Рассмотрено Согласовано Утверждено
Скачать 477.09 Kb.
|
Section 5 Days to remember | | | |||||||||||||||||
| 13 (40) | 90-95 | «Дни, о которых мы помним». | - развитие разных стратегий чтения: с пониманием главной идеи и аналитического чтения; -развитие умений аудирования с пониманием основного содержания | Bike, acknowledgement | | p.79 ex. 94 | | | | ||||||||||
| 14(41) | 96-100 | Развитие умений аналитического чтения. | -развитие умений аналитического чтения; -развитие лексических навыков: сочетаемость слов | Sweetheart, in person, an extended mission, to tie the knot, a cargo ship, the best man, cardboard cut –out, groom, bride | | p.79 ex.96 | | | | ||||||||||
| 15 (42) | 102-103 | Закрепление и активизация грамматических навыков: система времён. | -развитие умений письменной речи; -закрепление и активизация грамматических навыков: система времен | p.82 Key Vocabulary | Grammar tenses system | | День Благодарения | | | ||||||||||
| 16(43) | Progress check | Урок самоконтроля. | -развитие умений письменной речи; -закрепление и активизация грамматических навыков: система времен; -формирование умений самостоятельно оценивать проделанную работу, находить ошибки и аргументировано исправлять их | Name tag, debit, crumpled heap, biro nib, felt pen, frenziedly, hideously, to be on the lookout for, to fret, immaculate, conscientious, pristine, holder of the manners badge, to come up with, rattle, trundle | | | | | | ||||||||||
| 17(44) | Progress check | Повторение грамматического материала | -развитие умений письменной речи; -закрепление и активизация грамматических навыков: система времен | | | | | | | ||||||||||
| 18(45) | | Повторение грамматического материала | -развитие умений письменной речи; -закрепление и активизация грамматических навыков: система времен | | | | | | | ||||||||||
| 19 (46) | | Контроль уровня обученности (Test yourself) | _проконтролировать уровень обученности учащихся; -определить степень усвоения лексического и грамматического материала;-развивать навыки самостоятельной работы | | | | | | | ||||||||||
| 20(47) | | Развитие навыков устной и письменной речи | развитие умений письменной речи; -закрепление и активизация грамматических навыков: система времен | | | | | | | ||||||||||
| 21(48) | | Обобщающий урок | | | | | | | | ||||||||||
| Unit 3. Civilization and progress | | | |||||||||||||||||
| Section 1 Learning from the past | |||||||||||||||||||
| 1(49) | 1-7 | «Цивилизация и прогресс» | -развитие умений чтения и диалогической устной речи | To produce enough food, to establish laws and rules, to have system of education, to control society, to regulate the relationship of its members, to have a system of values, to develop a code of behavior, evidence, rugged lands, rhinoceros horn, mammoth tusk, glacial times, hemisphere, entombed, via | | | Места обитания первого человека | | | ||||||||||
| 2(50) | 8-12a | «Цивилизация и прогресс» | -развитие умений аудирования; -развитие лексических навыков(слова, близкие по смыслу, выражения с DO и MAKE | DO(research, one’s best, someone’s homework, nothing, the cooking, your hair, the washing up, good, an excellent job, maths, an exercise, harm, some work) MAKE( a discovery, a telephone call, an effort, a cup of tea, a mess, plans, noise, a mistake, a decision Neck, eyebrow, chin, mouth, eye, skull, cheek, ear, forehead, nose, odd, unusual, strange, huge, tiny, bright, pale, straight, curly, hairy | выражения с DO и MAKE | p.89 ex. 11 | | | | ||||||||||
| 3(51) | 13-16 | Употребление модальных глаголов для выражения степени вероятности события в прошлом. | -развитие умений диалогической речи; -активизация грамматического навыка по употреблению модальных глаголов для выражения степени вероятности события в прошлом; -повторение и расширение лексического запаса | Modal verbs – expressing degrees of probability in the past Must May/might + Can/could Can’t/couldn’t + have + V3 | | | | | |||||||||||
| 4(52) | 17-24 | Развитие умений аудирования по теме «Цивилизация и прогресс» | -развитие умений аудирования; -расширение лексического запаса по теме «Наука и цивилизация» | Survival, challenge, species, requirement, evolution, creature | | p.92 ex. 22 p.93 ex.24 | | | | ||||||||||
| 5(53) | 25-31 | Развитие умений говорения по теме «Цивилизация и прогресс» | -развитие умений говорения; Развитие произносительных и лексических навыков; -повторение степеней сравнения прилагательных | Find, wonder, supply, research, report, show, discover, challenge, explain, prove, diet, answer, evolve, surprise, present, dance, study | Comparative and superlative forms of adjectives | p.94 ex. 25 | | | | ||||||||||
| 6(54) | 32-35 | Степени сравнения прилагательных. | -развитие умений письменной речи; -отработка различных способов выражения степеней сравнения прилагательных | Considerably, much more, a lot, far more, slightly, abit, a little | Comparative and superlative forms of adjectives | | | | | ||||||||||
| 7(55) | 36-41 | «Древняя цивилизация майя» | -развитие умений чтения и говорения(групповая дискуссия); -развитие лексических навыков(понимание значения слова из контекста с опорой на синонимию | Deserted, instantly, caused the collapse, intense, densely populated, AD, BC, peninsula, decade | | | Древняя цивилизация Майя | | | ||||||||||
| 8(56) | 42 | Проект «Древние цивилизации и археологические открытия» | -обобщение изакрепление материала секции; -развитие умений спонтанного говорения; -развитие умений подготовки и проведения презентаций | | | | Древние цивилизации и археологические открытия | | | ||||||||||
| Section 2 Progress and development | |||||||||||||||||||
| 9(57) | 44-49 | «Прогресс и развитие» | -развитие умений говорения с опорой на иллюстрацию и прочитанный текст; -развитие умений чтения научно-популярного текста; | Silkworm, mulberry seeds, smuggle out, hollow bamboo cane, movable type, pinched card, stimulated emission, data progressing, tissues, corrective eye surgery | | | Великие достижения | | | ||||||||||
| 10(58) | 50-53 | «Прогресс и развитие» | -развитие умений чтения; -развитие умений письменной речи; -расширение лексического запаса(развитие умений словообразования) | Handle, blade, aluminium cylinder, lid, outer case, timer, slot, selector switch, plug, crumbtray | Mixed conditionals | | | | | ||||||||||
| 11(59) | 54-59 | «Условные предложения» | -развитие умений говорения и чтения; -формирование грамматических навыков: Mixed Conditionals; | | | | | | | ||||||||||
| 12(60) | 60 | Проект «Самое важное изобретение» | -развитие умений инициативного говорения; -развитие умения работать в команде (группе) | Electric light bulb, television, aeroplane, aqualang, copy machine, spray can cellophane, microwave oven, disposable nappies, Polaroid camera, mobile phone | | | | | | ||||||||||
| 13(61) | 61-65 | Расширение лексического запаса по теме «Прогресс и развитие» | -расширение лексического запаса учащихся по теме раздела; -развитие умений говорения, аудирования | Evolve=develop gradually, aid=help, reliant on=dependent on, happen=occur, disaster=catastrophe, collapse=fall apart | | p.106 ex. 63, 64 | | | | ||||||||||
| 14(62) | 66 | Развитие умений письменной речи по теме «Прогресс и развитие» | -развитие умений письменной речи:OPINION ESSAY; -развитие умения планировать и редактировать письменное высказывание; -развитие умений чтения прагматических текстов(инструкция к проекту) | Communicate with people, get skills that are necessary in the information age, push buttons to get whatever you want, bring information to our fingertips, simplify your life, live one’s life through the internet, labour-saving devices, rely on technology too much/just a little can/can not do without, be in deep trouble, a positive/negative influence on smb, require creativity and initiative, rule your own life | | | | | | ||||||||||
| 15(63) | 67-71 | Словообразование с помощью аффиксации | -развитие умений чтения; -расширение лексического запаса; Развитие лексических навыков(словообразование с помощью аффиксации) | Share, alter, sustain, maintain, separate, accelerate, impact, ecosystem, sustainable, rate, emission | | | | | | ||||||||||
| 16(64) | 72-74 | «Прогресс и развитие» | -развитие умений чтения и говорения; -развитие лексических навыков(COLLOCATIONS) | Shape, alter, sustain, maintain, separate, accelerate, avoid environmental damage, reduce population growth and consumption, raise money for environmental projects, prevent species’ extinction, protect the atmosphere and soil, stop contributing to global warming, make ecological-conscious decisions, save energy, ban ozone-eating substances, organize consumer boycotts, promote clean air and water, organize campaigns, join efforts, do concrete actions | | | | | | ||||||||||
| 17(65) | 75-79 | Интернациональные слова | -развитие лексических навыков(словообразование); -развитие умений говорения; -развитие произносительных навыков (на примере интернациональных слов) | International words: individuals, contribute, spiritual, sponsors, laureate, psychological, intelligence, lasers, temperature | | p.110, ex. 79 | | | | ||||||||||
| 18(66) | 80-82 | «Нравственный аспект технического прогресса». | -развитие умений говорения и чтения; | Acknowledge, basic science, semiconductor | | | Kyoto Prize is Japan’s equivalent of the Nobel Prize | | | ||||||||||
| 19(67) | 83 | Работа над проектом «Создадим новый приз» | -обобщение и закрепление материала секции; -развитие умений спонтанного говорения; -развитие умения работать в группе, решая проблемные задачи(problem-solving); -развитие умений подготовки и проведения презентации; -развитие умений рефлексии | | | | | | | ||||||||||
Похожие:
 | Примерной программы основного общего образования, в соответствии с учебным планом мбоу «сош№6» емр рт на 2014/2015 учебный год | | Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы:-М. Просвещение, 2011 (Стандарты второго поколения) Руководитель... |
| Рассмотрено согласовано утверждено на заседании шмо зам директора увр директор школы | | «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено» Руководитель шмо зам директора по увр директор мбоу |
 | | Образовательная программа основного общего образования для 5-9 классов II ступени обучения, в дальнейшем – «Образовательная программа»,... | |
| Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №93» г. Перми | | Краевого государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения |
| Мо учителей иностранного языка Зам директора по увр : Директор мбоу чесменская сош | |