Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности по классам
5 класс
№
|
Содержание
|
Кол-во часов
|
Характеристика учебной деятельности
|
1
|
Язык - важнейшее средство общения
|
3
|
Осознают роль русского языка в жизни общества и государства, в современном мире; роль языка в жизни человека; красоту, богатство, выразительность русского языка
|
2
|
Повторение изученного в начальных классах
|
20
|
Имеют представление об орфографии как о системе правил
Осваивают содержание изученных орфографических и пунктуационных правил и алгоритмы их использования
Используют орфографические словари и справочники по правописанию для решения орфографических и пунктуационных проблем
|
3
|
Синтаксис. Пунктуация Культура речи.
|
36
|
Овладевают основными понятиями синтаксиса
Распознают (выделяют) словосочетания в составе предложения; главное и зависимое слово в словосочетании;
Определяют границы предложений и способы их передачи в устной и письменной речи
Распознают виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске; утвердительные и отрицательные предложения
Моделируют предложения в соответствии с коммуникативной задачей высказывания (повествовательные, побудительные, вопросительные, восклицательные, утвердительные, отрицательные); употребляют их в речевой практике
|
4
|
Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография Культура речи
|
18
|
Овладевают основными понятиями фонетики
Распознают гласные и согласные, ударные и безударные гласные, согласные звонкие и глухие, мягкие и твердые, парные и непарные по мягкости/твердости, звонкости/глухости звуки
Членят слова на слоги и правильно их переносить с одной строки на другую
Определяют место ударного слога, наблюдают за перемещением ударения при изменении формы слова, употребляют в речи слова и их формы в соответствии с акцентологическими нормами
|
5
|
Лексика. Культура речи.
|
10
|
Отличают слова от других единиц языка
Объясняют различие лексического и грамматического значений слова; толкуют лексическое значение слов различными способами
Оценивают собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления
|
6
|
Морфемика.
Орфография. Культура речи.
|
26
|
Овладевают основными понятиями морфемики и словообразования
Опознают морфемы и членят слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа
|
7
|
Морфология.
Орфография. Культура речи.
|
1
|
Овладевают основными понятиями морфологии
|
8
|
Имя существительное.
|
24
|
Распознают одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные; склоняемые, несклоняемые и разносклоняемые имена существительные, имена существительные общего рода, имена существительные, имеющие форму только множественного или только единственного числа; приводят примеры
Определяют род, число, падеж, тип склонения имен существительных
|
|
Имя прилагательное
|
16
|
Определяют род, число, падеж имен прилагательных
Правильно произносят прилагательные в краткой форме (ставят ударение)
Используют в речи синонимичные имена прилагательные, имена прилагательные в роли эпитетов
|
|
Глагол
|
42
|
Определяют тип спряжения глаголов, соотносят личные формы глагола с инфинитивом
Правильно употребляют при глаголах имена существительные в косвенных падежах, согласовывают глагол-сказуемое в прошедшем времени с подлежащим, выраженным именем существительным среднего рода и собирательным существительным
Выбирают форму глагола для выражения разной степени категоричности при выражении волеизъявления
|
|
Повторение изученного.
|
11
|
Адекватно принимают основную и дополнительную информацию текста, воспринимаемого зрительно или на слух
Передают в устной форме содержание прочитанного или прослушанного текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с ситуацией речевого общения
Создают устные и письменные монологические и диалогические высказывания на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, бытовые, учебные темы в соответствии с целями и ситуацией общения; письменные высказывания разной коммуникативной направленности с использованием разных функционально-смысловых типов речи и их комбинаций
|
|
Резервные уроки
|
3
|
|
|
Итого
|
210 часов
|
|
6 класс
№
|
Содержание
|
Кол-
во часов
|
Характеристика учебной деятельности
|
1
|
Введение
|
1
|
Осознают роль русского языка в жизни общества и государства, в современном мире; роль языка в жизни человека; красоту, богатство, выразительность русского языка
|
2
|
Повторение изученного в 5 классе
|
11
|
Осваивают содержание изученных орфографических и пунктуационных правил и алгоритмы их использования
Используют орфографические словари и справочники по правописанию для решения орфографических и пунктуационных проблем
|
3
|
Лексика. Культура речи
|
11
|
Наблюдают за использованием слов в переносном значении в художественной и разговорной речи; синонимов в художественных, публицистических и учебно-научных текстах, антонимов, устаревших слов и неологизмов, диалектизмов в языке художественной литературы
Характеризуют слова с точки зрения их принадлежности к активному и пассивному запасу, сферы употребления и стилистической окраски
Осуществляют выбор лексических средств и употребляют их в соответствии со значением и сферой общения
Извлекают необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря) и используют ее в различных видах деятельности
|
4
|
Фразеология. Культура речи
|
3
|
Опознают фразеологические обороты по их признакам
Различают свободные сочетания слов и фразеологизмы, фразеологизмы нейтральные и стилистически окрашенные
Наблюдают за использованием синонимов, антонимов, фразеологизмов, слов в переносном значении, диалектизмов и т.д. как средств выразительности в художественном тексте
|
5
|
Словообразование и орфография. Культура речи
|
29
|
Анализируют словообразовательную структуру слова, выделяя исходную основу и словообразующую морфему
Различают изученные способы словообразования слов различных частей речи
Составляют словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов
Характеризуют словообразовательные гнезда, Устанавливая смысловую и структурную связь однокоренных слов
Оценивают основные выразительные средства морфемики и словообразования
Используют морфемный, словообразовательный словари
|
6
|
Морфология и орфография. Культура речи
|
136
|
Анализируют и характеризуют общекатегориальное значение, морфологические признаки имени
Группируют имена существительные по заданным морфологическим признакам существительного, его синтаксическую роль
Анализируют и характеризуют общекатегориальное значение, морфологические признаки имени прилагательного, определяют его синтаксическую роль
Распознают качественные, относительные и притяжательные, полные и краткие имена прилагательные; приводят соответствующие примеры
Группируют имена прилагательные по заданным морфологическим признакам
Анализируют и характеризуют общекатегориальное значение, морфологические признаки имени числительного, определяют синтаксическую роль имен числительных разных разрядов
Распознают количественные, порядковые, собирательные имена числительные; приводят примеры
Правильно изменяют по падежам сложные и составные имена числительные и употребляют их в речи
Группируют имена числительные по заданным морфологическим признакам
Правильно употребляют числительные двое, трое и т.п., оба, обе в сочетаниями с именами существительными
Анализируют и характеризуют общекатегориальное значение местоимения, морфологические признаки местоимений разных разрядов, определяют их синтаксическую роль
Распознают личные, возвратное, притяжательные, указательные, вопросительно-относительные, определительные, отрицательные, неопределенные местоимения; приводят соответствующие примеры.
Употребляют местоимения для связи предложений и частей текста, используют местоимения в речи в соответствии с закрепленными в языке этическими нормами
Группируют глаголы по заданным морфологическим признакам
Распознают инфинитив и личные формы глагола, разноспрягаемые глаголы, глаголы совершенного и несовершенного вида, переходные и непереходные глаголы, безличные глаголы, возвратные глаголы; приводят соответствующие примеры
Используют в речи форму настоящего и будущего времени в значении прошедшего времени, соблюдают видо-временную соотнесенность глаголов-сказуемых в связном тексте.
|
7
|
Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классах
|
9
|
Осваивают содержание изученных орфографических и пунктуационных правил и алгоритмы их использования
Опираются на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова; на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении
|
8
|
Резервные часы
|
10
|
|
|
|
210 час
|
|
7 класс
№
|
Содержание
|
Кол-во часов
|
Характеристика учебной деятельности
|
1
|
Введение
|
1
|
Осознают роль русского языка в жизни общества и государства, в современном мире; роль языка в жизни человека; красоту, богатство, выразительность русского языка
|
2
|
Повторение изученного в 5-6 классах
|
15
|
Осваивают содержание изученных орфографических и пунктуационных правил и алгоритмы их использования
Используют орфографические словари и справочники по правописанию для решения орфографических и пунктуационных проблем
|
3
|
Морфология и орфография.
Культура речи
|
115
|
Анализируют и характеризуют общекатегориальное значение, морфологические признаки причастия, определяют его синтаксическую функцию
Распознают грамматические признаки глагола и прилагательного у причастия; действительные и страдательные причастия, полные и краткие формы страдательных причастий; приводят соответствующие примеры
Правильно употребляют причастия с определяемыми словами
Соблюдают видо-временную соотнесенность причастий с формой глагола-сказуемого, правильный порядок слов в предложениях с причастными оборотами и в причастном обороте
Наблюдают за особенностями употребления причастий в различных функциональных стилях и языке художественной литературы и анализируют их.
Анализируют и характеризуют общекатегориальное значение, морфологические признаки деепричастия, определяют его синтаксическую функцию
Наблюдают за особенностями употребления причастий в различных функциональных стилях и языке художественной литературы и анализируют их
Наблюдают за особенностями употребления причастий в различных функциональных стилях и языке художественной литературы и анализируют их
Наблюдают за особенностями употребления причастий в различных функциональных стилях и языке художественной литературы и анализируют их
Анализируют и характеризуют общекатегориальное значение, морфологические признаки наречия, определяют его синтаксическую функцию
Распознают наречия разных разрядов; приводят соответствующие примеры
Правильно образовывают и употребляют в речи наречия сравнительной степени
Различают слова категории состояния и наречия
Различают предлог, союз, частицу
Производят морфологический анализ предлога
Распознают предлоги разных разрядов, отличают производные предлоги от слов самостоятельных (знаменательных) частей речи
Наблюдают за употреблением предлогов с одним или несколькими падежами
Правильно употребляют предлоги с нужным падежом, существительные с предлогами благодаря, согласно, вопреки)
Производят морфологический анализ союза
Распознают союзы разных разрядов по значению и по строению
Употребляют в речи союзы в соответствии с их значением и стилистическими особенностями
Распознают частицы разных разрядов по значению, употреблению и строению
Правильно употребляют частицы для выражения отношения к действительности и передачи различных смысловых оттенков
Распознают междометия разных семантических разрядов
|
4
|
Повторение и систематизация изученного в 5-7 классах
|
6
|
Наблюдают за использованием выразительных средств фонетики в художественной речи и оценивают их.
Расширяют свой лексикон
Осознают (понимают) роль синтаксиса в формировании и выражении мысли, различие словосочетания и предложения, словосочетания и сочетания слов, являющихся главными членами предложения, сложной формой будущего времени глагола, свободных словосочетаний и фразеологизмов и др. Соблюдают основные орфографические и пунктуационные нормы в письменной речи
|
5
|
Резервные часы
|
4
|
|
|
|
140 часов
|
|
8 класс
№
|
Содержание
|
Кол-во часов
|
Характеристика учебной деятельности
|
1
|
Введение
|
1
|
Осознают роль русского языка в жизни общества и государства, в современном мире; роль языка в жизни человека; красоту, богатство, выразительность русского языка
|
2
|
Повторение изученного в 5-7 классах
|
4
|
Осваивают содержание изученных орфографических и пунктуационных правил и алгоритмы их использования
Используют орфографические словари и справочники по правописанию для решения орфографических и пунктуационных проблем
|
3
|
Синтаксис и пунктуация
|
87
|
Распознают (выделяют) словосочетания в составе предложения; главное и зависимое слово в словосочетании;
Определяют виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова; виды подчинительной связи в словосочетании; нарушения норм сочетания слов в составе словосочетания
Анализируют и характеризуют словосочетания по морфологическим свойствам главного слова и видам подчинительной связи
Анализируют и характеризуют синтаксическую структуру простых двусоставных предложений
Разграничивают и сопоставляют предложения распространенные и нераспространенные, полные и неполные
Опознают односоставные предложения; определяют их виды и морфологические способы выражения главного члена
Моделируют односоставные предложения разных типов, синонимичные односоставные и двусоставные предложения, синонимичные односоставные предложения; используют их в речевой практике
Наблюдают за особенностями употребления односоставных предложений в текстах разных стилей и жанров, художественной литературе, пословицах, поговорках
Разграничивают сложные предложения и предложения осложненной структуры
Наблюдают за особенностями употребления однородных членов предложения в текстах разных стилей и жанров, употреблением однородных членов в стилистических целях в художественных текстах
Моделируют и используют в речи предложения с вводными конструкциями, синонимичными вводными словами в соответствии с коммуникативной задачей высказывания
|
4
|
Повторение изученного в 8 классе
|
10 часов
|
Оценивают правильность речи и в случае необходимости корректируют речевые высказывания
Опираются на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова; на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении
|
5
|
Резервные уроки
|
3 часа
|
|
|
|
105 часов
|
|
9 класс
№
|
Содержание
|
Кол-во часов
|
Характеристика учебной деятельности
|
1
|
Введение. Повторение пройденного в 5-8 классах
|
11
|
Осознают роль русского языка в жизни общества и государства, в современном мире; роль языка в жизни человека; красоту, богатство, выразительность русского языка.
Используют орфографические словари и справочники по правописанию для решения орфографических и пунктуационных проблем
Опираются на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова; на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении
Соблюдают основные орфографические и пунктуационные нормы в письменной речи
|
2
|
Синтаксис сложного предложения
|
5
|
Опознают и правильно интонируют сложные предложения с разными смысловыми отношениями между их частями
Разграничивают и сопоставляют разные виды сложных предложений (бессоюзные, сложносочиненные, сложноподчиненные), определяют (находят) средства синтаксической связи между частями сложного предложения
Группируют сложные предложения по заданным признакам
|
3
|
Сложносочиненное предложение
|
10
|
Понимают смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения, определяют средства их выражения, составляют схемы сложносочиненных предложений
Моделируют сложносочиненные предложения по заданным схемам, заменяют сложносочиненные предложения синонимическими сложноподчиненными и употребляют их в речи
Анализируют и характеризуют синтаксическую структуру сложносочиненных предложений, смысловые отношения между частями сложносочиненных предложений
Оценивают правильность построения сложносочинённых предложений, исправляют нарушения синтаксических норм построения сложносочиненных предложений
Наблюдают за особенностями использования сложносочиненных предложений в текстах разных стилей и жанров, художественном тексте
|
4
|
Сложноподчиненное предложение
|
32
|
Определяют (находят) главную и придаточную части сложноподчиненного предложения
Понимают смысловые отношения между частями сложноподчиненного предложения, определяют средства их выражения
Составляют схемы сложноподчиненных предложений с одной или несколькими придаточными частями
Распознают и разграничивают виды сложноподчиненных предложений с придаточной частью определительной, изъяснительной и обстоятельственной (времени, места, причины, образа действия, меры и степени, сравнительной, условия, уступки, следствия, цели).
Моделируют по заданным схемам и употребляют в речи сложноподчиненные предложения разных видов, используют синтаксические синонимы сложноподчиненных предложений
Анализируют и характеризуют синтаксическую структуру сложноподчиненных предложений с одной и несколькими придаточными частями, смысловые отношения между частями сложноподчиненного предложения
Оценивают правильность построения сложноподчиненных предложений разных видов, исправляют нарушения построения сложноподчиненных предложений
Наблюдают за особенностями использования сложноподчиненных предложений в текстах разных стилей и жанров.
|
5
|
Бессоюзное предложение
|
10
|
Моделируют и употребляют в речи сложные бессоюзные предложения с разными смысловыми отношениями между частями, синтаксические синонимы сложных бессоюзных предложений.
|
6
|
Сложное предложение с разными видами связи
|
13
|
Анализируют и характеризуют синтаксическую структуру сложных предложений с разными видами союзной и бессоюзной связи, смысловые отношения между частями сложных предложений с разными видами союзной и бессоюзной связи.
|
|
Систематизация изученного по фонетике, лексике, грамматике, правописанию, культуре речи
|
16
|
Имеют элементарные представления о месте русского языка в кругу индоевропейских языков, роли старославянского (церковнославянского) языка в развитии русского языка, об основных формах функционирования современного русского языка; о развитии русистики
Различают функциональные разновидности современного русского языка.
Обладают орфографической и пунктуационной зоркостью
Осваивают содержание изученных орфографических и пунктуационных правил и алгоритмы их использования.
Соблюдают основные орфографические и пунктуационные нормы в письменной речи
Опираются на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова; на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении.
|
|
Резервные часы
|
5
|
|
|
Итого
|
105 часов
|
| |
