2.5. Психолого-педагогическое сопровождение участников образовательного процесса.
Цель:
Способствовать созданию психологически благоприятных условий для полноценного развития учащихся и обеспечить психологическое здоровье детей школьного возраста.
Задачи:
Разработка и проведение комплекса тематических психологических тренингов и занятий, каждый из которых направлен на поддержку и решение задач развития;
Создание благоприятного для развития учащихся психологического климата, реализация возможностей и резервов развития каждого возраста;
Повышение общей психологической культуры учащихся;
Организация продуктивного взаимодействия между участниками образовательного процесса, оказание своевременной психологической помощи преподавателями, учащимися и их родителями;
Развитие индивидуальных особенностей учащихся: интересов, склонностей, способностей, чувств, отношений, увлечений, жизненных планов;
Создание условий для продуктивного и гармоничного общения со сверстниками и взрослыми;
Способствовать полноценному развитию и адаптации учащихся на каждом возрастном этапе;
Профилактика и коррекция отклонений в развитии, поведении и деятельности учащихся.
Направление деятельности
|
Название мероприятия
|
С кем проводится
|
Форма проведения
|
Сентябрь
|
Психодиагностика
|
Диагностика тревожности (I этап)
|
5 класс
|
тестирование
|
Заполнение карты наблюдений учителем и родителями (I этап)
|
Классный рук. и родители первоклассников
|
анкетирование
|
Коррекционно- развивающая работа
|
Подбор материала для пс/коррекционных занятий
|
Для 1 кл.
|
|
Консультационная работа
|
Участие в родительских собраниях
|
Родители
|
Беседа
|
Индивидуальные консультации
|
Родители, педагоги, учащиеся
|
|
Октябрь
|
Психодиагностика
|
Изучение мотивации учебной деятельности
|
1 класс
|
Игра.
|
«Нравится ли тебе в 5 классе»
|
5 класс
|
опрос
|
Коррекционно – развивающая работа
|
Профилактика дезадаптации
|
1 класс
|
Игры, сказкатерапия
|
Коррекционные занятия
|
5 класс
|
Игры, тренинги
|
Консультационная работа
|
Участие в родительских собраниях
|
Родители
|
Беседа
|
Индивидуальные консультации
|
Родители, педагоги, учащиеся
|
|
Ноябрь
|
Психодиагностика
|
Изучение сплоченности классного колектива
|
10 класс
|
тестирование
|
Изучение мотиваций учебной деятельности
|
5 кл
|
тестирование
|
Тест К Томаса «Стратегии поведения в конфликтных ситуациях»
|
11 кл.
|
тестирование
|
Коррекционно – развивающая работа
|
Профилактика дезадаптации
|
1 кл
|
Игры сказкатерапия
|
«Кораблекрушение»
|
10 кл.
|
Тренинг
|
Коррекционные занятия
|
5 кл.
|
Игры тренинги
|
Развитие познавательных процессов
|
1,2,3,4 классы по запросу.
|
Игры
|
Консультационная работа
|
Индивидуальные консультации
|
Родители, педагоги, учащиеся
|
|
Просвещение, профилактика
|
« Почему люди ссорятся?»
|
3 кл
|
Беседа с элементами тренинга
|
«Характер. Много ли мы знаем о нем»
|
8, 9 кл
|
Беседа
|
Декабрь
|
Психодиагностика
|
Диагностика тревожности (II этап)
|
5 кл.
|
тестирование
|
Мотивация учения
|
10 кл.
|
тестирование
|
Заполнение карты наблюдений учителем и родителями (II этап)
|
Классный рук. и родители первоклассников
|
акетирование
|
Коррекционно – развивающая работа
|
Профилактика дезадаптации
|
1 кл
|
Игры, сказкатерапия
|
Коррекционные занятия
|
5 кл
|
Игры, тренинги
|
Развитие познавательных процессов и мелкой моторики
|
1,2,3,4 классы по запросу.
|
Игры и упражнения
|
Консультационная работа
|
Участие в родительских собраниях
|
По запросу
|
Беседа
|
Индивидуальные консультации
|
Родители, педагоги, учащиеся
|
|
Просвещение, профилактика
|
Общение как психологическая категория
|
9-10кл.
|
Классный час
с элементами тренинга
|
Конфликт и способы его разрешения
|
11 кл.
|
Беседа
|
Темперамент. Что это такое?
|
8,9 кл
|
Беседа
|
Январь
|
Психодиагностика
|
Определение готовности к школе
|
дошкольники
|
Групповые задания
|
Изучение мнения подростков по проблемам зависимостей
|
7,8,9 классы
|
Анкетирование
|
Коррекционно – развивающая работа
|
Развитие познавательных процессов и мелкой моторики
|
1,2,3,4 классы по запросу
|
Игры и упражнения
|
«Испорченный телефон»
|
9,10 кл.
|
тренинг
|
Консультационная работа
|
Индивидуальные консультации
|
Родители, педагоги, учащиеся
|
Беседа
|
Просвещение, профилактика
|
«Кто Я? Я глазами других людей».
|
6 кл.
|
Беседа с элементами тренинга
|
« Опасности, которые нас подстерегают. Умение сказать «нет».
|
7, 8, 9 классы
|
Классный час элементами тренинга
|
Февраль
|
Психодиагностика
|
Определение готовности к школе
|
Дошкольники
|
Индивидуальные задания
|
Диагностика агрессивности
|
7,8классы
|
тест
|
Коррекционно – развивающая работа
|
Коррекция агрессивного поведения
|
7,8 классы
|
тренинг
|
Консультационная работа
|
Индивидуальные консультации
|
Родители, педагоги, учащиеся
|
|
Просвещение и профилактика
|
« Все мы разные. Твоя и моя уникальность»
|
6 кл.
|
Беседа с элементами тренинга
|
« Не уверенность в себе. Как Стать уверенным»
|
7 Кл.
|
Беседа с элементами тренинга
|
Поговорим о дружбе
|
3 кл
|
Беседа
|
Март
|
Психодиагностика
|
Определение готовности к школе
|
Дошкольники
|
Индивидуальные задания
|
Изучение профориентации
|
9, 11кл.
|
тестирование
|
Коррекционно – развивающая работа
|
Развитие познавательных процессов и мелкой моторики.
|
1,2,3,4 кл. по запросу
|
Игры и упражнения
|
« Учимся общаться».
|
2 кл
|
Игры и упражнения
|
Консультационная работа
|
Индивидуальные консультации
|
Родители, педагоги, учащиеся
|
|
Просвещение и профилактика
|
Влияние стресса на наше здоровье
|
10,11 кл.
|
Беседа
|
«Почему люди ссорятся. Учимся дружить».
|
3 кл.
|
Беседа с элементами тренинга
|
«Что такое дружба или учимся дружить».
|
1 кл.
|
Беседа с элементами тренинга
|
Апрель
|
Психодиагностика
|
Изучение тревожности и напряжения
|
9,11кл
|
Тестирование
|
Определение готовности к школе
|
Дошкольники
|
Индивидуальные задания
|
Коррекционно – развивающая работа
|
Психологическая готовность к экзаменам.
|
9,11 кл.
|
Тренинг и упражнения
|
Развитие познавательных процессов и мелкой моторики.
|
1,2,3,4 кл. по запросу
|
Игры и упражнения
|
Консультационная работа
|
Индивидуальные консультации
|
Родители, педагоги, учащиеся
|
|
Просвещение и профилактика
|
«Мы играем в журналистов».
|
4 кл
|
Игра-тренинг
|
Май
|
|
Диагностика УУД
|
Начальные классы
|
тестирование
|
Коррекционно – развивающая работа
|
Психологическая готовность к экзаменам.
|
9,11 кл.
|
Тренинг и упражнения
|
Консультационная работа
|
Индивидуальные консультации
|
Родители, педагоги, учащиеся
|
|
Просвещение и профилактика
|
«Знакомство с 5 классом»
|
4 кл
|
Беседа
|
Июнь
|
Консультационная работа
|
Индивидуальные консультации
|
Родители, педагоги, учащиеся
|
|
Работа с отчетами
|
2.5. План психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса
Цель:
Способствовать созданию психологически благоприятных условий для полноценного развития учащихся и обеспечить психологическое здоровье детей дошкольного и школьного возраста.
Задачи:
Разработка и проведение комплекса тематических психологических тренингов или занятий, каждый из которых направлен на поддержку и решение задач развития;
Создание благоприятного для развития учащихся психологического климата, реализация возможностей и резервов развития каждого возраста;
Повышение общей психологической культуры учащихся;
Организация продуктивного взаимодействия между участниками образовательного процесса, оказание своевременной психологической помощи преподавателями, учащимися и их родителями;
Развитие индивидуальных особенностей учащихся: интересов, склонностей, способностей, чувств, отношений, увлечений, жизненных планов;
Создание условий для продуктивного и гармоничного общения со сверстниками и взрослыми;
Способствовать полноценному развитию и адаптации учащихся на каждом возрастном этапе;
Профилактика и коррекция отклонений в развитии, поведении и деятельности учащихся.
№ п/п
|
Основные направления,
содержание работы
|
Сроки проведения
|
Результативность
|
1
|
Психологическое просвещение :
Консультации родителей: «Психологические особенности детей 3-х лет»
Участие в родительских собраниях
Выпуск методических рекомендаций:
«Перечень упражнений по развитию зрительно –моторной координации».
Консультирование учащихся:
«Психологческая готовность к экзаменам» (9,11 классы)
«Общение как психологическая категория» 8 классы
«Конфликт и способы его разрешения» 8 классы
|
Октябрь
в течение года
Декабрь
Апрель – май
Ноябрь
Февраль
|
информация
в род.уголке
Сформировать представления о способах успешной подготовки обучающихся к экзаменам и деятельности обучающихся на экзамене.
Сформировать представление об общении, как об основном виде человеческой деятельности.
Познакомить учащихся с понятием "конфликт" и со способами разрешения конфликтов.
|
2
|
Психологическое консультирование:
Групповые и индивидуальные консультации родителей, педагогов и учащихся по интересующим вопросам
|
В течение года
|
рекомендации по учебно-воспитательному процессу
|
3
|
Коррекционно-развивающая работа: Групповая и индивидуальная психокоррекционная работа с детьми разных возрастных групп по запросу педагогов и родителей
|
В течение года
|
выработка рекомендаций
|
4
|
Диагностическая работа:
Диагностика 5 классов при переходе к среднему звену
Диагностика адаптации первоклассников к школе
Определение готовности к школе (подготовительная группа дет. сада)
Изучение профориентации в 9, 11-х классах
Изучение тревожности и напряжения перед экзаменами в 9,11-х классах
|
Октябрь ( I этап)
Февраль (II этап)
Сентябрь
Январь ( I этап)
Май (II этап)
Декабрь
Март
|
Заключение, выработка рекомендаций
Заключение, выработка рекомендаций
Заключение, выработка рекомендаций
Заключение, выработка рекомендаций
Заключение, выработка рекомендаций
|
5
|
Методическая работа.
Изучение новинок методической литературы.
Пополнение кабинета методическими пособиями.
Участие в РМО педагогов-психологов
|
В течение года
|
|
6
|
Организация работы с семьями социального риска.
Информирование родителей по вопросам семейного воспитания и взаимодействия с образовательным учреждением
Участие в классно-обобщающих контролях.
|
В течение года
|
|
2.6. План работы социального педагога МОУ «Сторожевская средняя общеобразовательная школа» на 2014 – 2015 учебный год
Целевой ориентир – создание условий для совершенствования возможностей ребёнка и его окружения в решении проблем социальной жизни.
Задачи работы социального педагога на 2014-2015 учебный год:
Совершенствование системы профилактической работы по предупреждению правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних;
Создание комфортной и безопасной обстановки в учебном учреждении, содействие реализации прав и свобод обучающихся;
Выявление интересов и потребностей, трудностей и проблем, возникающих у учащихся и их родителей и своевременное оказание социальной помощи, поддержки нуждающимся семьям;
Поддержание партнёрских отношений с семьёй, совместное решение проблем воспитания и развития личности.
Для реализации поставленных задач на 2014-2015 учебный год предполагается выполнение следующих функций в работе социального педагога:
№
п/п
|
Функции
|
Мероприятия
|
Сроки исполнения
|
Ответственные
|
1
|
Профилактическая функция:
- профилактика трудной жизненной ситуации ребёнка, предупреждение или создание условий для решения возникших социальных проблем, совместное с ним преодоление трудностей на пути к решению жизненно-важных проблем
|
1. Информирование учащихся о работе анонимного детского «телефона доверия», с единым общероссийским номером 8-800-2000-122,сайт «Виртуального психолога» www.komiforum.ru;
|
Сентябрь
|
Социальный педагог
|
2. Обновление стенда в фойе школы «Памятка о правилах поведения детей в опасных ситуациях»;
|
сентябрь
|
Социальный педагог
|
3. Продолжать сотрудничать с районными и Республиканскими специалистами по оказанию помощи детям, оказавшихся в ТЖС:
- Потаповой О.А., педагогом-психологом ЦСЗН по Корткеросскому району;
- Ветошкиной Т.Н., логопег-дефектолог ЦСЗН по Корткеросскому району;
- Потаповым Н.И., врачом психиатром-наркологом КЦРБ;
- Змеюк Н.Н., врачом психиатром КЦРБ;
- Линёвым Д.В., РУ РК «Психотерапевтический центр»;
- психологами «Регионального центра развития социальных технологий» г.Сыктывкар;
- ГБУ РК «Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних Корткеросского района» п. Усть-Лэкчим;
- Комиссией по неблагополучным семьям администрации сельского поселения «Сторожевск»;
- специалистом ССП сельского поселения «Сторожевск» - Гевейлер З.Г., а также другими районными специалистами ССП;
- начальником отдела социальных выплат и субсидий ГБУ РК «ЦСЗН» Е.А.Нефёдовой;
- со специалистами Управления образованием.
|
в течение года
|
Социальный педагог
|
4. Помощь детям, в том числе из малоимущих, опекунских, детей-сирот:
- в направлении ДСОЛ, ДОЛ;
- в трудоустройстве: при школе, при СПК «Сторожевск – 1», при администрации сельского поселения «Сторожевск».
|
Апрель-сентябрь
|
Социальный педагог
|
2
|
Защитно-охранная функция:
- защита и охрана прав ребёнка в уже сложившейся жизненной ситуации: защита ребёнка от социальной среды, если у него возникают проблемы с адаптацией к ней, и защита социальной среды от деструктивного влияния на неё со стороны ребёнка;
- индивидуальные беседы, групповые занятия с участниками конфликтных ситуаций, обеспечение контакта детей с родителями и учителями в случае возникновения конфликта.
|
1. Выход с ходатайством в ТКпДН о досрочном снятии обучающихся с учёта;
|
в течение года
|
Социальный педагог, классные руководители
|
2. Сопровождение несовершеннолетних (присутствие на допросах, индивидуальные беседы с представителями правоохранительных органов);
|
в течение года
|
Социальный педагог
|
3. Участие в рассмотрении вопросов на Комиссии по неблагополучным семьям администрации сельского поселения «Сторожевск», об оказании помощи семьям с детьми;
|
в течение года
|
Социальный педагог
|
4.Участие в ТКпДН, с приглашением родителей с детьми, по профилактическим вопросам (по необходимости);
|
в течение года
|
Социальный педагог
|
5. Разрешение вопросов по докладным от классных руководителей;
|
в течение года
|
Социальный педагог
|
6. Проведение индивидуальных бесед с обучающимися по возникшим проблемам;
|
в течение года
|
Социальный педагог, классные руководители
|
7.Участие в классных собраниях, с приглашением родительских троек классов;
|
в течение года
|
Социальный педагог, классные руководители
|
8. Групповые беседы с участниками конфликтных ситуаций;
|
в течение года
|
Социальный педагог
|
9.Обследование условий жизни, с составлением актов обследований опекаемых, приёмных детей и детей-сирот;
|
Октябрь, май
|
Социальный педагог, классные руководители
|
10. Обследование условий жизни детей, оказавшихся в ТЖС;
|
в течение года
|
Социальный педагог, классные руководители
|
3
|
Диагностическая:
- постановка «социального диагноза», после изучения личностных особенностей и социально-бытовых условий жизни детей, семей, социального окружения, выявления позитивных и негативных влияний социума.
|
1. Паспортизация классов;
|
сентябрь
|
Социальный педагог, классные руководители
|
2. Составление социально-педагогического паспорта школы;
|
сентябрь
|
Социальный педагог
|
3. Посещение семей «группы риска», с составлением актов обследований.
|
в течение года
|
Социальный педагог, классные руководители
|
4
|
Организационно-коммуникативная функция:
- организация групповых тематических консультаций с приглашением юристов, психологов, врачей, инспекторов ОППН;
- обеспечение индивидуальных консультаций с родителями, педагогами и учащимися;
- контакт с органами местной власти и муниципальными службами по социальной защите семьи и детства, с правоохранительными органами, с общественными организациями;
- организация бесплатного питания детей из малоимущих семей.
|
1. Помощь логопеду и психологу ЦСЗН, в организации проведения занятий с детьми, требующими педагогической коррекции;
|
в течение года
|
Социальный педагог
|
2. Сотрудничество:
с Комиссией по неблагополучным семьям администрации сельского поселения «Сторожевск»;
с Центром по предоставлению государственных услуг в сфере социальной защиты населения Корткеросского района;
с Отделом опеки и попечительства Агентства Республики Коми по социальному развитию по Корткеросскому району;
с ГпДН ОУУП и ПДН ОП № 17 МО МВД России «Сыктывдинский»;
с ТКпДН И ЗП МО МР «Корткеросский»;
|
в течение года
|
Социальный педагог
|
3.Организация бесплатного питания детей из малоимущих семей, с составлением ежемесячных отчётов в УСВ;
|
в течение года
|
Социальный педагог, классные руководители
|
4.Оформление отчётов « О расходовании иных межбюджетных трансфертов на организацию питания обучающихся 1-4 классов в образовательных учреждениях МР « Корткеросский», реализующих программу начального общего образования».
|
в течение года
|
Социальный педагог, классные руководители
|
4. Сверка учащихся, состоящих на различных видах учёта: с ТКпДН, ГпДН;
|
ежеквартально
|
Социальный педагог
|
5. Анализ организации летнего отдыха и труда учащихся;
|
сентябрь
|
Социальный педагог
|
6. Анализ работы по профилактике правонарушений и преступлений среди обучающихся, с оформлением отчётов в ТКпДН, ГпДН, КпНС;
|
По четвертям
|
Социальный педагог
|
7. Сбор и подготовка материалов на ПМПК.
|
В течение года
|
Социальный
педагог, классные руководители
|
|
|
8.Участие в районных и республиканских семинарах, круглых столах (по мере проведения);
|
в течение года
|
Социальный педагог
|
5
|
Прогностическая и экспертная:
- разработка планов совместной работы с социальными учреждениями, социально-педагогических карт развития ребёнка, экспертиза документов и материалов.
|
1. Подготовка и утверждение плана профилактической работы на год;
|
Сентябрь
|
Социальный педагог
|
2. Подготовка и утверждение плана работы Совета профилактики на год;
|
|
|
3. Совместные планы работы:
- С администрацией сельского поселения «Сторожевск»;
|
январь
|
Директор школы,
социальный педагог
|
- ОП № 17 МО МВД России «Сыктывдинский» и МОУ «СОШ» с.Сторожевск по профилактике правонарушений и предупреждению чрезвычайных происшествий, в соответствии с Федеральным Законом № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», Законом Республики Коми №148-РЗ «О некоторых мерах по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в Республике Коми», совместным приказом МР «Корткеросский» «Об утверждении порядка взаимодействия территориальных органов… по выявлению и пересечению случаев нарушения прав и законных интересов несовершеннолетних»;
|
сентябрь
|
Директор школы,
социальный педагог
|
4. Обновление карточек учёта обучающихся, с проведённой профилактической работой;
|
Сентябрь
|
Социальный педагог
|
5. Своевременный анализ материалов по социальной работе и по необходимости отправка по запросу.
|
в течение года
|
Социальный педагог
| |
