Задания для самостоятельной работы
Задание 1. Проанализируйте взаимосвязь планируемых результатов освоения общеобразовательной программы дошкольного образования и универсальных учебных действий. Заполните таблицу.
Интегративное качество
|
Коммуника-тивные УУД
|
Регулятивные
УУД
|
Познавательные
УУД
|
Личностные
УУД
|
Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками
|
|
|
|
|
Любознательный, активный
|
|
|
|
|
Эмоционально отзывчивый
|
|
|
|
|
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками
|
|
|
|
|
Способный управлять своим поведением и планировать действия
|
|
|
|
|
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи
|
|
|
|
|
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности
|
|
|
|
|
Овладевший необходимыми умениями и навыками
|
|
|
|
|
Задание 2. Определите достоинства и ограничения основных методов психолого-педагогического мониторинга достижения детьми планируемых промежуточных и итоговых результатов (наблюдение, беседа, анкетирование, тестирование, изучение продуктов деятельности) в вариативных моделях дошкольного образования.
Задание 3. Составьте перечень основных диагностических методик, позволяющих оценить уровни развития интегративных качеств личности младших, средних и старших дошкольников.
Возраст
|
Интегративные качества
|
Диагностические методики
|
|
Любознательный, активный
|
|
Эмоционально отзывчивый
|
|
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками
|
|
Способный управлять своим поведением и планировать действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения
|
|
|
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту
|
|
|
Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе (ближайшем социуме), государстве (стране), мире и природе
|
|
|
Овладевший необходимыми умениями и навыками
|
|
|
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности
|
|
Задание 4. Заполните таблицу «Примерная программа мониторинга достижения промежуточных и итоговых результатов освоения программы».
Интегратив-ные качества
|
Метод / методика
Цель метода / методики
|
Преимущества метода / методики
|
Ограничения метода / методики
|
Периодич-ность и сроки
|
|
|
|
|
|
Литература
Битянова, М.Р. В центре внимания – мониторинг / М.Р. Битянова // Первое сентября. Приложение «Школьный психолог». – 2011. – № 14-15.
Бурлакова, И.А. Программа «Успех»: мониторинг результатов освоения образовательной программы / И.А. Бурлакова, Е.Е. Клопотова, Е.К. Ягловская // Электронный журнал «Психологическая наука и образование» www.psyedu.ru. – 2011. – № 1.
Как разработать основную общеобразовательную программу дошкольного образования / под обш. ред. Р.Г. Чураковой. – М.: Академкнига,2011.– 192 с.
Нгуен, М.А. Диагностика уровня развития эмоционального интеллекта старшего дошкольника / Нгуен М.А. // Ребёнок в детском саду. – 2008. – № 1. – С. 83-85.
Немов, Р.С. Психология / Р.С. Немов. – М.: Владос, 2001. – 640 с.
Нижегородцева, Н.В. Психолого-педагогическая готовность ребёнка к школе / Н.В. Нижегородцева, В.Д. Шадриков. – М.: Владос, 2001. – 256 с.
О федеральных государственных требованиях к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования // Дошкольное образование. – 2009. – № 5. – С.36-39.
Педагогическая диагностика компетентностей дошкольников. Для работы с детьми 5-7 лет / под.ред. О.В. Дыбиной. – М.: Мозаика-Синтез, 2008. – 64 с.
Райгородский, Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. / Д.Я. Райгородский. – Самара: БАХРАХ-М, 2001. – 672 с.
Свирская, Л.В. Методика ведения педагогических наблюдений / Л.В. Свирская. – С.-Пб.: Образовательные проекты; М.: Линка-Пресс, 2010. – 144 с.
Смирнова, Е.О. Межличностные отношения дошкольников: диагностика, проблемы, коррекция / Е.О. Смирнова, В.М. Холмогорова. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 158 с.
Успех. Мониторинг достижения детьми планируемых результатов: пособие для педагогов / под ред. И.А. Бурлаковой, М.И. Степановой. – М.: Просвещение, 2011. – 127 с.
|
