Направление деятельности
|
Наименование мероприятия
|
Дата проведения
|
Содержание
|
Документальный блок
|
Подготовка и приобретение материала, литературы для проведения индивидуальных и подгрупповых занятий по коррекции устной и письменной речи.
Накопление и систематизация наглядного материала в электронном виде.
Оформление паспорта кабинета.
Разработка годового плана.
Подготовка анкет для родителей.
Подготовка речевых карт.
|
Август-сентябрь
|
Работа с документацией.
|
Оформление документации:
|
Заполнение речевых карт.
Составление расписания подгрупповых и индивидуальных занятий.
Разработка перспективного плана на каждую группу детей.
Заполнение журналов обследования по результатам обследования устной и письменной речи.
Заполнение планов работы. Тетрадь индивидуальных занятий с ребенком.
Составление отчета о проделанной работе.
|
Сентябрь
Сентябрь
В течение года
Май
|
Результаты диагностики.
Отчет
|
Диагностический блок
|
Наблюдение за детьми.
Беседа с учителями.
Беседа с родителями.
Изучение документации детей по желание родителей.
Обследование устной речи детей.
1.Грамматический строй языка.
2.Обследование звукопроизношения.
3. Обследование словаря
4. Состояние связной речи
5. Обследование мелкой моторики рук и мимической артикуляции.
6.Обследование фонематического слуха, фонематического восприятия.
Просмотр диктантов с учителями начальных классов (2-3 класс). Выявление детей с трудностями в обучении.
Повторное обследование письма.
Распределение детей на подгруппы по нарушениям устной и письменной речи.
Комплектование групп.
Зачисление на логопункт.
|
Сентябрь
|
Беседа.
Анкетирование.
Диагностические материалы.
Диагностика письменной речи детей начальных классов.
|
Коррекционно-развивающий блок
|
Проведение подгрупповых и индивидуальных занятий по коррекции письма.
Поведение индивидуальных и подгрупповых занятий по коррекции устной речи (звукопроизношения).
|
В течение года
В течение года
|
Занятия.
Игры и упражнения.
Подготовка раздаточного материала.
Приобретение пособий.
Пополнение новыми изданиями.
|
Обобщение и распространение собственного педагогического опыта.
|
- публикация материала для педагогов на логопедических сайтах;
- проведение открытого занятия;
-размещение консультаций, рекомендаций, конспектов занятий на интернет-сайте школы;
-участие в профессиональных конкурсах.
|
В течение года
октябрь
В течение года
|
Конспект занятия.
Материалы консультаций, конспектов, рекомендаций.
|
Блок консультативной работы
|
1. Индивидуальные беседы с родителями (по запросу логопеда).
2. Приглашение родителей на занятия (по желанию родителей).
3. Информация на стенд. «Если ребенок не любит читать». «Специальные упражнения для улучшения качества чтения у учащихся начальных классов». «Как повысить технику чтения у детей». «Как правильно вести себя с агрессивным ребёнком». «Рассеянный ребёнок». « Приучаем ребенка контролировать звукопроизношение».
Памятки для родителей.
4. Индивидуальные консультации с родителями «Вопрос – ответ» (по мере обращения).
5.Родительские собрания.
a) «Итоги обследования письменной речи у детей». Использование диагностических заданий для выявления нарушений письма. Знакомство с результатами диагностики. Анкетирование.
б) «Что такое нарушения письма». «Виды дисграфии. (родители вновь зачисленных учащихся 2-3 классов).
в) Итоги года. Результаты коррекционной работы. Анкетирование.
6. Взаимодействие с учителями начальных классов. Индивидуальные консультации для учителей начальных классов по коррекции специфических ошибок на письме. Совместное динамическое наблюдение за детьми имеющие нарушения устной и письменной речи в процессе обучения.
7. Сотрудничество с педагогом-психологом.
|
В течение года
В течение года
В течение года
Октябрь
Май
В течение года
В течение года
В течение года
|
Беседа
Индивидуальные или подгрупповые занятия
Протоколы родительских собраний, материалы консультаций, рекомендаций.
Конспекты выступлений,
консультаций
|
Работа по самообразованию
|
Теоретическая подготовка к консультациям для учителей, и родителей.
Изучение новинок специальной литературы
Подбор и систематизация практических заданий по коррекции устной и письменной речи.
Участие в МО учителей-логопедов.
|
В течение года
|
|
