Справогное пособие для логопеда-практика удк 376 ббк 74. 3 Ш83

Б. Высшая квалификационная категория Классификация и профессионализм учителя-логопеда от­вечает требованиям I квалификационной категории. Кроме того, по уровням: КВАЛИФИКАЦИИ • осваивает новейшие достижения теории и практики ло­ гопедии, смежных наук; • творчески решает практические задачи. ПРОФЕССИОНАЛИЗМА осуществляет оптимальный отбор методов, средств, форм предупреждения и коррекции речевых расстройств, проявляет компетентность при постановке речевого диагноза, при ком­плектовании групп с учетом диагноза и возраста учащихся (воспитанников), в коррекционном воспитании самостоятель­ного разрабатывает, апробирует и успешно применяет педа­гогические технологии или их элементы, которые могут быть рекомендованы к распространению; организует учебно-коррекционный процесс на высоком уровне (оснащение логопедических занятий, уроков, кабинета); создает условия для реализации речевых и креативных (творческих) возможностей обучающимися (воспитанниками); владеет и применяет в практической деятельности: исследовательские и опытно-экспериментальные методы коррекционного обучения и воспитания; методики управления и прогнозирования педагоги ческого процесса; приемы планирования и организации самообразо вания и саморазвития обучающихся (воспитанников). ПРОДУКТИВНОСТИ • целеполагание (планирование) учителя-логопеда способ­ ствует выбору оптимальных средств, методов, приемов учебно- коррекционной работы, что подтверждается промежуточной и итоговой результативностью, статистической отчетностью по результатам работы учителя-логопеда (анализ письменных ВОПРОС 2 17 ошибок в контрольных диктантах за четверть, за год, анализа ошибок при проверке техники чтения младших школьников); • уровень подготовки обучающихся (воспитанников) является высоким по профилю в системе образования данного субъекта Рос­сийской Федерации (Санкт-Петербурга, Ленинградской области), отраслевого министерства или ведомства Российской Федерации. 6. При аттестации на квалификационную категорию использова­ние таких дополнительных критериев (требований), как например, наличие печатных работ, ведение научной работы, руководство ме­тодическими объединениями, наставничество и др., не допускается. Приложение к заявлению 1. Копия трудовой книжки: S титульный лист; •S сведения о зачислении на работу; S сведения о присвоении квалификационной категории. 2. Копия документа об образовании (диплома). Копии документов о повышении квалификации профес­сионального уровня. Творческий отчет за 3 года. По результатам экспертизы заполняются заключения уста­новленного образца (формы экспертных заключений прила­гаются), которые передаются в аттестационную комиссию. разряд — высшее дефектологическое образование без предъявления требований к стажу работы; разряд — высшее дефектологическое образование и стаж пе­дагогической работы от 2 до 5 лет; разряд — высшее дефектологическое образование и стаж педагогической работы от 5 до 10 лет; разряд — высшее дефектологическое образование и стаж педагогической работы от 10 до 20 лет; разряд — высшее дефектологическое образование и стаж педагогической работы свыше 20 лет или II квалификационная категория, либо высшее профессиональное образование и стаж работы в психолого-медико-педагогической консультации не менее 3 лет (для работающих в этих учреждениях); разряд — I квалификационная категория либо высшее про­фессиональное образование и стаж работы в психолого-медико-педагогической консультации не менее 5 лет (для работающих в этих учреждениях); 18 «ШПАРГАЛКА» ДЛЯ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА ДОУ 14 разряд — высшая квалификационная категория либо высшее профессиональное образование и стаж работы в пси­холого-медико-педагогической консультации не менее 10 лет (для работающих в этих учреждениях). Аттестация учителей-логопедов дошкольных образовательных учреждений Педагоги и специалисты обязаны один раз в 5 лет прохо­дить процедуру аттестации. Целью аттестации является стимулирование роста квали­фикации, профессионализма, продуктивности педагогическо­го и управленческого труда, развитие творческой инициативы, обеспечение социальной защищенности работников системы образования в условиях рыночных отношений путем диффе­ренциации оплаты их труда. Задачами аттестации являются целенаправленное, непре­рывное повышение профессионального уровня педагогичес­ких и руководящих работников; установление соответствия между качеством и оплатой труда; управление качеством об­разования для создания оптимальных условий развития лич­ности. Аттестация осуществляется на основе комплексной оцен­ки уровня квалификации, педагогического и управленческо­го профессионализма и продуктивности деятельности работ­ников в государственных и муниципальных образовательных учреждениях. Нормативной основой для проведения аттестации яв­ляются «Положения об аттестации педагогических и руко­водящих работников государственных, муниципальных уч­реждений и организаций образования (всех типов) Санкт-Петербурга». Приложение № 1 к приказу Комитета по образованию от 14.10.1996 г. № 574, квалификационные характеристики, ут­вержденные Министерством образования РФ в установленном порядке, Единая тарифная сетка (ETC) по оплате труда работ­ников бюджетной сферы, правила «О порядке присвоения квалификационных категорий педагогическим и руководящим работникам государственных, муниципальных учреждений и ВОПРОС 2 JI9 организаций образования (всех типов) Санкт-Петербурга» и другие нормативные акты, регламентирующие уровень опла­ты труда педагогических и руководящих работников учрежде­ний образования. Квалификационные категории педагогическим и руководя­щим работникам присваиваются на 5 лет. За год до истечения срока действия квалификационной ка­тегории работник должен быть в официальном порядке изве­щен об этом руководителем образовательного учреждения. Аттестацию проходят изъявившие желание получить, под­твердить или повысить имеющуюся квалификационную кате­горию педагогические и руководящие работники, независимо от возраста и образования. При этом стаж педагогической работы в данной должности не должен быть менее 2 лет, а педагогическая нагрузка — не менее 6 часов в неделю. Аттестация проводится на основе анализа итогов деятель­ности педагогических и руководящих работников, экспертной оценки уровня квалификации, профессиональной компетент­ности, продуктивности и качества педагогической и управлен­ческой деятельности, а также коммуникативной культуры ра­ботника. Основанием для включения в списки аттестуемых являет­ся личное заявление работника с указанием квалификацион­ной категории, на которую он претендует, и с обоснованием (примерная форма заявления прилагается. См. Приложение 6). Работник, имеющий стаж работы 2 года, может претендо­вать на любую квалификационную категорию и получить ее при успешном прохождении аттестации. Прием заявлений на участие в аттестации и переаттестации в последующем учебном году производится секретарем аттес­тационной комиссии любого уровня до 25 мая текущего учеб­ного года. Аттестация проводится по двум направлениям: Первое — обобщение опыта деятельности работников на основе самоанализа. Второе — экспертная оценка коммуникативной культуры работников, их практической деятельности и результатов ра­боты. Работник имеет право: на объективную, доброжелательную и квалифицирован­ную экспертизу своей деятельности; на экспертизу, оплачиваемую из средств бюджета, один раз в 5 лет; на повторную аттестацию в случае принятия аттестацион­ной комиссией отрицательного решения или при желании по­лучить более высокую квалификационную категорию до исте­чения срока действия предыдущей категории при условии воз­мещения части затрат на экспертизу самим работником, но не ранее чем через 2 года после предыдущей аттестации; подать заявление об аттестации на любую квалификаци­онную категорию в последующем учебном году до 24 мая те­кущего учебного года; отозвать заявление на прохождение аттестации в теку­щем учебном году до начала экспертизы (до 1 ноября текуще­го года) с сохранением права на экспертизу, оплачиваемую из средств бюджета; подать апелляцию в вышестоящую аттестационную ко­миссию или председателю Комитета по образованию в течение 1 месяца со дня ознакомления с решением комиссии; на сохранение имеющейся квалификационной категории в случае получения отрицательного решения при досрочной атте­стации по собственному желанию на более высокую категорию; на сохранение присвоенной категории по прежнему ме­сту работы в случае перехода в другое образовательное уч­реждение на ту же дожность; на продление срока действия имеющейся квалификаци­онной категории на 1 год с последующей аттестацией по исте­чении срока действия категории в случаях: ВОПРОС 3 <М длительной нетрудоспособности; отпуска по ухода за ребенком; длительной командировки на работу по специальности в российские образовательные учреждения за рубеж; отпуска до 1 года в соответствии с п. 5 ст. 55 Закона РФ «Об образовании». Сохранение или продление действия квалификационной категории: действие категории продлевается на 1 год с момента вы­хода на работу; педагогическим и руководящим работникам, прекратив­шим педагогическую деятельность в связи с ликвидацией уч­реждения образования или уходом на пенсию, независимо от ее вида, в случае возобновления ими педагогической деятель­ности сохраняется имевшаяся квалификационная категория до окончания срока ее действия или (в случае истечения срока действия) продлевается не более чем на 1 год с последующей аттестацией на общих основаниях; по истечении срока действия квалификационной катего­рии у педагогических и руководящих работников, которым до пенсии по старости (возрасту) осталось менее 3 лет, имеюща­яся у них квалификационная категория сохраняется до наступ­ления пенсионного возраста; за педагогическими работниками, прибывшими в Санкт-Петербург из других регионов, сохраняется присвоенная по прежнему месту работы квалификационная категория и уста­навливается соответствующий ей уровень оплаты труда на 3 года; при переходе (или работе по совместительству) учителя, имеющего любую из квалификационных категорий, на долж­ность методиста ему устанавливается разряд, соответствующий категории, полученной в должности «учитель», в случае со­хранения профиля педагогической деятельности; при переходе (или работе по совместительству) учителя, имеющего любую из квалификационных категорий, на долж­ность педагога дополнительного образования ему устанавлива­ется разряд, соответствующий категории, полученной в долж­ности «учитель», в случае сохранения профиля педагогиче­ской деятельности. 22^ «ШПАРГАЛКА» ДЛЯ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА ДОУ Работник имеет право: подать заявление на аттестацию в одну из комиссий; в случае несогласия с выводами эксперта обратиться в ат­тестационную комиссию соответствующего уровня с просьбой определить ему другого эксперта. Аттестация считается дей­ствительной по итогам одной экспертизы. Работник обязан: ознакомиться с порядком и процедурой аттестации до подачи заявления на аттестацию; предъявить эксперту все документы, указанные логопе­дом в заявлении; предоставить эксперту дополнительную информацию в случае необходимости. Работник, подавший заявление на аттестацию, имеет право отказаться от прохождения экспертизы по субъективным при­чинам до 1 октября. Присвоенная по итогам аттестации квалификационная ка­тегория вступает в силу с момента издания приказа, утвержда­ющего решение соответствующей аттестационной комиссии сроком на 5 лет. Педагогическим и руководящим работникам, которым по результатам аттестации присвоены квалификационные кате­гории, делается запись в трудовой книжке. Этапы проведения аттестации В соответствии с п. 3.1. Положения об аттестации педаго­гических и руководящих работников государственных, муни­ципальных учреждений и организаций образования (всех ти­пов) Санкт-Петербурга аттестация работника, изъявившего желание получить, подтвердить или повысить квалификаци­онную категорию, проводится в три этапа: I — самоанализ, II — экспертная оценка коммуникативной культуры уровня квали­фикации работника и результативности его труда, III — за­ключение о соответствии (несоответствии) заявленной квали­фикационной категории (вынесение решения аттестационной комиссией). I этап — самоанализ. Осуществляется работником по пара­метру «педагогический результат», и выводы заносятся им в ВОПРОС 3 _23 заявление (примерная форма заявления прилагается. См. При­ложение 5). При этом работник исходит из собственных педа­гогических целей, описывая, что и в какой степени ему уда­лось осуществить. К заявлению могут быть приложены материалы, подтвер­ждающие достоверность выводов, сделанных на основе само­анализа, а также отражающие уровень профессиональной ком­петентности работника, положительный опыт его теоретиче­ской и практической деятельности в течение последних 3 лет. К ним могут относиться: экспертные оценки деятельности работника, проходяще­го аттестацию, и системы его отношений с воспитанниками, родителями, коллегами; диагностические материалы, свидетельствующие о вы­сокой результативности работы за последние 3 года в дина­мике: выписки из заключений педагогических, ученых, специа­лизированных, экспертных советов об апробации и научно-практической значимости результатов деятельности; кино-, видео-, фоно-, фотоматериалы, фиксирующие опыт работы; авторские свидетельства, патенты, список публикаций, подтверждающие права на инновационные идеи, открытия, изобретения; справки, свидетельства, сертификаты, удостоверяющие факт обучения в системе повышения квалификации по конк­ретному направлению; рефераты или отчеты о научно-практической деятельно­сти, отражающие опыта работы и личные достижения; авторские программы или авторские учебно-методичес­кие материалы (фотоматериал, их перечень); копии дипломов кандидата (доктора наук, аттестатов до­цента (профессора); ♦ другие документы и материалы, выполняющие аналогич­ ную функцию. Чем полнее материалы приложения, тем достовернее экс­перты смогут составить предварительную картину деятельно­сти каждого из претендующих на присвоение категории. Это даст возможность сократить процедуру аттестации и подойти более объективно к оценке профессиональной компетентно- 24 «ШПАРГАЛКА» ДЛЯ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА ДОУ сти специалиста. Отсутствие приложения не может служить основанием для отказа в прохождении аттестации и присвое­нии категории. В этом случае необходимые данные должны быть получены в ходе экспертизы (анализа документации, собеседования, просмотра подгрупповой и индивидуальной ра­бот учителя-логопеда с детьми).

Похожие:

	Учебно-практическое пособие Бузулук 2014 удк 347. 73/76 ббк 67. 404.... Учебное пособие предназначено для студентов направления подготовки «Юриспруденция» (квалификация бакалавр) удк 347. 73/76		Учебное пособие часть III москва Аквариус «ВитаПолиграф» 2010 удк 69 ббк 38. 2
	Учебно-методическое пособие Йошкар-Ола, 2009 ббк п 6 удк 636 Учебно-методическое пособие предназначено для студентов II курса заочной формы обучения специальности 110401. 65 Зоотехния. Включает...		Учебное пособие Краснодар 2012 удк 005. 311. 11: 316(076) ббк 60. 5 П27 Технологии исследований социальной жизни: учеб пособие / В. А. Передерий. – Краснодар: Кубгау, 2012. – 129 с
	Учебное пособие 2014 г. Удк 000(000. 0) Ббк 00. 000 00000 Б00 Задания для активных методов обучения по теме «Профилактика девиантного поведения молодежи»: учебное пособие / науч ред к пед...		Учебно-методическое пособие Сургут, 2017 удк 004. 1082 ббк 32. 973. 202 Учебно-методическое пособие предназначено для студентов бакалавров. В данном учебном пособии «Софт для учителей» у студентов развивается...
	Учебное пособие Уфа 2013 удк 347. 254 Ббк 67. 401. 115 Чоу впо «Республиканская академия предпринимательства и дополнительного образования»		Учебное пособие Краснодар, 2014 г. Удк 658. 8 Ббк Муратова А. Р. Управление продажами: Учебное пособие. Краснодар, 2014 г. – 110 с
	Учебное пособие издание второе, исправленное и дополненное москва... Г75 Грачева Е. Ю., Соколова Э. Д. Финансовое право: Учебное пособие. 2-е изд., испр и доп. М.: Юриспруденция, 2000. 304 с		Учебное пособие Москва Российский университет дружбы народов 2013... Б 90 Основы риторики и коммуникации. Нормативный и коммуникативный аспекты современной риторики [Текст] : учебное пособие / М. Б....