Выпускник 6 класса научится
| Выпускник 6 класса получит возможность научиться
|
Раздел «Речь и речевое общение»
|
• использовать различные виды монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) в различных ситуациях общения;
• использовать различные виды диалога
| • выступать перед аудиторией;
• участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её
|
Раздел «Аудирование»
|
• различным видам аудирования (с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации);
• понимать и формулировать в устной форме тему, основную мысль художественного аудиотекста,
• передавать содержание художественного в форме плана, ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого).
| • понимать явную и скрытую (подтекстовую) информацию текста.
|
Раздел «Чтение»
|
• понимать содержание прочитанных учебно-научных, художественных текстов и воспроизводить их в устной форме в соответствии с ситуацией общения, а также в форме ученического изложения (подробного, сжатого), в форме плана;
• использовать приёмы работы с учебной книгой, справочниками и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;
• отбирать и систематизировать материал на определённую тему.
| • понимать явную и скрытую (подтекстовую) информацию в прочитанных текстах;
• извлекать информацию по заданной проблеме.
|
Раздел «Говорение»
|
•создавать устные монологические и диалогические высказывания (в том числе оценочного характера);
• извлекать из различных источников материал на определённую тему и передавать его в устной форме;
• соблюдать в практике устного речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка.
| • создавать устные монологические и диалогические высказывания
• участвовать в коллективном обсуждении проблем.
|
Раздел «Письмо»
|
• создавать письменные монологические высказывания на бытовые и учебные темы, рассказ о событии;
• излагать содержание прослушанного или прочитанного текста (подробно, сжато) в форме ученического изложения;
• соблюдать в практике письма основные лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка.
| • создавать письменные высказывания на разные темы.
|
Раздел «Текст»
|
• анализировать и характеризовать тексты с точки зрения смыслового содержания и структуры;
• осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание;
• создавать и редактировать собственные тексты.
| • создавать в устной и письменной форме учебно-научные тексты (для участия в беседе).
|
Раздел «Функциональные разновидности языка»
|
• создавать устные и письменные высказывания разных типов речи;
• исправлять речевые недостатки, редактировать текст;
• выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями
| • выступать перед аудиторией сверстников с небольшой речью
|
Раздел «Общие сведения о языке»
|
• осознавать роль речевой культуры в жизни человека
• характеризовать место русского языка среди славянских языков, роль старославянского (церковнославянского) языка в развитии русского языка;
| • характеризовать вклад выдающихся лингвистов в развитие русистики.
|
Раздел «Фонетика и орфоэпия. Графика»
|
• проводить фонетический анализ слова;
• соблюдать основные орфоэпические правила современного русского литературного языка;
• извлекать необходимую информацию из орфоэпических словарей и справочников;
| • выразительно читать прозаические и поэтические тексты.
|
Раздел «Морфемика и словообразование»
|
• делить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического;
• применять знания и умения по морфемике в практике правописания, а также при проведении грамматического анализа слов.
| • характеризовать смысловую и структурную связь однокоренных слов;
• опознавать некоторые выразительные средства словообразования в художественной речи и оценивать их;
• извлекать необходимую информацию из морфемных словарей и справочников.
|
Раздел «Лексика и фразеология»
|
• проводить лексический анализ слова, характеризуя лексическое значение, принадлежность слова к группе однозначных или многозначных слов, указывая прямое и переносное значение слова,
• подбирать к словам синонимы, антонимы;
• соблюдать лексические нормы в устных и письменных высказываниях;
• пользоваться различными видами лексических словарей (толковым словарём, словарём синонимов, антонимов).
| • аргументировать различие лексического и грамматического значений слова;
• извлекать необходимую информацию из лексических словарей разного типа (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря и др.) и справочников, в том числе мультимедийных.
|
Раздел «Морфология»
|
• опознавать самостоятельные (знаменательные) части речи и их формы; служебные части речи;
• анализировать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи;
• употреблять формы слов различных частей речи в соответствии с нормами современного русского литературного языка;
| • извлекать необходимую информацию из словарей грамматических трудностей, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.
|
Раздел «Синтаксис»
|
• опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение);
• анализировать словосочетания и предложения с точки зрения структурной и смысловой организации;
• употреблять синтаксические единицы в соответствии с нормами современного русского литературного языка;
• применять синтаксические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа.
| • анализировать синонимические средства синтаксиса.
|
Раздел «Правописание: орфография и пунктуация»
|
• соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма (в объёме содержания курса);
• объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов);
• обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;
| • демонстрировать роль орфографии и пунктуации в передаче смысловой стороны речи;
• извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфографических словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма.
|
Раздел «Язык и культура»
|
• выявлять единицы языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе;
• приводить примеры, которые доказывают, что изучение языка позволяет лучше узнать историю и культуру страны.
| • характеризовать на отдельных примерах взаимосвязь языка, культуры и истории народа — носителя языка.
|