Тема Назначения, состав и боевые традиции Вооруженных Сил Российской Федерации

Скачать 1.99 Mb.

Название	Тема Назначения, состав и боевые традиции Вооруженных Сил Российской Федерации
страница	9/11
Тип	Документы

filling-form.ru > бланк доверенности > Документы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Тема8. Основные формы, методы и направления воспитательной работы сержантского состава.
Занятие 1.
1 Вопрос: Формы и методы изучения военнослужащих. Объём сведений о личности подчинённого, которое необходимо знать командиру. Воспитательная работа с военнослужащими допустившими нарушения воинской дисциплины. Содержание анализа состояния правопорядка и воинской дисциплины за неделю, месяц.

Сведения биографического, индивидуально-психологического и
личностного характера командир (начальник) может получить при помощи следующих методов: наблюдения, беседы, интервьюирования, анкетирования, изучения результатов (продуктов) деятельности, обобщения независимых характеристик, изучения документов, эксперимента, тестирования и др. Представим краткую характеристику некоторых методов.

Наблюдение как метод познания заключается в целенаправленной
и организованной фиксации различных проявлений поведения военнослужащих.
Различают несколько видов наблюдения: непосредственное и опосредованное,
индивидуальное и групповое, фронтальное, выборочное и др. Организация
наблюдения предполагает выполнение следующих основных требований: четкого определения цели и составления плана наблюдения, избрания способов и средств фиксации изменений в процессе наблюдения, детальной регистрации получаемых
данных.

Беседа как метод изучения военнослужащих предполагает получение
информации в форме диалога. Ценность данного метода заключается в возможности установления личного контакта с воином, оперативного получения и уточнения различных данных «из первых рук». Основными видами беседы являются: индивидуальная и коллективная, формализованная и неформальная, ознакомительная (первичная), тематическая и др. Воспитательная практика выработала определенные правила использования метода беседы: беседовать следует преимущественно с целью изучения воина; необходимо четко и ясно формулировать вопросы, учитывать уровень общего развития и компетентности собеседника; побуждать военнослужащего давать развернутые и откровенные ответы; избегать некорректных вопросов; учитывать психологическое состояние собеседника; не проводить беседу второпях, в возбужденном состоянии, при явном дефиците времени;
специально подбирать место (помещение) для беседы, обеспечивающее спокойную обстановку.

Интервьюирование в отличие от беседы предполагает только постановку
вопросов командиром (начальником) и выслушивание (фиксацию) ответов военнослужащего.
Главная цель использования данного метода заключается в том, чтобы оперативно выяснить необходимые сведения. Как правило, вопросы для интервью готовятся заранее, но в процессе опроса могут возникнуть и новые, в том числе уточняющие. При проведении интервьюирования важное значение имеет умелое и тактичное использование технических средств: диктофона, магнитофона, телекамеры, фотоаппарата и т.п.

Достаточно часто в целях изучения военнослужащих применяется
метод анкетирования. Он позволяет получить, как правило, письменную информацию одновременно от значительного числа респондентов. В основе анкетирования лежит вопросник, разработка которого требует некоторой подготовки и определенного опыта. В то же время можно воспользоваться анкетами, разработанными специалистами-психологами или социологами, адаптировать их к особенностям обстановки и целям изучения воинов.

Метод обобщения независимых характеристик заключается в сборе
командиром (начальником) возможно большего числа сведений о военнослужащих от
других командиров, сослуживцев, родителей и т.п. При этом следует стремиться к обобщению данных, полученных от различных субъектов воспитательной работы при изучении воинов, участвующих в различных видах деятельности. Изучив и проанализировав индивидуальные особенности военнослужащих, командир (начальник) приступает к осуществлению ИВР. Это связано с реализацией определенных методов воспитания — совокупности способов, приемов и средств достижения целей воспитательной деятельности. Выбор методов ИВР зависит от служебного и педагогического опыта воспитателя, индивидуальных особенностей военнослужащих, условий их реализации. При этом следует иметь в виду, что ни один из методов не является универсальным и не может решить всех воспитательных задач одновременно.
Следовательно, необходимо уметь владеть всей системой методов ИВР и применять их комплексно.

К системе методов ИВР относятся: убеждение, упражнение, поощрение,
пример, соревнование, критика, принуждение. Рассмотрим кратко сущность и
содержание некоторых из перечисленных методов, а также условия их успешной
реализации.

Метод убеждения — основной метод воспитания военнослужащих.
Он заключается в активном воздействии воспитателя словом и делом на сознание, чувства и волю воинов с целью сформировать из них защитников государства.
Метод убеждения позволяет добиваться добровольного и осознанного принятия
военнослужащими социальных и военно-профессиональных требований, превращения их в мотивы служебной деятельности.

Важное место в ИВР занимает метод упражнения. Его реализация
предполагает такую организацию повседневной жизнедеятельности военнослужащих, которая позволяет им накапливать опыт правильного поведения, формировать военно-профессиональные и личностные качества. Основными условиями достижения результативности метода упражнения являются: а) соблюдение уставного внутреннего порядка в воинской части (подразделении), точное выполнение распорядка дня;

б) добросовестное выполнение воспитателями служебных обязанностей;
в) высокая требовательность со стороны командиров (начальников) к
военнослужащим в сочетании с повседневной заботой о них.

В процессе организации ИВР необходимо, прежде всего, изучить
информацию биографического характера, что является одной из уставных
обязанностей каждого командира (начальника). Практика показывает, что офицеру, прапорщику необходимо знать следующий минимум сведений о подчиненном:
фамилию, имя, отчество;

время и место рождения; состав семьи, род занятий ее членов;
в каких учебных заведениях обучался; где и кем работал; какой общественной
деятельностью занимался; уровень физического развития, результаты в спорте,
увлечения.

Эти и другие данные можно получить, изучив личное дело и
другие документы военнослужащего, по возможности побеседовав с его родителями (родственниками), а также путем индивидуальной ознакомительной беседы.
Биографические сведения должны быть зафиксированы в книге (журнале, дневнике, блокноте) учета индивидуальных особенностей военнослужащего, а в последующем пополняться и активно использоваться при осуществлении ИВР.

Далее необходимо изучить индивидуальные   психологические особенности каждого военнослужащего. Для выяснения самого существенного в многообразных проявлениях психики любого человека требуется ответить, как правило, на три важнейших вопроса: «Что он хочет? Что он может? Кто он есть?»

Понимание того, что хочет военнослужащий, означает определение
его ведущих потребностей и мотивов, его целей и, самое главное, направленности личности. Для ответа на первый вопрос необходимо изучить личностную характеристику воина, присущую ему в конкретный момент времени, полученную на основании опроса:

— в чем он испытывает острую необходимость (переживает нужду)
в духовном и материальном плане;

— кто для него является примером, кому и в чем он хотел бы
подражать;

— каковы его ближайшие и перспективные устремления в учебе,
военной службе, общении с сослуживцами и командирами, другими людьми, в работе над собой;

— что именно побуждает воина к служебной деятельности (чувство
долга или корысть, ответственность или страх, верность данному слову или
боязнь наказания и ДР.).

Полученные сведения о военнослужащем помогут воспитателю,
как показывает практика, лучше понять особенности отношений подчиненного к военной службе, себе и окружающим людям, позволяют предвидеть его поведение.

Воспитательная работа с военнослужащими допустившими нарушения воинской дисциплины. Содержание анализа состояния правопорядка и воинской дисциплины за неделю, месяц.

Все военнослужащие независимо от воинского звания и должности равны перед законом и несут ответственность, установленную для граждан Российской Федерации, с учетом особенностей своего правового положения (статуса военнослужащих).
За совершенные правонарушения военнослужащие привлекаются, как правило, к одному виду ответственности.
Военнослужащие, подвергнутые дисциплинарному взысканию в связи с совершением правонарушения, не освобождаются от уголовной ответственности за это правонарушение.
В случае совершения правонарушения, связанного с причинением материального ущерба, военнослужащие возмещают ущерб независимо от привлечения к иным видам ответственности или применения мер общественного воздействия.
Меры общественного воздействия могут быть применены к военнослужащим за проступки, связанные с нарушением ими воинской дисциплины и общественного порядка.
При привлечении к ответственности недопустимо ущемление чести и достоинства военнослужащих.
Командир (начальник) не несет дисциплинарной ответственности за правонарушения, совершенные его подчиненными, за исключением случаев, когда он скрыл правонарушение или не принял необходимых мер в пределах своих полномочий по предупреждению правонарушений и привлечению к ответственности виновных лиц (ст. 8 ДУ ВС РФ).
За проступки, связанные с нарушением воинской дисциплины, военнослужащие несут дисциплинарную ответственность по основаниям и в порядке, определенным общевоинскими уставами Вооруженных Сил Российской Федерации (гл. 3 ДУ ВС РФ). Комментируемый Устав не предусматривает личную дисциплинарную ответственность военнослужащих за нарушение общественного порядка, как это было предусмотрено ст. 48 ДУ ВС РФ 1993 г.
В то же время комментируемый Устав предусматривает, что за административные правонарушения военнослужащие несут дисциплинарную ответственность в соответствии с данным Уставом, за исключением административных правонарушений, за которые они несут ответственность на общих основаниях (ст. 48).
Военнослужащий, подвергнутый дисциплинарному взысканию за совершенное преступление и причиненный государству материальный ущерб, не освобождается от уголовной и материальной ответственности.
При нарушении военнослужащим воинской дисциплины командир (начальник) может ограничиться напоминанием о его обязанностях и воинском долге, а в случае необходимости — подвергнуть дисциплинарному взысканию. При этом, он должен учитывать, что налагаемое взыскание как мера укрепления дисциплины и воспитания военнослужащих должно соответствовать тяжести совершенного проступка и степени вины, установленным командиром (начальником) в результате проведенного разбирательства (см. комментарий к ст. 52).
Если в ходе разбирательства выяснится, что проступок военнослужащего содержит признаки состава преступления, командир воинской части уведомляет военного прокурора, возбуждает уголовное дело и назначает дознание.
При определении вины и меры дисциплинарного взыскания принимаются во внимание: характер проступка, обстоятельства, при которых он был совершен, его последствия, прежнее поведение виновного, а также продолжительность его военной службы и степень знания порядка несения службы. Строгость дисциплинарного взыскания увеличивается, если проступок совершен во время несения боевого дежурства (боевой службы) и при исполнении других служебных обязанностей, в состоянии опьянения или если он имел последствием существенное нарушение порядка.
К количественным показателям анализа состояния правопорядка и воинской дисциплины относятся:
— количество погибших военнослужащих при исполнении обязанностей военной службы, в том числе в результате самоубийств;
— количество происшествий;
— количество преступлений, совершенных военнослужащими;
— тяжесть совершенных преступлений (доля тяжких и особо тяжких преступлений в процентах от общего количества преступлений);
— уровень организованной преступности (доля преступлений, совершенных группой лиц);
— количество преступлений и происшествий, имевших широкий негативный общественный резонанс.
Основным показателем при сравнительном анализе работы органов военного управления по поддержанию правопорядка и воинской дисциплины в соответствии с вышеупомянутым приказом считается коэффициент количества происшествий и преступлений в пересчете на одну тысячу военнослужащих.
Анализ состояния воинской дисциплины и подведение итогов работы по ее укреплению проводится:

-    в отделениях, взводах (расчетах) - ежедневно

-    в ротах, батареях - за неделю

-    в частях,  батальонах, дивизионах - за месяц

Исходя из конкретных условий, каждый командир, заместитель по воспитательной работе по-своему подходит к анализу дисциплины. Вместе с тем процесс анализа имеет общие черты, определенную последовательность.

В общем виде можно выделить следующие этапы анализа воинской дисциплины:

1. Сбор, обобщение и всесторонний учет сведений о количестве и характере проступков, систематизации полученных данных по видам нарушений, категориям личного состава, служебному положению.

При этом основными данных являются:

-    проверки, в том числе и личные, в подразделениях выполнения планов боевой подготовки, правопорядка в жизни части, соблюдения
общевоинских уставов всеми категориями военнослужащих, выполнения приказов, директив, указаний и распоряжений, распорядка дня, мер безопасности, несения службы суточным нарядом, состояние внутреннего порядка, материально-бытовых условий, обеспечение всеми видами довольствия военнослужащих.

-      проверка выполнения плана мероприятий по укреплению воинской дисциплины, организации проведения выходных и праздничных дней.

- доклады командиров подразделений и должностных лиц суточного наряда о состоянии воинской дисциплины и уставного порядка в подчиненных подразделениях.

-     результаты социологических исследований процессов, происходящих в воинских коллективах, анонимных опросов по различным направлениям жизнедеятельности подразделений, работы телефона доверия, прямого провода и
т.д.,

-     изучение служебных карточек, характеристик, аттестаций подчиненных, актов проверок, материалов расследований происшествий, преступлений, грубых дисциплинарных проступков, получения травм военнослужащими,

- письма, жалобы, заявления личного состава

2. Установление наиболее характерных положительных тенденций в состоянии воинской дисциплины.

-    количество поощрений, за что объявлены, виды поощрений, какой процент составляют они от всего личного состава подразделения.

-    сравнить общее количество поощрений, объявленных в анализируемый период с предыдущим.

-    кто поощрен по служебному положению (офицеры, прапорщики, военнослужащие контрактной службы, военнослужащие, проходящие службу
по призыву).

- кто более ревностно относится к исполнению служебных обязанностей.

Таким же образом обобщаются сведения характеризующие негативные тенденции, состояний воинской дисциплины, обстоятельства участники и причины совершения правонарушений. А также в какие дни совершены дисциплинарные проступки (рабочие, выходные, праздничные), в какое время (утром, во время занятий, вличное время), где совершены (в наряде, в увольнении, при выполнении хозяйственных работ, в командировке и т.д.).

3. Изучение мер, принятых должностными лицами по укреплению воинской дисциплины, определений степени их участия в дисциплинарной практике.

При этом целесообразно проанализировать:

- знание руководящим составом подразделения положения дел, морально-психологического климата в коллективе.

-   систему ежедневной личной работы подчиненных командиров по укреплению воинской дисциплины.

-    соответствие жизни и деятельности военнослужащих требованиям уставов, система контроля за ней.

-    состояние правового воспитания военнослужащих различных категорий.

-    проведение мероприятий по созданию безопасных условий военной службы.

-    организация и качество проведения воспитательных мероприятий, степень участия в ней офицеров и прапорщиков.

- организация индивидуальной работы с подчиненными.

После сбора данных о состоянии воинской дисциплины необходимо все дисциплинарные проступки сгруппировать по видам, оказывающим непосредственное влияние на состояние боевой готовности, службы войск, общее состояние воинской дисциплины и определить причины их совершения.

Вскрыть зависимость совершенных проступков от индивидуальных особенностей военнослужащих их совершивших.

Выявить основные мотивы, побудившие военнослужащих к совершению проступков (корыстные цели, отрицательные черты характера -грубость, эгоизм, малодушие, невыдержанность, отрицательные традиции, последствия неблагополучного воспитания в семье, коллективе, физические недостатки, болезненное состояние, переутомление, нарушение психики и т.д.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

	1 Используя текст лекций и рекомендуемую литературу рассмотреть назначение,... России. Боевые традиции Русской и современной Армии. Основные военные реформы их характеристика и значение для строительства вс РФ....		Вооруженных сил российской федерации В соответствии со статьей 4 Федерального закона от 31 мая 1996 г. N 61-фз "Об обороне", в целях приведения общевоинских уставов Вооруженных...
	Руководство по медицинскому обеспечению вооруженных сил Тыла Вооруженных Сил Российской Федерации — заместителя Министра обороны Российской Федерации №1		Указ президента российской федерации об утверждении общевоинских... В соответствии со статьей 4 Федерального закона от 31 мая 1996 г. N 61-фз "Об обороне", в целях приведения общевоинских уставов Вооруженных...
	Указ президента российской федерации об утверждении общевоинских... В соответствии со статьей 4 Федерального закона от 31 мая 1996 г. N 61-фз "Об обороне", в целях приведения общевоинских уставов Вооруженных...		Методические рекомендации о порядке приема и сдачи дел и должности... Разработаны в соответствии с требованиями Устава внутренней службы Вооруженных Сил Украины, утвержденного Законом Украины от 24 марта...
	Генерального штаба вооруженных сил российской федерации О мерах по улучшению организаторской работы командиров (начальников) в повседневной плановой деятельности и боевой подготовке войск,...		А. В. Михайлов, офицер юридической службы Вооруженных Сил Российской... Вооруженных Сил Российской Федерации, майор юстиции; В. В. Тараненко, преподаватель кафедры военной администрации, административного...
	Общие положения Устав гарнизонной, комендантской и караульной служб Вооруженных Сил Российской Федерации		Приказ от 30 сентября 2010 г. N 1280 о предоставлении военнослужащим... В целях организации в Вооруженных Силах Российской Федерации деятельности по реализации права на жилище военнослужащих граждан Российской...

Тема Назначения, состав и боевые традиции Вооруженных Сил Российской Федерации

Похожие: