Section 3 Manners make a man
|
|
12(93)
|
55-61
|
«Стиль поведения». Конструкции для выражения запрета.
|
-развитие умений чтения и устной речи(говорения и аудирования);
-развитие критического мышления;
-введение и закрепление грамматических конструкций для выражения запрета
|
Interrupt, arrive on time, close your mouth when you chew or sneeze, think before you speak, shake hands when you meet, use a quiet voice to chat, be friendly to people, don’t phone late, listen before you speak
|
Ways of forbidding things:
Can’t
Mustn’t
To be allowed to
To be forbidden
To be prohibited
|
p.144 ex. 58
|
Правила поведения в различных странах (Чехия, Скандинавия, Британия, Америка, Германия, Испания, Африканские страны, Голландия, мусульманские страны, Индия, Россия)
|
|
|
13(94)
|
62-70
|
«Хорошие манеры»
|
-развитие умений аудирования и говорения;
-отработка правильного ударения в многосложных словах;
-развитие лексических навыков
|
Respect, consideration, appreciation,
|
|
p. 145 ex 63, 64, 65, 67
|
Поведение в общественных местах
|
|
|
14(95)
|
72
|
Проект «Соглашение по правилам поведения»
|
-развитие умений инициативного говорения;
-обобщение и закрепление изученного материала;
-развитие умений рефлексии
|
It’s important that we appreciate…
Everyone should show consideration when…
Everyone should be quiet and listen when…
We must respect..
It is forbidden to…
It is prohibited to … as….
|
|
|
|
|
|
15(96)
|
73-78
|
«Некоторые особенности поведения англичан. Что может удивить англичан в поведении россиян?».
|
-развитие умений чтения и устной речи (говорения и аудирования);
- развитие умений рефлексии
|
All of us, none of us, most of us, I think we should, I am sure it is necessary, we definitely shouldn’t
|
|
p.148 ex 78
|
Социализация в Британии
|
|
|
16(97)
|
79-83
|
Развитие умений диалогического общения
|
-развитие умений диалогического общения;
-развитие лексических навыков
|
|
|
|
|
|
|
Section 4 Culture shock
|
|
|
17(98)
|
84-89
|
«Культурный шок: восприятие нами непонятных явлений другой культуры»
|
-развитие умений аудирования и говорения;
-формирование социокультурных умений;
-развитие лексических навыков
|
|
|
Ex 86
|
Культура вежливой речи
|
|
|
18(99)
|
91-97
|
Развитие умений чтения художественного текста.
|
-развитие умений чтения;
-формирование лексических навыков
|
Encampment, be kitted out, brand-new, scar-faced, ashes nomad, vaguely, gazelle, hawks, saddle, camel, shawl, gandoura, cheche, embers, blanket, lizard
|
|
|
|
|
|
19(100)
|
98-104
|
«Заметки для путешественника, посещающего другую страну».
|
-развитие умений говорения;
-развитие умений чтения;
-развитие навыков работы с лексикой
|
Subtle, inevitable, occasional, mismatch, inferior, apparent
|
|
|
Правила поведения при посещении другой страны
|
|
|
20(101)
|
105-106
|
«В семье за рубежом».
|
-обобщение и закрепление материала секции и раздела;
-развитие умений спонтанного говорения(ролевая игра);
-развитие умений рефлексии
|
|
|
|
|
|
|
21(102)
|
|
Ролевая игра «В семье за рубежом».
|
|
p.156 Key Vocabulary
|
|
|
|
|
|
22(103)
|
|
Контроль навыков обученности
|
-контроль уровня обученности учащихся;
-контроль степени сформированности коммуникативных навыков;
развитие умений письменной речи;
-закрепление и активизация грамматических навыков: система времен;
-формирование умений самостоятельно оценивать проделанную работу,находить ошибки и аргументировано исправлять их
|
|
|
|
|
|
|
23(104)
|
|
Обобщающий урок
|
|
|
|
|
|
|
|
24(105)
|
|
Обобщающий урок
|
|
|
|
|
|
|
|
