Скачать 2.14 Mb.
|
ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ЗАУРАЛЬЕ 1 (55) 2010 Управление системой образования в инновационном ДОУ В.А. Тавберидзе, заведующая МДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 135» г. Кургана Социально-экономические отношения современного общества обуславливают изменения, происходящие в системе дошкольного образования. Система дошкольного образования в последнее время поднялась на более высокий уровень. Изменение содержания и условий образовательной деятельности, усложнение определяемых законом РФ «Об образовании» функций ДОУ в новых экономических условиях повлекли за собой значительные изменения организационного аспекта управления, усложнили труд руководителя, определили потребность в усовершенствовании управляющей системы. Вопросы управления образовательной деятельностью получили отражение в работах М.М. Поташника, Т.Н. Шамовой, А.М. Новикова и др. Анализ изданной научно-педагогической литературы по данному вопросу и конкретного опыта работы дошкольных учреждений позволил нам сформировать свои подходы к методам управления образовательной деятельностью нашего инновационного ДОУ. «Центр развития ребенка – детский сад № 135» для повышения эффективности образовательной деятельности вступил на путь инноваций, так как появилась возможность разрабатывать и внедрять авторские проекты. Такая возможность породила проблемы и поставила ряд вопросов: «Как определить новую миссию своего детского сада? Какую идею положить в основу его преобразования с целью развития? Как подвигнуть педагога к повышению профессиональной компетентности? Как и какие условия нужно создать, чтобы одновременно прогнозировать творческий рост педагогов и учитывать уникальность, неповторимость каждого, их разную мотивацию, степень подготовленности, способность к коммуникативности». Администрация дошкольного образовательного учреждения (ДОУ) должна была найти ответы на вопросы: как организовать управление ДОУ, реализующего новшества? как сделать это управление эффективным? В условиях демократизации возрастает число людей, привлекаемых к участию в управлении. Управленческая деятельность в условиях инновационного режима предполагает определённую систему в работе с коллективом, замену субъект-объектных отношений в системе «руководитель - педагог - ребенок - родитель» на субъект-субъектные, составляющие основу саморазвития каждой личности. Для решения управленческих проблем мы модернизировали всю систему управления, выработали новый подход к управлению ДОУ. При этом одновременно решались две задачи: сохранить все лучшее, дающее устойчивые положительные результаты; спроектировать развитие системы образования на перспективу. Особенности управления развитием образования в инновационном ДОУ:
При организации управленческой деятельности в современном ДОУ мы отказались от излишней централизации управления развитием образования с явным преобладанием административно-командных методов управления и самоуправления, и осуществляем демократизацию и децентрализацию процессов управления. Это стало возможным при очень четком планировании и разграничении ответственности всех управленческих структур. Демократические принципы управления предусматривают привлечение родительской общественности, большие права методических объединений и других структур, обеспечивающих режим инновационного развития ДОУ. Для осуществления этого необходимо:
Итак, есть управляемый объект и управляющая структура. Как связать их в систему? Как сделать так, чтобы управляющая система сделала объект управления таким, каким мы его представляем? На этот вопрос ответит механизм управления. Механизм управления реализуется через функции управления. Анализируя состояние управления ДОУ, мы увидели, что не все функции управления срабатывают в том объеме и на том уровне качества, который нам сегодня необходим, и присутствует несвязанность функций управления в единое целое. Модернизация управляющей системы должна обеспечить:
Чтобы целостно и слаженно работал механизм управления, необходимо координирование деятельности всего педагогического коллектива. Этого можно добиться через четкое определение структуры управления, уровней управления, их функционала и связей между ними, а также разработку связей между звеньями: органами самоуправления, администрацией, педагогами. Создавая организационную структуру управления, мы определили оптимальную меру соотношения централизации и децентрализации, коллегиальности и единоначалия в управлении. Основную цель управления мы видим в эффективном и планомерном использовании сил, средств, времени, людских ресурсов для достижения оптимальных результатов, а результат управления мы рассматриваем как целенаправленное, активное взаимодействие заведующей ДОУ и всех участников педагогического процесса по его упорядочению, переводу в новое качественное состояние и на правовую основу. Управление, как и любая деятельность, основывается на соблюдении ряда принципов. Принципы управления – это основополагающая идея по осуществлению управленческих функций. Разрабатывая систему управления в нашем дошкольном образовательном учреждении, мы руководствовались следующими принципами:
Существуют самые разные организационные формы привлечения сотрудников, родителей к участию в управлении. Мы выбрали для системы управления индивидуальную, парную и групповую форму участия педагогов в управлении. Индивидуальное участие предполагает расширение прав и ответственности сотрудника на своём рабочем месте. Это определяется в должностной инструкции работников. Например, педагог работает на доверии. В этом случае мы передаём педагогу функции самооценки, самоконтроля своей деятельности соответственно принятым в коллективе показателям, выявления и решения проблем в своей работе. Это стимулирует инициативу, повышает степень личной ответственности за результаты труда. Индивидуальным участием, объём которого также определяется в должностной инструкции, является и выполнение таких функций, как выявление проблем в работе служб ДОУ, поиски способов их решений, пропаганда современных образовательных технологий. Одной из самых распространённых парных форм участия педагогов в управлении является взаимоконтроль, обучение кадров на рабочем месте. Мы тщательно подбираем пары. Это могут быть начинающий, и опытный педагог, и равные по уровню профессионализма педагоги. Смысл заключается в том, что эти пары работают на равных, помогая друг другу, обмениваясь опытом. Форма группового участия в управлении – это некий орган, состоящий из педагогов, других работников, наделённый полномочиями в сфере планирования, организации, контроля деятельности ДОУ, оценки и вознаграждения кадров за работу. У нас в дошкольном учреждении определены следующие групповые формы участия в управлении педагогов, медицинских работников, родителей:
Каждому органу самоуправления мы определили функции, руководителей, установили режим работы в управлении. Формирование и внедрение современных демократических структур управления без научно обоснованного организационного проектирования неэффективно. Дошкольное образовательное учреждение – многослойное системное образование, каждый компонент которого нуждается в управлении и построении оптимально-функционирующей управляющей системы. Одна из особенностей управления ДОУ на современном этапе состоит в отходе от традиционных форм организационного построения. Под организационной структурой управления мы понимаем целостную структуру управляющей и управляемой подсистем, состоящих из звеньев, находящихся во взаимодействии с местом этих звеньев в процессе управления. Решение задачи формирования организационной структуры управления мы видим в дальнейшем развитии демократических основ в управлении. В целях формирования и развития самостоятельного управленческого мышления, инициативы и творчества предусмотрено делегирование полномочий, особенно в выборе оптимальных педагогических условий, способов, средств и методов воздействия, направленных на достижение определенных целей исполнителям. Наша организационная система управления многоуровневая. Мы нашли оптимальное решение в разделении, распределении и делегировании полномочий; в частности между вышестоящим и нижестоящим уровнями управления. К тому же это определило и меру ответственности каждого сотрудника не только за свою работу, но и за результаты работы ДОУ в целом. Цели внедрения такой системы:
Рассмотрим организационную структуру управления ДОУ. Первое звено – уровень стратегического управления. На уровне стратегического управления находятся: заведующая, педагогический совет, общее собрание, родительский комитет, попечительский совет, отвечающие за стратегические направления развития ДОУ. В системе управления принятие решений по кадровым вопросам, контроль исполнения решений и качества образовательных и оздоровительных процессов остаются за администрацией, которая учитывает рекомендации и предложения органа управления образования. Второе звено тактического управления разрабатывает и реализует тактику развития ДОУ, т.е. отвечает за организацию конкретных действий по всем направлениям преобразования и функционирования ДОУ. Таким образом, к педагогическому совету, общему собранию прибавились совет ДОУ, методический совет, медико-психолого-педагогический консилиум, творческая лаборатория «Поиск». Третье звено тактической реализации – педагогическая служба, медицинская служба, социально-психологическая служба сопровождения, административно-хозяйственная служба, т.е. непосредственные исполнители стратегии и преобразований. ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УПРАВЛЕНИЯ ДОУ
Дети – конечное, четвёртое звено в цепочке управления. Управление ДОУ в настоящее время неизбежно сопряжено с подготовкой многих видов документов, т.е. с формированием правового поля, без которого невозможно своевременно и грамотно принимать управленческие решения, а следовательно, невозможно обеспечить качественное функционирование и развитие ДОУ. Правовое поле фиксирует и учитывает деятельность ДОУ, потому что качество функционирования ДОУ проверяется, прежде всего, по документам. Рассматривая правовое поле деятельности ДОУ, мы определили необходимый перечень локальных актов, разработали положения, регламентирующие деятельность органов самоуправления тактического уровня управления, принимаемые на общем собрании или педагогическом совете. Задачи, компетенция, права и ответственность органов самоуправления стратегического уровня управления (общее собрание, педагогический совет, родительский комитет, попечительский совет) определены в Уставе ДОУ в соответствии с законодательством РФ. Разрабатывая нормативно-правовые документы, мы старались избежать расплывчатости, общих формулировок задач и функций, дублирования одних и тех же задач, функций, выполняемых разными органами самоуправления, службами ДОУ. Особое внимание мы уделяем периодическому уточнению, обновлению Положений, должностных инструкций. Такой подход позволяет своевременно приводить содержание положений, должностных инструкций в соответствии с условиями, задачами, потребностями управления образованием на современном этапе развития. Таким образом, чтобы привести в действие существенный резерв повышения эффективности управления необходимо выполнить следующие организационно-педагогические условия:
|
Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт развития образования... | Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт развития образования... | ||
Курганской области от 30 декабря 2005 года n 120 "О наделении органов местного самоуправления муниципальных образований Курганской... | Курганской области программы по оказанию содействия добровольному переселению в Курганскую область соотечественников, проживающих... | ||
Правительства Курганской области от 12 июля 2011 года №344 «О разработке и утверждении административных регламентов исполнения государственных... | Огоквартирных домах, расположенных на территории Курганской области», Закона Курганской области от 26. 02. 2014 №2 «О внесении изменений... | ||
Об утверждении Административного регламента предоставления Главным управлением здравоохранения Курганской области государственной... | Закона Курганской области от 20 ноября 1995 года №25 «Об административных правонарушениях на территории Курганской области», постановления... | ||
Об утверждении Областного трехстороннего соглашения между Объединением организаций профессиональных союзов «Федерация профсоюзов... | Почетной грамотой Правительства Курганской области Попова Ивана Петровича – заведующего гинекологическим отделением – врача-акушера-гинеколога... |
Поиск Главная страница   Заполнение бланков   Бланки   Договоры   Документы    |