Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования


НазваниеПравительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
страница6/21
ТипДокументы
filling-form.ru > бланк резюме > Документы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   21

2.2. Методология качественной части исследования: обоснованная теория и кодирование


Для подробного ответа на поставленные исследовательские вопросы выбран метод полуструктурированных биографических интервью (с гайдом можно ознакомиться в приложении Б). Отбор информантов осуществляется по схеме: 5-6 интервью для каждой из групп мигрантов. На подготовительном этапе исследования были выделены следующие группы киргизских мигрантов: (1) приехали с места своего рождения сразу в Москву, не имеют опыта миграции; переезжали внутри страны до того, как приехать в Москву, (2) из села в город и наоборот или (3) с юга на север Киргизии и наоборот; (4) приехали из Киргизии сначала в регион России (не Москва и не Московская область), а после приехали в Москву. По насыщении теоретической категории интервью с соответствующей группой прекращались.

Общая методологическая рамка - обоснованная теория. Метод анализа данных - кодирование с последующим анализом нарративов об опыте миграции.

2.2.1.Методологическая рамка качественной части исследования


Обоснованная теория (grounded theory), авторами которой являются А.Страусс и Б.Глейзером, - это трудоемкий метод социологических исследований, основывающийся на систематическом анализе качественных данных и направленный на формирование теории. Сбор данных, анализ и теория тесно взаимосвязаны, нужно начинать с области исследования и всего, что имеет к ней отношения, то есть нельзя начинать с теории, а потом ее доказывать, теория выводится из самого исследовательского процесса. Используется в том случае, если у исследователя изначально нет никакой гипотезы и, в целом, нет представления, с какой стороны подступиться к полю.

Качественная обработка и анализ данных состоят из трех разных процедур кодирования [Страус, Корбин, 2001]: 1) открытое кодирование; 2) осевое кодирование; 3) избирательное кодирование.

Открытое кодирование – первый и основополагающий этап анализа, имеющий отношение к называнию и категоризации феноменов путем тщательного исследования собранных материалов. Единицей анализа в таком случае выступает строка, предложение, абзац или документ полностью. Во время открытого кодирования используются две аналитические процедуры: проведение сравнений и постановка вопросов. Количество ярлыков ограничивается только фантазией и возможностями исследователя. Однако сколько бы их ни было, десятки или сотни, их все можно укрупнить, то есть объединить по смыслу в более крупные группы. Подобный процесс группировки называется категоризацией. Категории должны быть поименованы, но по какому принципу - зависит от исследователя.

Осевое кодирование – второй этап, обрабатываются данные, полученные путем открытого кодирования. Связывая категории с субкатегориями, выявляя и описывая их свойства, осевое кодирование предлагает следующую модель анализа (Рисунок ).

Рисунок . Общая модель анализа при использовании метода обоснованной теории.
Хотя осевое и открытое кодирования разные этапы работы с данными, они всегда идут рука об руку. Важно связывать категории и субкатегории, а также продолжать их развивать с точки зрения свойств и возможного взаимодействия между собой.

Применительно к настоящей работе для лучшего понимания казуальности, контекста и взаимодействия будет сделано описание Киргизской Республики и профиля внутренней и внешней миграции населения страны.

Избирательное кодирование – этап выбора центральной категории. Все предшествовавшие аналитические процедуры направлены на выявление и достижение плотности каузальных связей между категориями, их свойствами и измерениями. Центральной категорией выбирается такой феномен, который объединяет все остальные категории. Возможно, удастся выделить не один, а два или три феномена, в таком случае стоит сделать выбор в пользу одного из них. После идентификации центральной категории стоит повторить процедуры, которые осуществлялись на этапе осевого кодирования с категориями, а именно описать свойства и измерения центральной категории. После следует установить взаимосвязь между центральной и прочими категориями. Таким образом, исследователь может вплотную подойти к вычленению культурных паттернов. Продолжая укрупнять и описывать во взаимодействии категории, со временем должна получиться стройная аналитическая модель, которая должна послужить обоснованием для новой теории.

В рамках настоящей работы открытое кодирование проводилось в ограниченном объеме. Наибольшее внимание было уделено осевому кодированию.

2.2.2. Описание структуры собранных данных


Всего для анализа было отобрано 18 интервью11, которые коротко представлены ниже, более детальное описание данных находится в приложении В. 10 интервью с мужчинами, 8 с женщинами. 6 из проинтервьюированных находятся в возрасте от 18 до 29, 6 – от 30 до 49, и столько же – старше 50. 12 из 18 имеют детей, 9 состоят в браке на настощий момент, 2 разведены, 2 потеряли второго супруга. 6 интервью были проведены на киргизском языке12.

9 информантов родились в северных регионах Киргизии (в том числе 2 из столицы Киргизии, Бишкека), 9 – южане. 7 от общего числа приехало из сельской местности. Для 11 из участников исследования Москва – первое место пребывания пи приезду в Россию. Во второй половине 90-х приехали 2 информанта, в 2000-х – 6 информантов, остальные впервые поехали в Россию после 2010г. В Москву приезжали с 2001 по 2013г.

На этапе подготовки настоящей таблицы (Таблица ) стало понятно, что выделенные 4 типа миграционного опыта трудно найти в «чистом» виде, кроме того возможно выделить дополнительные типы, неучтенные изначально: миграция из села в село внутри северного или южного региона и миграция до Москвы из Киргизии не в Россию, а в другую страну.

Таблица . Краткий13 кейсбук собранных интервью.

описание кейса

опыт миграции

ID

аудио

пол

возраст

обр-ие

работа

язык инт

нет

город\ село

север\ юг

регион РФ

ID-01-09-m40

0:49:50

М

40

4

1

рус

1

0

0

0

ID-02-10-m28

1:27:45

М

28

2

9

рус

0

1

0

0

ID-03-12-f50

1:42:09

Ж

50

4

16

рус

0

0

1

1

ID-04-15-m50

0:49:00

М

50

4

1

рус

0

0

0

0

ID-05-19-f55

1:17:52

Ж

55

4

12

рус

0

0

1

0

ID-06-21-f50

0:27:18

Ж

50

4

3

рус

0

1

1

1

ID-07-22-f23

1:22:00

Ж

23

4

16

рус

1

0

0

0

ID-08-23-m19

0:36:50

М

19

3

17

кирг

1

0

0

0

ID-09-27-m23

0:25:19

М

23

2

7

кирг

0

1

0

1

ID-10-28-m44

1:25:12

М

44

1

13

кирг

0

1

0

1

ID-11-31-m33

0:50:31

М

33

2

10

рус

0

1

0

1

ID-12-33-f22

0:54:34

Ж

22

3

7

кирг

1

0

0

0

ID-13-34-m40

1:58:11

М

40

1

11

кирг

0

0

1

1

ID-14-35-m51

1:24:33

М

51

2

9

рус

1

0

0

0

ID-15-37- m45

2:08:50

М

45

2

10

рус

0

0

0

1

ID-16-45-f32

1:27:21

Ж

32

4

5

рус

1

0

0

0

ID-17-46-f27

1:05:20

Ж

27

4

12

кирг

0

1

0

0

ID-18-47-f68

0:59:31

Ж

68

4

14

рус

0

0

0

0

 

 

10\8

6\6\6

2\5\2\9

 

12\6

6

6

4

7

ID расшифровывается следующим образом: номер интервью в настоящем проекте; номер интервью в иссходном проекте; пол (m – мужской, f - женский) и возраст информанта в годах. Коды образования: 1- общее среднее или ниже, 2 – среднее специальное, 3 – неоконченное высшее, 4 – высшее образование.

Коды сферы занятости расшифровываются следующим образом14:

01 - Крупные предприниматели и собственники (> 5 работников).

03 - Специалисты-профессионалы: врачи, преподаватели.

05 - Служащие: клерки, офисные работники.

07 - Работники сферы обслуж. и торговли: официанты и повара.

09 – Квалиф. работники: водители-таксисты.

10 – Квалиф.работники: строители, электрики, сантехники.

11 – Квалиф.работники: охранники, рабочие.

12 – Неквалиф. работники: клининг.

13 – Неквалиф. работники: дворники.

14 – Неквалиф. работники: консьержки, вахтеры.

16 – Безработные.

17 - Учащиеся, студенты.

Резюме по сфере занятости: 2 частных предпринимателя, 1 врач, 1 офисный служащий, 2 официант, 2 таксиста, 2 строителя, 1 охранник, 2 уборщицы, 1 дворник, 1 вахтер, 2 на данный момент находятся без работы и 1 студент дневного отделений российского ВУЗа.

2.2.3. Структура системы кодов


Отобранные 18 материалы были закодированы в Dedoose с соблюдением процедур метода обоснованной теории. По результату осевого кодирования получилась следующая «типичная» структура истории15, раскрываемой информантов в рамках интервью по проекту:

  1. Социально-демографические характеристики информанта и его семьи (возраст, образование, условия жизни в Киргизии, регион рождения, характеристики родственников: родителей, супругов, детей, включая роль информанта в их удаленном воспитании, и прочей родни).

  2. Нарративы о Киргизии (политическая ситуация в стране, работа и безработица, уровень жизни, языковая политика, межэтнические отношения и само-презентация киргизов).

  3. История поездок и пребывания в регионах России и\или Москве:

    1. Устройство в Москве (оформление документов, поиск жилья и работы, уровень дохода, случаи обмана).

    2. Социальная сеть в Москве:

      1. Источники помощи, денежной, при поиске жилья или работы.

      2. Круги общения: земляки и родственники, знакомство с которыми началось до приезда в Москву, киргизы, с которыми познакомились в Москве, «местные» русские или прочие (смешанный круг общения, коллеги, соседи).

    3. Информированность и использование институтами киргизского принимающего сообщества (МФО, агентства по оформлению документов, консульские службы, кадровые и риэлтерские агентства, медицинские услуги).

    4. Нарративы о России\Москве.

    5. Причины и история первой поездки в Россию.

    6. Причины и история первой поездки в Москву.

  4. Опыт миграции до приезда в Москву как фактор интеграции:

    1. Типология опыта миграции:

      1. между селом и городом,

      2. между севером и югом,

      3. между Киргизией и регионами России,

      4. «советская» миграция,

      5. прочие типы перемещений.

    2. Опыт и навыки, производные от миграции:

      1. роль и история получения российского гражданства,

      2. компетенции, полученные как результат миграции,

      3. изменение социально-экономического положения информанта в результате миграции.

  5. Видение собственного будущего:

    1. Краткосрочная перспектива:

      1. Режим поездок (не реже раза в год),

      2. Планы на воспитание детей.

    2. Долгосрочная перспектива:

      1. Вернуться в Киргизию навсегда, воспитывать детей, если они есть, проводить время с родней, открыть собственный бизнес.

      2. Продолжать ездить на заработки в Москву, жить между Киргизией и Россией,

      3. Остаться в Москве\России навсегда, получить гражданство и перевезти детей, если они есть.

      4. Уехать в третью страну.

      5. Неопределенные планы на будущее.

В приложении Е можно ознакомиться с опорным изложением всех 18 биографий, составленных на основании интервью. Этот вспомогательный этап работы был проделан для лучшего понимания структуры данных. Пример полного интервью находится в приложении Ж.

В дальнейшем анализ (см. часть 3.2) построен вокруг проверки теоретической типологии миграционного опыта, описания матрицы «опыт предыдущей миграции» на «успешность интеграции» (с опорой в основном на п.4 представленной выше структуры кодов), и анализа нарративов об этом опыте. Также для каждого информанта была восстановлена краткая схема миграционного поведения, проанализированы причины первой и последующих миграций.
Резюмируя, приведено обоснование выбора фокуса исследования, укорененное в данных количественного опроса за 2014г., а также описаны дальнейшие аналитические этапы работы, как то: анализ вторичных источников для описания миграционного профиля Киргизии как страны происхождения для исследуемой группы, анализ материалов биографических полуструктурированных интервью и ответ на вопросы, поставленные во введении.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   21

Похожие:

Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования iconПравительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное...
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования iconПравительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное...
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования iconПравительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное...
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования iconПравительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное...
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования iconПравительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное...
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования iconПравительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное...
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования iconПравительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное...
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования iconПравительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное...
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования iconПравительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное...
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования iconПравительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное...
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Все бланки и формы на filling-form.ru




При копировании материала укажите ссылку © 2019
контакты
filling-form.ru

Поиск