№
|
СОДЕРЖАНИЕ
ТЕМА ЗАНЯТИЙ
|
Кол-во часов
|
Дата
|
Словарь
|
Практические
работы
|
Индивидуально-дифференцированный подход
|
Оборудование
|
I ЧЕТВЕРТЬ – 18 часов.
|
ЛИЧНАЯ ГИГИЕНА-7 часов.
|
1
|
Выполнение гигиенических процедур.
|
1
|
|
Водные процедуры, воздушные процедуры, солнечные процедуры.
|
Работа в тетради.
|
Развитие внимания и памяти при просмотре фильма, активизация мышления на основе упражнений в запоминании и воспроизведении.
|
Таблицы, В/ф «Вырастай здоровым и ловким».
|
2
|
Личные вещи. Содержание в порядке личных вещей.
|
1
|
|
Индивидуальные, натуральные материалы, гребень.
|
Работа в тетради.
|
Развитие памяти на основе запоминания последовательности выполнения приемов санитарно-гигиенических процедур. Пополнение объема понятийного словаря.
|
Таблица, в/ф «Гигиена школьников».
|
3
|
Уход за руками и ногами.
|
1
|
|
Маникюр, плоскостопие, стопа, ноготь, педикюр.
|
Работа в тетради, мытье рук под контролем воспитателя.
|
Пополнение объема понятийного словаря.
|
Таблица, картинки, маникюр, маникюрные наборы, крем для рук, мыло, гель для рук
|
4
|
Уход за зубами.
|
1
|
|
Эмаль, кариес, стоматолог.
|
Работа в тетради. Чистка зубов под контролем воспитателя.
|
Развитие логического мышления на основе упражнений в подборе средств и инструментов по уходу за зубами. Формирование стойких гигиенических навыков.
|
Таблица, картинки, таблицы, зубная паста и зубная щетка.
|
5
|
Гигиена зрения.
|
1
|
|
Радужная оболочка, зрачок, хрусталик, гигиена зрения.
|
Работа в тетради.
|
Развитие логического мышления на основе упражнений в подборе средств и инструментов по уходу за зрением. Формирование стойких гигиенических навыков.
|
Таблица, картинки, таблицы, иллюстрации, очки.
|
6
|
Уход за волосами.
|
1
|
|
Волосы, стержень, корень, пигмент.
|
Работа в тетради. Работа с памяткой «Как правильно мыть волосы» .
|
Развитие логического мышления на основе упражнений в подборе средств и инструментов по уходу за волосами. Формирование стойких гигиенических навыков.
|
Таблица, картинки, иллюстрации, шампунь, мыло, кондиционер, расческа, махровое полотенце.
|
7
|
Курение и здоровье.
|
1
|
|
Табак, никотин, пассивные курильщики.
|
Работа в тетради. Заполнение таблицы. Чтение памятки о вреде курения.
|
Развитие внимания и памяти при просмотре фильма, активизация мышления на основе упражнений в запоминании и воспроизведении.
|
Таблицы, картинки, иллюстрации, анкеты.
|
ОДЕЖДА И ОБУВЬ - 6 часов.
|
8-9
|
Одежда, головные уборы, обувь, их назначение.
|
2
|
|
Демисезонная, повседневная.
|
Работа в тетради. Заполнение таблицы.
|
Развитие мелкой моторики при использовании тренажеров ( где нужно расстегивать и застегивать пуговицы).
|
Таблицы, плакаты, карточки, иллюстрации, тренажеры.
|
10-11
|
Правила и приемы ухода за одеждой и головными уборами.
|
2
|
|
Плечики, щетка, легкая одежда, вязаные вещи.
|
Работа в тетради. Складываем одежду на полку. Вешаем одежду на плечики. Читаем памятку по уходу за одеждой.
|
Развитие мелкой моторики при складывании одежды и работой с одежной щеткой.
|
Таблица, иллюстрации, карточки, жетоны.
|
12-13
|
Правила и приемы ухода за обувью.
|
2
|
|
Замшевая, валяная, бархотка, лапти.
|
Работа в тетради. Заполнение таблицы. Читаем памятку по уходу за обувью.
|
Развитие логического мышления на основе выбора средств по уходу за обувью. Развитие диалогической речи при ответах на вопросы.
|
Таблицы, плакаты, иллюстрации, карточки, жетоны.
|
ТРАНСПОРТ -5 часов.
|
14-15
|
Виды транспортных средств.
|
2
|
|
Пассажирский, грузовой, специальный, наземный, подземный, воздушный, водный.
|
Работа в тетради. Заполнение таблицы. Выполнение тестов. Решение кроссворда.
|
Развитие памяти и внимания на основе упражнений в классификации и различении. Развитие монологической речи при составлении рассказа по картинкам.
|
Картинки с видами городского транспорта, карта движения городского транспорта, сигнальные карточки.
|
16-17
|
Правила дорожного движения
|
2
|
|
Навигатор, светофор, пешеход, тротуар, пешеходный переход, пассажир.
|
Работа в тетради. Заполнение карточек. Выполнение тестов.
|
Развитие внимания и логического мышления при работе с картой движения городского транспорта. Развитие диалогической речи при ответах на вопросы.
|
Картинки с видами городского транспорта, карта движения городского транспорта, иллюстративный материал.
|
18
|
Обобщение по теме « Правила дорожного движения».
|
1
|
|
Средства движения, пешеходный переход, светофор, перекресток, дорожные знаки.
|
Работа в тетради. Работа по карточкам. Заполнение таблицы.
|
Развитие внимания и логического мышления при работе с картой движения городского транспорта. Развитие диалогической речи при ответах на вопросы.
|
Картинки с видами городского транспорта, карта движения городского транспорта, иллюстративный материал.
|
II ЧЕТВЕРТЬ- 14 часов.
|
ПИТАНИЕ-14 часов.
|
1
|
Значение питания в жизни человека.
|
1
|
|
Питание, растительная пища, травоядные, режим питания.
|
Работа в тетради. Заполняют таблицу, работают по карточкам.
|
Развитие внимания и памяти при запоминании правил и выполнении тестового задания.
|
Таблица, карточки, иллюстративный материал, тесты.
|
2
|
Состав продуктов питания.
|
1
|
|
Пищевая ценность, белки, углеводы, жиры, витамины, энергетическая ценность.
|
Работа в тетради. Работа по карточкам. Разгадывают кроссворд.
|
Развитие памяти и внимания на основе упражнений в запоминании, классификации и различении продуктов питания.
|
Таблица, сюжетные картинки, конверты с этикетками от продуктов.
|
3
|
Место приготовления пищи.
|
1
|
|
Механические и электрические приборы, микроволновая печь, миксер.
|
Работа в тетради. Работа по картинкам.
|
Развитие логического мышления на основе упражнений по подбору качественных продуктов.
|
Таблицы, карточки, тесты, поднос с салфетками, выставка детских рисунков.
|
4
|
Кухонная посуда и приспособления.
|
1
|
|
Кухонная, столовая, чайный сервиз, алюминиевая, эмалированная, противень, огнеупорная.
|
Работа в тетради. Разгадывают кроссворды. Работа по карточкам.
|
Развитие внимания при рассматривании и сравнении кухонной посуды. Развитие диалогической речи при разговоре с воспитателем.
|
Таблицы и карточки. Моющие и чистящие средства. Фартуки и косынки, перчатки, полотенца.
|
5-6
|
Напитки. Приготовление чая.
|
2
|
|
Кофе, какао, коктейль, компот, шоколад, кисель.
|
Работа в тетради. Заполняют таблицу. Проговаривают последовательность приготовления чая.
|
Развитие внимания при работе с рецептами, развитие зрительной памяти при подборе продуктов.
|
Таблица, плакат по ТБ, технологические карты, рецепты, инструкционно-
технологическая карта «Приготовление чая».
|
7-8
|
Приготовление бутербродов.
|
2
|
|
Канапе, сандвич.
|
Работа в тетради, работа по карточкам, составление технологической карты в виде таблицы.
|
Развитие памяти и внимания на основе упражнений в приготовлении бутерброда. Расширение объема понятийного словаря.
|
Таблица, плакат по ТБ, технологические карты, кухонное оборудование, посуда, продукты.
|
9-10
|
Приготовление пищи из овощей.
|
2
|
|
Закуски, гарнир, салат.
|
Работа в тетради, работа с инструкционно-технологической картой.
|
Развитие внимания и логического мышления при подборе рецептов.
|
Набор продуктов для салатов, фартуки, косынки, посуда и инвентарь для выполнения практической работы, технологическая карта.
|
11-12
|
Яйцо. Блюда из яиц.
|
2
|
|
Яйца, яичница, омлет, сальмонеллез.
|
Работа в тетради, работа со словарем, работа по технологической карте.
|
Развитие зрительной памяти при подборе продуктов. Развитие внимания при работе по технологическим картам.
|
Таблица, плакат по ТБ, технологические карты, кухонное оборудование, посуда, продукты, рабочие листы с заданиями.
|
13-14
|
Сервировка стола к завтраку.
|
2
|
|
Сервировка.
|
Работа в тетради, работа с карточками, работа со словарем.
|
Развитие внимания и логического мышления при подборе рецептов. Пополнение объема понятийного словаря.
|
Таблица, карточки, набор картинок с изображением блюд для завтрака, скатерть, салфетки, столовые приборы.
|
III ЧЕТВЕРТЬ – 22 часа.
|
Семья – 4 часа.
|
1-2
|
Семья, родственные отношения.
|
2
|
|
Семья, родословная, генеалогия.
|
Работа в тетради, разгадывают кроссворд, заполняют таблицу, работа с карточками, работа по шаблону «Генеалогическое дерево».
|
Развитие памяти на основе запоминания родственных отношений в семье. Активизация речи на основе упражнений в составлении рассказа.
|
Таблицы, картинки, шаблон «Генеалогическое дерево».
|
3-4
|
Взаимоотношения всех членов семьи.
|
2
|
|
Взаимопонимание, лад.
|
Работа в тетради, работа с разрезным полотном, работа по составлению пословиц в тетради.
|
Коррекция внимания и памяти на основе составления таблицы со сведениями о семье. Развитие диалогической речи при ответах на вопросы.
|
Таблицы, картинки, творческие работы «Мое генеалогическое дерево».
|
Культура поведения – 4 часа.
|
5-6
|
Осанка. Формы исправления осанки.
|
2
|
|
Осанка, грация, сколиоз, походка.
|
Работа в тетради, работа по карточкам.
|
Совершенствование памяти и внимания на основе упражнений в запоминании правил. Развитие мышления при решении ситуационных задач.
|
Таблица, карточки, иллюстративный материал.
|
7
|
Формы обращения к старшим и сверстникам.
|
1
|
|
Речевой этикет.
|
Работа в тетради, выполнение теста, обсуждение ситуаций.
|
Совершенствование памяти и внимания на основе упражнений в запоминании правил. Развитие мышления при решении ситуационных задач.
|
Таблица, карточки, иллюстративный материал.
|
8
|
Правила поведения за столом.
|
1
|
|
Этикет, сервировка.
|
Работа в тетради, обсуждение проблемных ситуаций.
|
Развитие диалогической речи на основе ведения разговора, общения с участниками игры.
|
Карточки, скатерть, салфетки, посуда.
|
Жилище – 4часа.
|
9
|
Виды жилья, виды жилых помещений.
|
1
|
|
Изба, коттедж, чулан, терраса, веранда.
|
Работа в тетради, заполняют таблицу, работа с карточками.
|
Коррекция памяти на основе упражнений в запоминании, различении.
Пополнение словаря.
|
Таблицы, карточки, иллюстративный материал.
|
10
|
Обычаи и обряды, связанные со строительством дома, новоселье.
|
1
|
|
Домашний очаг, крепость,
|
Работа в тетради, работа с карточками.
|
Развивать внимание и мышление через работу с иллюстрациями. Развитие диалогической речи при ответах на вопросы.
|
Таблица, карточки, иллюстративный материал.
|
11-12
|
Организация рабочего места школьника.
|
2
|
|
Освещение, абажур, очиститель воздуха, интерьер.
|
Работа в тетради, работа с карточками.
|
Развивать внимание и мышление через работу с иллюстрациями. Развитие диалогической речи при ответах на вопросы.
|
Таблицы, карточки, иллюстративный материал.
|
Торговля – 6 часа.
|
13-14
|
Виды торговых предприятий.
|
2
|
|
Товар, торговля, продовольственные, промышленные, киоск, павильон, гипермаркет, палатка.
|
Работа в тетради, работа по карточкам.
|
Коррекция памяти и внимания на основе наблюдений, запоминании, различении. Пополнение словаря.
|
Иллюстрации торговых предприятий и товаров, карточки.
|
15-16
|
Правила приобретения продовольственных товаров.
|
2
|
|
Ассортимент, бакалея, гастрономия.
|
Работа в тетради, заполнение таблицы, участие в дидактической игре «Наведи порядок».
|
Активизация внимания на основе упражнений в выборе, покупке и оплате товара. Пополнение
словаря.
|
Карточки, муляжи, иллюстрации, дидактические игры.
|
17-18
|
Маркировка продовольственных товаров.
|
2
|
|
Штрих-код, срок годности, пищевые добавки, пищевая ценность.
|
Работа в тетради, заполнение таблицы, работа с карточками.
|
Активизация внимания на основе упражнений в выборе, покупке и оплате товара. Пополнение словаря.
|
Таблицы, карточки, образцы чеков, муляжи.
|
Средства связи – 4часов.
|
19
|
Основные средства связи, их назначение.
( почта, телефон, телеграф, компьютер).
|
1
|
|
Почта, телефон, компьютер, телеграф, письмо, телеграмма.
|
Работа в тетради, работа с карточками.
|
Активизация мыслительных процессов на основе упражнений в запоминании, различении, классификации. Пополнение словаря.
|
Таблицы, карточки, посылки, бандероли, конверты, образцы заполнения бланков
.
|
20
|
Виды почтовых отправлений (письмо, бандероль, посылка, денежный перевод, телеграмма).
|
1
|
|
Письмо, телеграмма, почтовый перевод, заказное письмо, ценное письмо, адрес, отправитель, адресат.
|
Работа в тетради, работа с карточками.
|
Коррекция памяти и внимания при заполнении адреса на конверте, открытке.
|
Таблицы, карточки, образцы заполнения бланков, конвертов, телеграмм.
|
21
|
Порядок отправления писем различных видов, стоимость пересылки.
|
1
|
|
Тариф, уведомление.
|
Работа в тетради, работа с карточками.
|
Коррекция памяти и внимания при заполнении адреса на конверте.
|
Таблица, картинки, образцы различных писем.
|
22
|
Заполнение телеграфных бланков. Телеграммы.
|
1
|
|
Таблицы, картинки, бланки телеграмм, образцы заполнения.
|
Работа в тетради, работа с карточками.
|
Коррекция памяти и внимания при написании телеграммы, заполнении адреса, подсчете стоимости.
|
Таблицы, картинки, бланки телеграмм, образцы заполнения.
|
IV ЧЕТВЕРТЬ – 14 часов.
|
Медицинская помощь – 8 часа.
|
1
|
Медицинские учреждения, их назначение
|
1
|
|
Больница, поликлиника, медпункт, травм пункт, диспансер, аптека.
|
Работа в тетради, работа с карточками.
|
Активизация мыслительных процессов на основе упражнений в запоминании, различении, классификации. Пополнение словаря.
|
Таблицы, карточки, дидактический материал.
|
2
|
Работники медицинских учреждений
|
1
|
|
Врач, медсестра, санитарка, терапевт, хирург, педиатр, стоматолог
|
Работа в тетради, работа с карточками и таблицами.
|
Развитие диалогической речи на основе упражнений в ведении разговора с врачом. Пополнение словаря.
|
Таблицы, карточки, дидактический материал.
|
3
|
Виды медицинской помощи.
|
1
|
|
Врач, рецепт, регистратура, анализы, справка, листок нетрудоспособности.
|
Работа в тетради, работа с карточками.
|
Развитие памяти и внимания при подборе видов доврачебной помощи в зависимости от ситуации. Развитие речи на основе составления вопросов при разговоре по
телефону
|
Таблица, карточки, дидактический материал.
|
4-5
|
Вызов «скорой помощи» и врача на дом
|
2
|
|
Регистратура, карточка, врач, амбулаторный прием, анализы, лаборатория, госпитализация.
|
Работа в тетради, работа с карточками.
|
Развитие речи на основе составления вопросов, которые нужно задать врачу, умении вызвать по телефону машину «скорой помощи»
|
Таблицы, карточки, дидактический материал.
|
6
|
Использование разных видов медицинской помощи
|
1
|
|
Стационар, амбулаторное лечение, диспансер
|
Работа в тетради, работа по карточкам.
|
Активизация мыслительных процессов на основе упражнений в запоминании, различении, классификации. Пополнение словаря.
|
Таблица-схема, дидактический материал.
|
7-8
|
Экскурсия в аптеку
|
2
|
|
фармацевт, рецепт, провизор
|
Работа в тетради, работа по карточкам.
|
Активизация мыслительных процессов на основе упражнений в запоминании, различении, классификации. Пополнение словаря.
|
Иллюстративный материал, карточки.
|
Учреждения и организации- 6часа.
|
9-10
|
Дошкольные учреждения, их назначение
|
2
|
|
Ясли, детский сад, воспитатель, помощник воспитателя, няня, методист.
|
Работа в тетради, работа с карточками.
|
Активизация мыслительных процессов на основе упражнений в запоминании, различении, классификации. Пополнение словаря.
|
Карточки, дидактический материал.
|
11
|
Школьные учреждения, их назначение
|
1
|
|
Школа, училище, техникум.
|
Работа в тетради, работа с карточками.
|
Активизация мыслительных процессов на основе упражнений в запоминании, классификации. Пополнение словаря.
|
Карточки, иллюстративный материал.
|
12
|
Учреждения дополнительного образования
|
1
|
|
Музыкальная школа.
|
Работа в тетради, работа с карточками.
|
Активизация мыслительных процессов на основе упражнений в запоминании, классификации. Пополнение словаря.
|
Иллюстративный материал, таблицы и карточки.
|
13-14
|
Дом детского творчества.
|
2
|
|
Культура, хоровая студия, хореография, музыка, пение, эстетическое воспитание.
|
Экскурсия в ДДТ
|
Активизация мыслительных процессов на основе упражнений в запоминании, различении, классификации. Пополнение понятийного словаря.
|
Дидактический материал, карточки и таблицы.
|
