетбольная площадка. В каждом из таких мест ты взаимодействуешь, контактируешь с другими. Разговариваешь, смеешься, споришь. А иногда просто молчишь.

1 2 3 4 5 6 7 8 9

	Профилактика суицидального поведения обучающихся Профилактика суицидального поведения обучающихся. Методические рекомендации. Уфа: нимц, 2016. 126с		Профилактика суицидального поведения обучающихся Профилактика суицидального поведения обучающихся. Методические рекомендации. Уфа: нимц, 2016. 126с
	Методическое обеспечение профилактики суицидального поведения детей... В методическом пособии рассматриваются основные понятия, классификация, причины, возрастные особенности, симптоматика суицидального...		Методические рекомендации Уфа- 2016 Профилактика суицидального поведения... Профилактика суицидального поведения обучающихся. Методические рекомендации. Уфа: нимц, 2016. 126с
	Методические рекомендации Уфа- 2016 Профилактика суицидального поведения... Профилактика суицидального поведения обучающихся. Методические рекомендации. Уфа: нимц, 2016. 126с		Методические рекомендации педагогам и родителям Профилактика суицидального поведения несовершеннолетних: Методические рекомендации – Смоленск: гау дпо соиро, 2017. – с. 105
	Методика «Выявление суицидального риска у детей» А. А. Кучера, В. П. Костюкевича ...		Методические рекомендации для педагогов-психологов Определение эмоционального состояния и личностных особенностей у подростков для профилактики суицидального поведения
	Методические материалы по организации профилактики суицидального... Данный сборник адресован классным руководителям, социальным педагогам, педагогам-психологам. В нем представлены материалы, которые...		Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного... П 11 Профилактика саморазрушающего поведения обучающихся: методические рекомендации / авт сост. С. А. Кузикова, Е. В. Куренная. –...

Методические рекомендации Профилактика суицидального поведения детей и подростков в образовательном учреждении

Критерии и показатели риска суицидального поведения подростков

Похожие: