Концепция развития и стратегия обеспечения качества образования образовательной программы «Менеджмент» по направлению 38. 03. 02 Менеджмент (квалификация Бакалавр) введение

Описание преимуществ и отличительных особенностей образовательной программы с точки зрения позиционирования на рынке образовательных услуг 1. Основная образовательная программа подготовки бакалавра с присвоением квалификации «академический бакалавр» предусматривает изучение дисциплин базовой и вариативной частей ОП. К базовой части относятся дисциплины общего и профессионального блоков, в рамках которых осваиваются дисциплины социально-гуманитарного направления (философия, социология, право, психология, история), а также экономического и математического направлений (экономическая теория, экономическая статистика, бухгалтерский и управленческий учет, математика, этика бизнеса). К базовым дисциплинам профессионального цикла относятся дисциплины, раскрывающие исторические и теоретические основы менеджмента, а также ключевые направления в области современного менеджмента. Студентам даются фундаментальные основы знаний, что позволяет им на старших курсах выбрать направление углубленной подготовки в рамках определенного профиля (концентрации). 2. Вариативная часть образовательной программы позволяет ее слушателям сформировать индивидуальную траекторию обучения на 2-4 курсах, углубиться в отдельные области менеджмента, получить знания в смежных областях, определить специализацию своей подготовки, обучение в которой может быть продолжено и в магистратуре. Студентам предлагаются индивидуальные траектории в следующих профилях: Профиль «Общий и стратегический менеджмент»; Профиль «Маркетинг»; Профиль «Управление человеческими ресурсами»; Профиль «Инновации и предпринимательство»; Профиль «Производственный менеджмент и логистика»; Профиль «Государственное и муниципальное управление» 3. Особенностью освоения программ бакалавриата в НИУ ВШЭ – Нижний Новгород является возможность для студента выбрать дополнительный профиль (Minor), который позволяет в рамках формирования индивидуальной образовательной траектории изучить конкретную область неменеджериальных знаний, расширив объём компетенций, необходимых для успешного осуществления профессиональной деятельности. 4. Ориентированность на практическую деятельность. Большой объем проектной работы. Проектная работа (выполнение практических проектов, учебные практики, исследовательские проекты) занимает пятую часть всей образовательной программы. Студенты имеют доступ ко всем ресурсам Высшей школы экономики как научно-исследовательского университета 5. Изучение не более пяти дисциплин одновременно в течение модуля. Студентам проще сосредоточиться на определенных предметах, чтобы получить наилучший результат. 6. Углубленное изучение английского языка. В конце второго курса все студенты сдают независимый экзамен по английскому языку по международным стандартам. В результате студенты способны изучать отдельные дисциплины на английском языке, а также учиться в зарубежных университетах-партнерах. . Английский язык студенты изучают в объеме языкового вуза. Более 30% лучших в рейтинге студентов получают возможность бесплатно изучать второй иностранный язык. Профессиональное овладение иностранными языками позволяет студентам: читать профессиональную литературу; посещать лекции, семинары и мастер-классы на английском языке (в рамках учебной программы часть дисциплин преподается на английском языке); участвовать в международных научно-практических исследованиях; участвовать в программах стажировок в зарубежных вузах — партнерах факультета; проходить практику в иностранных компаниях. 7. Помощь научных и учебных наставников – тьюторов. Они помогают студентам выбрать индивидуальный путь обучения, сопровождают в работе над проектами и исследованиями. 8. Выпускники бакалавриата не имеют каких-либо привилегий при поступлении в магистратуру — все поступающие проходят испытания на общих основаниях, однако у них есть преимущество ввиду фундаментальной бакалаврской подготовки, ориентированной на продолжение обучения в магистратуре. 9. Студенты активно участвуют и добиваются успеха в самых престижных международных конкурсах и олимпиадах, в конкурсах на стипендии Потанина, им. Минина и Пожарского, им. Хохлова, компании Лукойл и многих других. Независимо от формы обучения студенты имеют возможность получать различные виды стипендий в зависимости от личных достижений: за академические успехи, участие в общественной жизни, научную работу и т.д. Студенты платной формы обучения в соответствии с местом в рейтинге имеют право на получение скидки вплоть до 100%, а также на перевод на бюджетные места. Различные по размеру скидки получают около трети студентов, обучающихся на платной основе. 10. Занятия проводят ведущие преподаватели факультета менеджмента и других факультетов НИУ ВШЭ - Нижний Новгород, преподаватели, приглашенные из других университетов России и Нижнего Новгорода (НИУ ВШЭ Москва, СПб, ННГУ, НГТУ) и мира (Австрия, Италия и др.), а также участие в проведении занятий и мастер-классов представителей крупных компаний России и Н. Новгорода, бизнес-консультантов, бизнес-тренеров, представителей малого и среднего бизнеса. 11. В разработке содержания своей программы образовательная программа Менеджмент ориентируется на опыт зарубежных вузов, реализующих бакалаврские программы подготовки менеджеров: Aalto University (Finland) Bachelor´s Program in International Business, http://www.aalto.fi/en/studies/education/programme/international_business_mikkeli/#structure Johannes Kepler University Linz Bachelor's Degree Program Business & Economics http://www.jku.at/content/e262/e242/e2380/e2507 National University of Singapore Art & Social Sciences, Business School http://www.fas.nus.edu.sg/ http://bschool.nus.edu/ London School of Economics and Political Science BSc Management http://www.lse.ac.uk/study/undergraduate/DegreeProgrammes2016/management/N200_BSc_Man.aspx The University of Warwick BSc Management http://www2.warwick.ac.uk/study/undergraduate/courses/n200/ http://www.wbs.ac.uk/courses/undergraduate/management/details/#more Таким образом обеспечивается новое качество и новое содержание подготовки специалистов в области современного менеджмента. Структура образовательной программы, взаимодействие составляющих ее элементов представлено Рис.1. Структура образовательной программы, взаимодействие ее элементов Общая характеристика содержания учебных планов, формы и методы их реализации Развитие образовательной программы за последние 3 года, изменения, происходящие на рынке труда, введение новых образовательных стандартов ( ФГОС/ОС 2014 года), Новой модели бакалавриата, отраженной в Положении об ООП, позволили внести значительные коррективы в содержание учебных планов подготовки бакалавров менеджеров. Логика развития циклов и учебных дисциплин по годам обучения в периоды 2011-13 гг и с 2014 года представлена на рисунках. Рис. 2 Логика распределения циклов и дисциплин по годам обучения для периода 2011-2013 гг. Рис. 3. Логика распределения циклов и дисциплин по годам обучения для периода с 2014 года В скорректированных учебных планах отчетливо прослеживается тенденция усиления научно-исследовательской и проектной деятельности студентов. Проектная деятельность студентов подробно представлена в Концепции проектной деятельности. (См. Приложение 1). Таким образом, можно сделать вывод, что одним из направлений развития модели подготовки бакалавров-менеджеров является проектная деятельность, согласование содержания учебных дисциплин с представителями работодателей, привлечение практиков из разных областей менеджмента к преподаванию и общению со студентами. Основная образовательная программа подготовки бакалавров с присвоением квалификации в области Менеджмента предусматривает изучение следующих циклов: Общий цикл, включающий в себя дисциплины социально-гуманитарного направления (БЖД, философию, историю, социологию, психологию, право). Профессиональный цикл – Major, состоящий из базовых дисциплин программы, базовой и вариативной частей профиля. Содержание базовой профильной части образовательной программы позволяет ориентировать ее на дженералисткую (общего профиля) или специализированную (профильную). Образовательная программа Менеджмент в НИУ ВШЭ – Нижний Новгород изучает общие основы менеджмента. Вариативная часть программы позволяет формировать профили, востребованные работодателями, студентами, обусловленные потребностями регионального и местного рынков. Дополнительный профиль - Minor, включающий дисциплины, выбранные самими студентами из других образовательных программ Практики, проектная , исследовательская работа Государственная итоговая аттестация состоящая из государственного междисциплинарного экзамена и подготовки и защиты выпускной квалификационной работы (бакалаврской работы). Основными формами обучения в Программе являются: обзорные, постановочные, научно-исследовательские лекции; семинарские занятия, на которых обсуждаются и анализируются сложные и дискуссионные аспекты изучаемой дисциплины, проводятся презентации домашних заданий, а также работ по индивидуальным и групповым исследовательским проектам; практические занятия, ориентированные на выработку необходимых умений и навыков на основе выполнения заданий; научно-исследовательские семинары, коллоквиумы – занятия, ориентированные на обучение студентов практикам научно-исследовательской работы, на обсуждение индивидуальных проектов и прикладных исследований; практику анализа научной литературы, участия в дискуссиях, формирования и аргументации собственной позиции и, в конечном счете, написания ВКР; домашние задания, организующие самостоятельную работу студентов по проработке и углубленному изучению отдельных аспектов учебного материала; индивидуальные и групповые проекты;; мастер-классы; сase-study разбор и анализ конкретных ситуаций, практики управления в российских и зарубежных компаниях. самостоятельная работы слушателей по изучению, переводам, освоению теоретического и практического учебного материала; работа с литературой, нормативно- правовыми документами; консультации профессорско-преподавательского состава с целью оказания помощи в освоении теоретического материала; практики и стажировки в подразделениях российских и зарубежных компаний; подготовка и участие в научно - практических конференциях, форумах; Аудиторная работа строится на преобладании активных и интерактивных методах обучения. Одной из наиболее распространенных практик обучения по программе является технология LearningbyDoing (обучение действием), согласно которой при выполнении заданий по изучаемым дисциплинам предпочтение отдается работам, выполненным на основе реального материала и по проблемам конкретных предприятий (которые, как правило, являются местами работы студентов). Предполагаются следующие формы контроля прослушанных знаний. Итоговый и промежуточный контроль знаний бакалавров планируется в форме устных и\или письменных экзаменов, защиты курсовой работы по результатам второго и третьего годов обучения. В качестве текущего контроля полученных знаний слушатели могут готовить рефераты или эссе, представлять результаты исследований в форме презентаций. Аттестационные испытания проводятся в форме государственного междисциплинарного экзамена и защиты бакалаврской работы. По итогам защиты аттестационная комиссия выставляет итоговую оценку, принимая во внимание самостоятельность, качество и новизну работы, а также собственно защиту ВКР. От студентов требуется соблюдение правил академической этики, предполагающей оформление ссылок и цитат по использованной в работе литературе. Таким образом, технология обучения позволяет сформировать все необходимые компетенции для дальнейшей профессиональной деятельности. 6. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ, ФОРМИРУЕМЫЕ В ПРОЦЕССЕ ОСНОВЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ Освоение образовательной программы предполагает, что студенты – менеджеры после окончания обучения в бакалавриате будут обладать следующими универсальными и профессиональными компетенциями: Универсальные компетенции (УК): Код компетенции по порядку Код компетенции по ЕК Формулировка компетенции УК-1 СК- Б1 Способен учиться, приобретать новые знания, умения, в том числе в области, отличной от профессиональной УК-2 СК-Б3 Способен выявлять научную сущность проблем в профессиональной области. УК-3 СК-Б4 Способен решать проблемы в профессиональной деятельности на основе анализа и синтеза УК-4 СК-Б5 Способен оценивать потребность в ресурсах и планировать их использование при решении задач в профессиональной деятельности УК-5 СК-Б6 Способен работать с информацией: находить, оценивать и использовать информацию из различных источников, необходимую для решения научных и профессиональных задач (в том числе на основе системного подхода) УК-6 СК-Б7 Способен вести исследовательскую деятельность, включая анализ проблем, постановку целей и задач, выделение объекта и предмета исследования, выбор способа и методов исследования, а также оценку его качества УК-7 СК-Б8 Способен работать в команде УК-8 СК-Б9 Способен грамотно строить коммуникацию, исходя из целей и ситуации общения УК-9 СК-Б10 Способен критически оценивать и переосмыслять накопленный опыт (собственный и чужой), рефлексировать профессиональную и социальную деятельность УК-10 СК-Б11 Способен осуществлять производственную или прикладную деятельность в международной среде Профессиональные компетенции (ПК): Код компетенции по порядку Формулировка компетенции организационно-управленческая деятельность ПК-1 осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности ПК-2 способен предложить организационно - управленческие решения и оценить условия и последствия принимаемых решений ПК-3 способен использовать нормативные правовые документы в своей деятельности ПК-4 способен проектировать организационную структуру, осуществлять распределение полномочий и ответственности ПК-5 способен активно участвовать в реализации программы организационных изменений ПК-6 способен применить основные выводы теории мотивации, лидерства и власти для решения управленческих задач ПК-7 способен участвовать в разработке стратегии управления человеческими ресурсами организаций, планировать и осуществлять мероприятия, направленные на ее реализацию ПК-8 способен к анализу и проектированию межличностных, групповых и организационных коммуникаций ПК-9 способен эффективно выполнять управленческие функции в мультикультурной среде ПК-10 способен учитывать последствия управленческих решений и действий с позиции социальной ответственности ПК-11 способен участвовать в разработке маркетинговой стратегии организаций, планировать и осуществлять мероприятия, направленные на ее реализацию ПК-12 способен участвовать во внедрении технологических и продуктовых инноваций ПК-13 способен планировать операционную (производственную) деятельность организаций ПК-14 способен оценивать влияние инвестиционных решений и решений по финансированию на рост ценности (стоимости) компании ПК-15 способен решать управленческие задачи, связанные с операциями на мировых рынках в условиях глобализации ПК-16 способен к участию в разработке программ повышения конкурентоспособности на основе использования знаний о современной системе управления качеством ПК-17 способен разрабатывать управленческие процедуры и методы контроля информационно-аналитическая деятельность ПК-18 способен оценивать воздействие макроэкономической среды на функционирование организаций и органов государственного и муниципального управления ПК-19 способен анализировать поведение потребителей экономических благ и формирование спроса ПК-20 способен проводить анализ конкурентной среды ПК-21 способен анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях ПК-22 способен выбирать математические модели организационных систем, анализировать их адекватность, проводить адаптацию моделей к конкретным задачам управления ПК-23 способен применять основные принципы и стандарты финансового учета для формирования учетной политики и финансовой отчетности организации ПК-24 способен анализировать финансовую отчетность и принимать участие в подготовке инвестиционных, кредитных и финансовых решения ПК-25 способен проводить анализ рыночных и специфических рисков для принятия управленческих решений ПК-26 способен проводить анализ операционной деятельности организации для подготовки управленческих решений предпринимательская деятельность ПК-27 способен находить и оценивать новые рыночные возможности и формулировать бизнес-идею ПК-28 способен разрабатывать бизнес-планы создания и развития новых организаций (направлений - деятельности, продуктов и т.п.) ПК-29 способен оценивать экономические и социальные условия осуществления предпринимательской деятельности ПК-30 обеспечивает реализацию социальной ответственности бизнеса через тесное взаимодействие в процессе предпринимательской деятельности со всеми заинтересованными сторонами, включая местные власти, профсоюзные объединения, местные сообщества и т.д. научно-исследовательская деятельность ПК-31 способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных исследовательских задач ПК-32 способен выбрать инструментальные средства для обработки информации в соответствии с поставленной научной задачей, проанализировать результаты расчетов и обосновать полученные выводы ПК-33 способен анализировать и интерпретировать финансовую, бухгалтерскую и иную информацию, содержащуюся в отчетности предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств и т.д. и использовать ее в научной работе ПК-34 способен анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять закономерности изменения социально-экономических показателей ПК-35 способен использовать для решения аналитических и исследовательских задач современные технические средства и информационные технологии Универсальные компетенции ориентированы на формирование личностно-социальных качеств студента, которые способствуют развитию его профессиональных компетенций. Профессиональные компетенции формируются в рамках тех видов деятельности, которые должен освоить студент в процессе обучения на бакалавриате. Формирование профильных групп, ориентированных на выбор дисциплин одного из 6 предлагаемых профилей, позволили разработать компетентностный профиль выпускника в соответствии с тем профилем, на который ориентируется студент со второго курса обучения (см. Приложения 2). В компетентностных профилях отчетливо просматривается специфика их профессиональной подготовки. Компетентностный профиль составлен в том числе с участием работодателей, членов академического совета, ориентирующих на те компетенции, которые востребованы на данный момент на рынке труда. Соответственно в компетентностных профилях нашли отражение и эти компетенции (см. Приложение 3). 7. ПРОДВИЖЕНИЕ ПРОГРАММЫ НА РЫНКЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ 1. Мероприятия, направленные на работу с родителями одиннадцатиклассников 1.1. Создание на сайте ВШЭ раздела для родителей абитуриентов (Размещение в разделе статичной информации о статистике приема прошлых лет, описания образовательной программы (далее ОП), координат контактных лиц от ОП и регулярно обновляемых новостей, интересных родителям: success story выпускников, интервью с родителями студентов, материалы о психологической и методической подготовке к сдаче ЕГЭ и др. Создание формы регистрации на рассылку для родителей (накопление базы emails родителей).) 1.2. Рассылка по базе электронной почты родителей дайджеста новостей Вышки и информации релевантной для ЦА (в том числе, анонсы мероприятий для родителей и детей) 1.3. Организация прямых телемостов с руководством ОП (цель трансляций – диалог с родителями о профориентации детей, особенностях ОП, анонсирование событий) 1.4. Видеозапись обращения академического руководителя ОП к родителям и размещение видео на сайте и в официальных пабликах социальных сетей (рассказ об особенностях обучения, перспективы после окончания университета, анонсирование активностей программы и факультета, адресованных старшеклассникам) 1.5. Проведение родительского собрания (встреча (на нейтральной территории) посвящена проблемам профориентации) 2. Мероприятия, нацеленные на расширение географии рынка абитуриентов 2.1. Создание школьных карт целевых регионов (определение емкости рынков, определение «ключевых» школ, наполнение календаря образовательных выставок в регионах, поиск потенциальных партнеров – библиотек, домов творчества и т.д.) 2.2. Создание медиа-карт регионов (определение целевых СМИ, их охвата, стоимости рекламы) 2.3. Запуск рекламных кампаний в региональных СМИ, анонсирующих конкурентные преимущества и активности, доступные дистанционно («университет для родителей», телемосты и пр.) 2.4. Участие в образовательных выставках в целевых регионах, организация встреч с педагогическими коллективами школ, другие выездные мероприятия 2.5. Проведение дистанционных каникулярных школ для одиннадцатиклассников. 2.6. Анонсирование (в том числе, direct-mailing) в отобранных школах целевых регионов олимпиады «Высшая проба» 3. Работа в социальных медиа 3.1. Создание палбиков для родителей (Одноклассники, ВК, Facebook) и регулярное (не реже 10 раз в неделю) их наполнение (профориентационный контент, описание ОП, анонсы мероприятий для родителей) 3.2. Разработка и утверждение ежемесячных базовых (примерных) контент-планов публикаций в паблике ВК «Вышка – школьникам» 3.3. Наращивание аудитории паблика в ВК «Вышка – школьникам» 3.4. Путем проведения конкурсов, публикаций эксклюзивного контента, рекламного продвижения и вирусного маркетинга увеличение активного ядра участников. 3.5. Утверждение концепции контент-плана профиля в Instagram и наращивание его подписчиков 4. Мероприятия «непосредственного контакта» со школьниками 4.1. Проведение программ каникулярных школ 4.2. Проведение экскурсий к работодателям 4.3. Подготовка и проведение открытого студенческого городского фестиваля «Интеллектуальный город» 4.4. Проведение встречи с победителями и призерами перечневых олимпиад для школьников (в том числе, из целевых регионов) Приложение 1. Компетентностная модель выпускника образовательной программы «Менеджмент», направление 38.03.02 «Менеджмент», уровень подготовки бакалавр Профиль «Инновации и предпринимательство» Универсальные компетенции (УК) Профессиональные компетенции (ПК) Организационно-управленческая деятельность Информационно-аналитическая деятельность Предпринимательская деятельность Научно-исследовательская деятельность Профиль «Общий и стратегический менеджмент» Универсальные компетенции (УК) Профессиональные компетенции (ПК) Организационно-управленческая деятельность Информационно-аналитическая деятельность Предпринимательская деятельность Научно-исследовательская деятельность Профиль «Управление человеческими ресурсами» Универсальные компетенции (УК) Профессиональные компетенции (ПК) Организационно-управленческая деятельность Информационно-аналитическая деятельность Предпринимательская деятельность Научно-исследовательская деятельность Профиль «Маркетинг» Универсальные компетенции (УК) Профессиональные компетенции (ПК) Организационно-управленческая деятельность Информационно-аналитическая деятельность Предпринимательская деятельность Научно-исследовательская деятельность Приложение 2 Концепция организации проектной деятельности студентов для образовательной программы Менеджмент направления 38.03.02 «Менеджмент», уровень бакалавра

Похожие:

	Программа преддипломной практики по направлению подготовки 080200 «менеджмент» Программа предназначена для определения порядка и содержания преддипломной практики студентами Московского налогового института (мни)...		Программа учебной практики по направлению подготовки 080200 «менеджмент» Программа предназначена для определения порядка и содержания учебной практики студентами Московского налогового института (мни) по...
	Для студентов направления 080200. 62 Менеджмент, профиль подготовки... ...		Программа государственного экзамена Направление подготовки «Менеджмент» Программа государственного экзамена составлена на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта высшего...
	2 «Статистическая совокупность и её характеристики» Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки Менеджмент...		А. Н. Жаров разработка учётных приложений в Методические указания по выполнению контрольной работы для студентов, обучающихся по направлениям: «Экономика»» (080100. 62) Квалификация...
	Программа производственной практики направление подготовки: 38. 03. 02 «Менеджмент» Направленность (профиль) программы: Управление инновациями и инвестициями Квалификация выпускника: Бакалавр		Учебно-методический комплекс по дисциплине «Управление продуктовой политикой фирмы» Приказом Министерства образования и науки РФ от 20 мая 2010 г. N 544 "Об утверждении и введении в действие федерального государственного...
	Информационная справка «Финансовый менеджмент» для студентов Гуманитарного института 3-4 курса, обучающихся по направлению подготовки 080200. 62 «Менеджмент»,...		Учебно-методический комплекс наименование дисциплины: «документационное... Приказом Министерства образования и науки РФ от 20 мая 2010 г. N 544 "Об утверждении и введении в действие федерального государственного...