Цытлер С.В. Тематическая подборка материалов по теме: «Профориентация подростков»
Цытцер Светлана Владимировна, педагог дополнительного образования, МБОУ ДОД «ДДТ»
Пояснительная записка
Выбор профессии — наиболее важное решение, которое необходимо принять в подростковом возрасте. К сожалению, многие подростки, выбирая профессию, недостаточно знают об особенностях каждого вида деятельности и не всегда учитывают свои профессиональные интересы и склонности, а также необходимость (востребованность) профессии на рынке труда. В дальнейшем отрицательные последствия неправильно выбранной профессии затрагивают как самого человека, так и все общество.
Актуальность профориентационной помощи школьникам очевидна. Важнейшая задача школы и учреждений дополнительного образования — формирование полноценных граждан своей страны, а решение этой задачи во многом зависит от того, чем будут заниматься повзрослевшие школьники, какую профессию они изберут, и где будут работать. Кроме того, грамотно построенная профориентационная работа общего и дополнительного образования позволяет решать и многие насущные проблемы воспитания, особенно в старших классах. Давно известно, что оптимистичная перспектива жизни (и, прежде всего, реальная и привлекательная профессиональная перспектива) уберегает многих подростков от необдуманных шагов.
Удовлетворяя спрос общества и государства, образовательные учреждения вводят в учебный воспитательный процесс профориентационные программы. Предложенные методические разработки занятий я рекомендую педагогам общеобразовательных школ и педагогам дополнительного образования, реализующим такие программы. Тем более что они прошли апробацию на практике и основаны на методических рекомендациях Пряжникова Н.С. (Профориентация в школе: игры, упражнения, опросник. — М.: ВАКО, 2005. — 288 с. - Педагогика. Психология. Управление) и Романовой Е.С. (99 популярных профессий. Психологический анализ и профессиограммы).
Выдвинутые на конкурс методические разработки занятий являются частью модифицированной программы «Выбор профессии – путёвка в жизнь», ориентированной для учащихся 8-10 классов общеобразовательных школ и реализовавшейся на базе Дома детского творчества с. Кожевниково, Томской области.
Объём программы: 25 часов
Занятие №1: Профориентационная игра «Новый город» (Игра проводилась на 5 районном Форуме детских гражданских инициатив «Россия – это мы»).
Итоговое событие по программе «Выбор профессии — путёвка в жизнь».
Руководитель Цытцер С.В.
Цель: Закрепить с детьми основные правила выбора профессии. Познакомить школьников с ведущими отраслями народного хозяйства и востребованными профессиями региона, со сложившейся социально-экономической ситуацией выбора профессии, потребностями местного народного хозяйства в кадрах.
Время проведения: 1 час 45 минут.
Участники: обучающиеся курса, 14-17 лет.
Реквизит: 4 ватмана, фломастеры, ручки, клей, цветная бумага, таблички для жюри (от 1 до 5), оценочные листы для жюри, призы, грамоты.
Ход мероприятия:
1. Регистрация.
2. Вводное слово ведущего.
3. Игра «Раскалывание льда».
4. Игра «Живая анкета»
5. Деловая игра «Новый город»
6. Заключительное слово ведущего.
7. Подведение итогов.
Вводное слово ведущего.
Игра «Раскалывание льда» (игра-активизатор). Ведущий: Сейчас я буду задавать вопросы. Если вы хотите ответить утвердительно, выполните следующие действия:
- У кого сегодня хорошее настроение? (Хлопайте в ладоши).
- У кого сегодня плохое настроение? (скажите «У-у»).
- У кого есть собака? (скажите «Гав»).
- У кого есть кошка? (скажите «Мяу»).
- Кто любит заниматься серьёзными делами? (поднимите правую руку).
- Кто любит развлекаться? (Поднимите левую руку).
- Кто любит вкусно поесть, подольше поспать, погулять? (топните)
- Кому больше 14 лет? (Скажите «мне»).
- Кто пока ещё не заснул? (Скажите «Я»)
А теперь потрите ладони, согрейте их, возьмитесь за руки и передайте частичку своего тепла соседу.
Игра на знакомство «Живая анкета». Ведущий: Чтобы определить ваше настроение и цель, с которой вы пришли сюда, мне бы хотелось провести «живую анкету». Условия очень просты: я зачитываю вопрос и даю четыре варианта ответа, каждый из собравшихся выбирает наиболее подходящий ответ. Главная задача – найти своих единомышленников. Для этого после каждого вопроса вы в соответствии с выбранным ответом расходитесь по группам. В каждой группе, таким образом, оказываются те, кто на этот вопрос ответил одинаково.
Вопросы «живой анкеты».
1. Ваши увлечения и интересы: музыка, спорт, вы обладаете великолепным чувством юмора, вы разносторонне развитый человек.
2. Сюда вы попали, потому что: так получилось, попросил зам.директора по воспитательной работе, объяснил что будет интересно, по своему желанию, сказали прийти, зачем – не знаю.
3. Вы умеете сами: хорошо готовить, трепать нервы, хорошо петь, стоять на руках.
4. В школе вы: входите в Управляющий Совет школы, представляете актив класса, просто активный человек, интересуетесь школьной жизнью, просто старшеклассник, как все.
5. Для вас общественная работа – это: интересное дело, возможность себя показать, других посмотреть, вам это не нужно, нелюбимая провинность.
6. В школе у вас есть: большой школьный актив, совет дела, собирающийся раз от раза, есть кто-то кто проводит дела, но вас это мало интересует, в нашей школе – тишина.
7. Сегодня после мероприятия ваши действия: попытаетесь проанализировать услышанное и увиденное, что я понял и узнал нового, уйдёте отсюда и всё забудете, возможно, приедете в следующий раз.
8. Разойдитесь по временам года (кто когда рождён). Назовите своё им. (таким образом, разбиваемся на 4 группы).
Ведущий: Я думаю, что пришло время перейти к самой интересной и важной части мероприятия.
Деловая игра « Новый город».
Процедура проведения игры.
Группы рассаживаются по своим столам (как разделились при игре).
1 этап. Непосредственно перед началом игры ведущий объявляет название игры и дает учащимся следующую инструкцию:
В жизни каждого человека есть два момента, когда нет права на ошибку. Это выбор спутника жизни и выбор профессии. От того и другого зависит ваше благосостояние, удача, статус (положение в обществе), удовлетворённость жизнью и наверное счастье. Конечно, вы скажете, что учиться можно всю жизнь и менять профессии всё жизнь, подстраиваясь под изменения рынка, но согласитесь, что очень хорошо, когда выбор будет сделан так сказать «в точку», вы быстрее достигнете стадии профессионализма, а значит, будет проще сделать карьеру, подняться по служебной лестнице.
Чтобы помочь вам сделать правильный выбор сегодня в школах вводятся новые предметы по профориентации детей и подростков. И с этой же целью в районе организована работа Центра гражданского образования по программе «Выбор профессии — путёвка в жизнь».
Итак, давайте с вами вспомним на каких трёх «китах» базируется правильный подход к выбору профессии? (ответы детей: «что я хочу» — какая профессия мне нравиться, «что я могу» — мои способности, «что надо» — какие профессии востребованы на рынке труда).
Давайте предположим, что вы уже определились с выбором профессии, определились, какой профессии соответствуют ваши склонности, способности, темперамент и, слава богу, есть учебное заведение, где вы можете эту профессию приобрести. Но став дипломированным специалистом (после 3-5 лет учёбы) вдруг выясняется, что вы, не востребованы на рынке труда. И в лучшем случае вы можете устроиться только продавцом на рынке….
Поэтому продвинутому выпускнику школы необходимо хорошо ориентироваться в социально-экономической жизни города, села, района, области (страны, мира, если вы мобильный молодой человек) где проживает.
Упражнение «Кем стать» (по принципу мозгового штурма).
Представьте себе, что в нашем районе решили открыть металлургический комбинат, каких специалистов потребует рынок в ближайшие 5-7 лет? (ответы детей: металлурги, слесари, технологи, программисты, бухгалтеры, менеджеры, экономисты, механики, водители и т.д.).
А если решили построить современную школу? (ответы детей: учителя, повара, бухгалтера, кассиры, психологи, социальные работники, водитель, завхоз и т.д.).
Открывают частное строительное предприятие по ремонту фасадов домов, обустройству приусадебных хозяйств. Какие специалисты потребуются предпринимателю? (облицовщики, плотники, столяра, дизайнеры, ландшафтные дизайнеры, бухгалтеры, экономисты, специалисты по рекламе и т.д.).
2 этап.
Смысл игры «Новый город» заключается в следующем: представьте себе, что на территории Кожевниковского района было решено построить город-спутник по переработке и реализации сельхозпродукции.
Какие производственные сферы (отрасли) будут необходимы при возведении нового города? (ответы детей)
— строительство – архитектор, бухгалтер, ландшафтный дизайнер, инженер, машинист крана-кранофщик, менеджер, оператор ЭВМ, проектировщик, производитель работ-прораб, экономист, урбанист, монтажник, ……
— лёгкая промышленность (конфетные, ткацкие, кожедубильные, фабрики, молокозаводы, консервные заводы- грибы, овощи, мясо, мёд и т.д., мясокомбинаты, зернокомплексы, пекарни) – оператор ЭВМ, пекарь, технолог, повар–кондитер, финансовый менеджер, экономист, котлочист, маркетолог, станочник, ……,
— образование – учитель, воспитатель, педагог, социальный педагог, психолог, экономист, администратор, ,
— сельское хозяйство — агроном, биолог, ветеринар, оператор ЭВМ, экономист, юрист, бухгалтер, комбайнёр, машинист, автослесарь, пастух, оператор машинного ждоения, эколог, селекционер, ……….,
— торговля – маркетолог, менеджер, проджавец, рекламный агент, экономист, бухгалтер, мерчендайзер, юрист, флорист, ,
— транспортная — водитель, машинист локомотива, оператор ЭВМ, экономист,
- отрасль бытового обслуживания (ЖКХ-слесари, плотники, сантехники, дворники, облицовочники, кровельщики), визажист, парикмахер, косметолог, стилист, специалист по пошиву одежды, обуви, ремонту обуви, менеджер, специалист по рекламе, флорист, ……….
— малое предпринимательство – предприниматель, экономист и …
— машиностроение, нефтегазодобывающая отрасль, атомная энергетика и т.д. (варианты для провокации)?
Задание командам: Каждая команда представляет ту или иную отрасль народного хозяйства, работники которой необходимы новому городу (району). Командам предстоит за 3-5 минут доказать важность, приоритет «своей» отрасли для народного хозяйства нового города (района); значимость работников основных профессий и специальностей этой отрасли; ярко и четко описать особенности труда в ней, вы должны представить преимущества ваших профессий, привлекательность, а может не привлекательность черт отрасли. Время для выступления устанавливается 2-3 минуты. Время для работы — 10 минут. (Чтобы сориентировать детей на профессии предлагаю им список наиболее популярных сегодня профессий).
3 этап. Оценивает выступление каждой команды жюри, состоящее из 2-3 учащихся (в жюри может входить и ведущий). Оценка ведется по 5-балльной системе с помощью специальных, заранее изготовленных карточек. Отдельно оцениваются обоснование значимости «своей» отрасли и ее профессий в новом городе и лучшая жизненная характеристика содержания и условий труда, привлекательных и непривлекательных черт отрасли, профессий. Участники команд могут использовать плакаты, стихи, пословицы, поговорки, частушки и пр.
4 этап. После этого команде дается 2-3 минуты для ответов на вопросы других команд, которые стараются всячески принизить значение «играющей» отрасли и ее профессий для нового города. Ответы на вопросы также оцениваются в баллах. Итоговую сумму подсчитывает специальная счетная комиссия (это может быть и один человек). Чтобы отыгравшая команда не теряла интерес к игре, за лучшие вопросы также могут присуждаться баллы.
Первой в игру вступает команда «строителей» (город необходимо прежде всего построить; следует только отметить вначале, что проектно-изыскательские работы для его возведения уже проведены). Одна из задач этой команды — обосновать важность своего труда, не только во время строительства города, но и на протяжении всего его существования. Следующей может быть любая команда — «торговля «, «отрасль бытового обслуживания», «лёгкая промышленность». Важно лишь обосновать необходимость или даже приоритет «своей» отрасли на данном этапе развития города. Для придания остроты игре несколько отраслей могут остаться нераспределенными между командами.
Можно предложить показать также роль службы профориентации или службы занятости в городе, юридических консультаций, садово-паркового хозяйства и т.д. Это поможет выявить знания учащихся о функциях и важности этих служб в городском хозяйстве, сформирует желание подробнее узнать о работе этих служб и занятых в них специалистов.
Обсуждение игры. Победившей считается команда, набравшая наибольшее количество баллов. Для большей заинтересованности ребят в игре победителям можно вручить какой-либо незамысловатый приз.
Подведение итогов: Поздравляю победителей, хотя считаю, что сегодня победителем является тот, кто сделал правильные выводы из игры. У меня к вам вопрос: что полезного для себя лично на занятии вы приобрели? С каким чувством уходите с занятия (разочарования, удовлетворения, радости, что всё закончилось и т.д.).
Приложение №1
Список наиболее популярных профессий
«Web-дизайнер»
|
«Архитектор»
|
«Автогонщик»
|
«Атташе»
|
«Автомеханик»
|
«Аудитор»
|
«Автослесарь»
|
«Бармен»
|
«Агроном»
|
«Биолог»
|
«Адвокат»
|
«Бухгалтер»
|
«Актер»
|
«Ведущий радио и телевидения»
|
«Архивариус»
|
«Ветеринар»
|
«Визажист»
|
«Водитель»
|
«Военный»
|
«Врач»
|
«Врач-стоматолог»
|
«Геолог»
|
«Дефектолог»
|
«Дизайнер»
|
«Журналист»
|
«Защитник окружающей среды»
|
«Зубной техник»
|
«Имиджмейкер»
|
«Инженер»
|
«Инспектор ГИБДД»
|
«Инспектор милиции»
|
«Искусствовед»
|
«Историк»
|
«Клипмейкер»
|
«Косметолог»
|
«Криминалист-эксперт»
|
«Манекенщица»
|
«Маркетолог»
|
«Массажист»
|
«Математик»
|
«Машинист крана (крановщик)»
|
«Машинист локомотива»
|
«Медицинская сестра»
|
«Менеджер»
|
«Менеджер по гостиничному делу»
|
«Менеджер по туризму»
|
«Менеджер ресторана»
|
«Модельер»
|
«Музыкальный редактор»
|
«Музыкант»
|
«Налоговый инспектор»
|
«Облицовщик-плиточник»
|
«Оператор ЭВМ»
|
«Осмотрщик-ремонтник вагонов
(железнодорожник)»
|
«Парикмахер»
|
«Певец»
|
«Пекарь»
|
«Переводчик»
|
«Повар-кондитер»
|
«Поездной диспетчер»
|
«Пожарный»
|
«Политолог»
|
«Предприниматель»
|
«Программист»
|
«Продавец»
|
«Психолог»
|
«Проектировщик-инженер»
|
«Рекламный агент»
|
«Производитель работ (прораб)»
|
«Секретарь-референт»
|
«Системный администратор»
|
«Следователь»
|
«Социальный педагог»
|
«Социолог»
|
«Специалист по связям
с общественностью (PR — public relations)»
|
«Специалист по аппаратному обеспечению»
|
«Стенографист»
|
«Стилист»
|
«Стюардесса/стюард»
|
«Таможенный инспектор»
|
«Телохранитель»
|
«Техник по компьютеру»
|
«Технолог по приготовлению пищи»
|
«Тренер»
|
«Управленец»
|
«Учитель»
|
«фармацевт»
|
«физик»
|
«Физик-атомщик (специалист по диагностике атомных реакторов)»
|
«финансовый менеджер»
|
«фотомодель»
|
«Хирург»
|
«Химик»
|
«Художник-оформитель
|
«Эколог»
|
«Экономист»
|
Эксперт-оценщик авто-
и мототранспорта (автоэксперт)»
|
«Электрик»
|
«Юрист»
|
|
|
