Рассмотрено Согласовано Утверждено
Скачать 477.09 Kb.
|
Section 3 Man-made wonders of the world | | | |||||||||||||||||
| 20(68) | 84-87 | Инфинитив | -введение и отработка грамматического материала:INFINITIVE VS V-ing FORM; -развитие умений устной речи с использованием нового грамматического материала | Mean, need, regret, remember, stop, try | INFINITIVE and V-ing FORM; | | | | | ||||||||||
| 21(69) | 88-90 | «Древние цивилизации» | -развитие умений аудирования; -развитие умений групповой дискуссии | p.116 Dialogue vocabulary | | p. 117 ex. 90 | | | | ||||||||||
| 22(70) | 91 | Создание проекта «Местное рукотворное чудо». | -обобщение и закрепление материала секции; --развитие умения планировать высказывание; -развитие умений спонтанного говорения; -развитие умений письменной речи | | | | | | | ||||||||||
| Section 4 Robots of the future | | | |||||||||||||||||
| 23(71) | 93-97 | «Роботы будущего» (на материале из книги А. Азимова «Я – робот») | - развитие умений чтения научно-популярного текста; - повторение грамматического материала: Ways of expressing the future | Carer, deliver | | | | | | ||||||||||
| 24(72) | 98-101 | Чтение биографического и художественного текстов. | -развитие умений говорения с опорой на план и ключевые слова; -развитие умений аудирования | Advanced technologies, inventive, reliable, challenging, make a discovery, invent, alter, sustain, supply, have an effect, maintain, separate, accelerate, become crucial, rely on technology, run out, + p.121, ex101 | | p.121 ex. 99, 100 | | | | ||||||||||
| 25(73) | 102-105 | Проект «Создадим нового робота» | -развитие умений говорения; -развитие умений чтения биографического и художественного текстов | Darn, he set me back, income, snatch, entrust | | p.122, ex 103 | Isaac Asimov (an US scientist and writer) | | | ||||||||||
| 26(74) | 106-107 С.125-127 учебника | Выполнение проекта «Изменение климата». | -обобщение и закрепление материала раздела; -развитие умений говорения; -развитие умений подготовки и проведения презентаций | p.124 Key Vocabulary | | | | | | ||||||||||
| 27(75) | | «Изменение климата». | обобщение и закрепление материала раздела; -развитие умений говорения; -развитие умений подготовки и проведения презентаций | | | | | | | ||||||||||
| 28(76) | | Контроль навыков устной речи. | -контроль за уровнем сформированности навыков устной речи | | | | | | | ||||||||||
| 29(77) | | Контроль навыков аудирования. | контроль за уровнем сформированности навыков аудирования | | | | | | | ||||||||||
| 30(78) | | Контроль навыков чтения. | контроль за уровнем сформированности навыков чтения | | | | | | | ||||||||||
| 31(79) | | Обобщающий урок | | | | | | | | ||||||||||
| 32(80) | | Обобщающий урок | | | | | | | | ||||||||||
| 33(81) | | Обобщающий урок | | | | | | | | ||||||||||
| Unit 4. The world of opportunities | | | |||||||||||||||||
| Section1 Away from home | |||||||||||||||||||
| 1(82) | 1-6 | «Мир твоих возможностей». | -развитие умений аудирования с разными стратегиями; -развитие лексических навыков и умения работать со словарем | Exchange programme, be culturally aware, overseas, gap year, cultural shock, feel curious/nervous/ Frightened/amazed, be in a good/bad mood, be an unforgettable experience, be impressed by, have a very special time… | | p.129 ex.4,5,6 | | ||||||||||||
| 2(83) | 7-12 | Выражения с глаголом to get. | -обобщение и повторение грамматических конструкций для выражения предпочтения и цели; -введение и отработка выражений с глаголом GET; -формирование грамматических навыков употребления BE USED TO\ GET USED TO | I’d like, I’d prefer, I’d rather, I’d choose, I’d like, I’m rally very keen on Ving, Ving …..is what I really like, It’s not really my kind of thing, I don’t really like being, I really love | Ways of expressing preference, purpose, likes and dislikes | | | | | ||||||||||
| 3(84) | 13-21a | «Программы обмена для школьников» | -развитие умений чтения; -развитие навыков работы с лексикой (языковая догадка, словообразование) | Experience of a lifetime, to provide with, to benefit from, to experience firsthand, participant, lifelong, appreciation of smth, to enhance students’ lives, unforgettable awareness of smth, to gain skills, maturity, self-confidence, communicativeness, assumption, immersion, admission | | | Обучение за границей, программы по обмену студентами | | | ||||||||||
| 4(85) | 22-23 | «Твой мир путешественника» | -развитие умений говорения: высказывание с элементами аргументации; -развитие умений письменной речи: формальное письмо | | | | | | | ||||||||||
| Section 2 From here to there | | | |||||||||||||||||
| 5(86) | 24-31 | Употребление предлогов. | -развитие умений аудирования и говорения; -развитие лексических навыков: употребление предлогов | Prepositions with means of transport: by car, by bus, by bicycle, by rail, by air, by the underground, by boat, on foot, in my father’s car, on a bicycle | | p.134 ex 26, 27 | | | | ||||||||||
| 6(87) | 32-36 | Отработка интонации. | - развитие умений аудирования и говорения (диалогическая речь); - отработка интонации в вопросительных, утвердительных и отрицательных предложениях | | | p.135, ex. 33 Intonation in questions and answers, p.135 ex. 35 | | | | ||||||||||
| 7(88) | 37-39 | «Лондонское метро: история и современность» | -развитие умений ознакомительного и поискового чтения; -развитие умений говорения (диалогической речи ) | | | | Лондонское метро: история и современность | | | ||||||||||
| 8(89) | 40-45 | Союзные и вводные слова | -развитие умений устной речи: аудирования и говорения; -формирование навыка употребления союзных и вводных слов | Besides, although, in addition(to), because, also, however, despite, as well as, since, as, but, and, what is more, in spite of, due to, too, whereas, on the other hand | Linking words and expressions | p. 138 ex 44, 45 | | | | ||||||||||
| 9(90) | 46-49 | «Лондонское метро: история и современность». | -развитие умений диалогического общения на заданную тему; -развитие умений чтения художественного текста; -развитие лексических навыков(выражения с MIND) | Carriage, knowing glances and subtle nods, curved, beneath, sharp curves, vaults, bat, smugglers, have proved impossible to get rid of, minor drawback | | | Из истории Лондонского метро | | | ||||||||||
| 10(91) | 51-53 | «Твой мир путешественника». | -развитие умений аудирования с разными стратегиями; -развитие умений спонтанного говорения(детальное описание картинки с опорой на ключевые слова) | A school trip, go on an excursion, look around, feel excited, learn something new in a different environment, useful, enjoy the trip; Go by air, a helicopter, a scientific expedition, to see off, to wave, make a discovery, dangerous + ex.53, p.141 | | p. 141, ex. 51, 52 | | | | ||||||||||
| 11(92) | 54 | Обобщение и закрепление материала раздела «Твой мир путешественника | -развитие умений спонтанного говорения; -обобщение и закрепление материала раздела | | | | | | | ||||||||||
Похожие:
 | Примерной программы основного общего образования, в соответствии с учебным планом мбоу «сош№6» емр рт на 2014/2015 учебный год | | Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы:-М. Просвещение, 2011 (Стандарты второго поколения) Руководитель... |
| Рассмотрено согласовано утверждено на заседании шмо зам директора увр директор школы | | «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено» Руководитель шмо зам директора по увр директор мбоу |
 | | Образовательная программа основного общего образования для 5-9 классов II ступени обучения, в дальнейшем – «Образовательная программа»,... | |
| Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №93» г. Перми | | Краевого государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения |
| Мо учителей иностранного языка Зам директора по увр : Директор мбоу чесменская сош | |