Тема 2. Технология оценивания выполнения задания по письму 40. «Письменное высказывание с элементами рассуждения («Ваше мнение»)
Основные вопросы темы
Технология оценивания письменного высказывания с элементами рассуждения (высказывание своего мнения) (40).
Критерии оценивания письменного высказывания с элементами рассуждения (высказывание своего мнения) (40) в единой шкале оценивания.
Дополнительные схемы оценивания для письменного высказывания с элементами рассуждения (высказывание своего мнения) (40).
Основная литература
Кодификатор элементов содержания по немецкому языку для составления контрольно-измерительных материалов единого государственного экзамена 2016 г. – www. fipi.org
Спецификация экзаменационной работы по иностранным языкам для выпускников ХI(XII) классов общеобразовательных учреждений 2016 г. – www. fipi.org
Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования. – М.: Астрель, 2004.
Вербицкая М.В., Махмурян К.С. Методическое письмо об использовании результатов единого государственного экзамена 2009 года в преподавании иностранных языков в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования. –
www. fipi.org
Вербицкая М.В., Махмурян К.С. Пособие по подготовке экспертов ЕГЭ по английскому языку. Раздел «Письмо». – М.: МИОО, 2012.
Вербицкая М.В., Махмурян К.С. ЕГЭ 2013. Английский язык. Тренировочные задания. – М.: ЭКСМО, 2013.
Макнамара Т. Языковое тестирование. OUP-Relod, 2005.
Тема 2. Технология оценивания выполнения задания по письму 40 (письменное высказывание с элементами рассуждения – «Ваше мнение»)
ЗАДАНИЕ 1. Вы приступаете к проверке задания 40. Ваш первый шаг:
а) проверить наличие разбивки текста на абзацы
б) подсчитать количество слов в работе
в) проверить наличие в работе точки зрения автора, а также представленность иных точек зрения
г) любое из перечисленных, порядок выполнения не имеет значения
ЗАДАНИЕ 2. В проверяемом выполненном задании 280 слов. Ваше действие:
а) проверю работу полностью, но снижу 1 балл по критерию «Организация текста» за превышение объема
б) проверю работу полностью, но снижу 1 балл по критерию «Решение коммуникативной задачи» за превышение объема
в) отсчитаю 275 слов от начала работы, отчеркну эту часть и буду проверять только ее
г) отсчитаю 250 слов от начала работы, отчеркну эту часть и буду проверять только ее
ЗАДАНИЕ 3. В проверяемом выполненном задании 274 слова. Ваше действие:
а) проверю работу полностью, но снижу 1 балл по критерию «Организация текста» за превышение объема
б) проверю работу полностью, но снижу 1 балл по критерию «Решение коммуникативной задачи» за превышение объема
в) проверю работу полностью, не снижая баллов ни по одному из критериев за превышение объема
г) отсчитаю 250 слов от начала работы, отчеркну эту часть и буду проверять только ее, не снижая баллов ни по одному из критериев за превышение объема
ЗАДАНИЕ 4. В проверяемом выполненном задании 185 слов. Ваше действие:
а) проверю работу, но снижу 1 балл по критерию «Организация текста» за недостаточный объем
б) проверю работу, но снижу 1 балл по критерию «Решение коммуникативной задачи» за недостаточный объем
в) не буду проверять работу и выставлю за нее 0 баллов
г) проверю работу, не снижая баллов ни по одному из критериев за недостаточный объем
ЗАДАНИЕ 5. В проверяемом выполненном задании 179 слов. Ваше действие:
а) проверю работу, но снижу 1 балл по критерию «Организация текста» за недостаточный объем
б) проверю работу, но снижу 1 балл по критерию «Решение коммуникативной задачи» за недостаточный объем
в) не буду проверять работу и выставлю за нее 0 баллов
г) проверю работу, не снижая баллов ни по одному из критериев за недостаточный объем
ЗАДАНИЕ 6. Какое из нижеперечисленных умений проверяется в задании 40?
а) отвечать на запрос информации
б) запрашивать информацию
в) аргументировать свою точку зрения
г) реферировать текст
ЗАДАНИЕ 7. Если учащийся пишет работу по плану задания 40 «Ваше мнение», в какой части ему следует иную точку зрения и не согласиться с ней:
а) во вступлении
б) в 1 абзаце основной части
в) во 2 абзаце основной части
г) в заключении
ЗАДАНИЕ 8. Прочитайте и обсудите задание и комментарии к письменному высказыванию с элементами рассуждения «Ваше мнение» (40). Используйте дополнительную схему оценивания (см. приложение 6). Согласны ли вы с этими комментариями? Можете ли вы что-либо добавить к ним?
Задание для учащихся
Nehmen Sie Stellung zu folgender Aussage:
„Ein guter Freund ist das schönste, was es in der Welt gibt.“
Nehmen Sie Stellung zu diesem Problem. Halten Sie sich bei der Bearbeitung
an folgendes Vorgehen:
Einleitung – erklären Sie die Problematik allgemein;
Erörtern Sie Ihre persönliche Auffassung zum Problem – erläutern Sie
Ihre Meinung und führen Sie 2–3 Argumente dafür an;
Gegenmeinung – formulieren Sie mögliche andere Meinungen, die nicht
der ihren entsprechen, führen Sie mindestens 1–2 Argumente auf;
Erklären Sie, warum Sie diesen Argumenten nicht zustimmen können;
Schlussfolgerung – fassen Sie Ihre Überlegungen kurz zusammen und
formulieren Sie eine abschließende Einschätzung Ihrer Aussage.
Der Umfang Ihres Textes: 200 – 250 Wörter.
Текст выполненного учащимся письменного высказывания с элементами рассуждения (с сохранением языкового оформления)
Was ist eigentlich Freundschaft? Was versteht man unter disem Begrief? Im großen und ganzen ist sie einen enge Beziehung zwischen zwei oder mehrere Leute, die sich miteinander gut verstehen und positive Gefühle zueinander haben. Aber hier ist wichtig zu bemerken, dass es Freunde und Bekannte gibt. Und das ist nicht dasselbe. Leider verwechseln viele Menschen diese Dinge.
Meiner Meinung nach, ist eine richtige Freundschaft ein totalles Verständnis, Blick statt Wörterkontakt. In der richtigen Freundschaft kann es keine Idee oder andere Sache geben, die die Menschen verbindet. In dieser Situation sprechen wir dann von der Bekanntschaft. Gewöhnlich ist man nicht im Stande zu erklären, warum man an einem Menschen so geklebt ist: verschiedene Interesse, Eigenschaften, Sozialstatus, aber eine Schicksal.
Das nennt man eine richtige Freundschaft.
Ich denke, dass es keine bestimmte Charakterzüge eines richtigen Freund gibt. Schließlich sind wir alle nicht ideal und können das nicht von unseren Nähersten fordern. Aber ein Freund soll immer hilfsbereit und verständnisvoll sein. Das ist das Einzige, was man braucht.
Glücklicherweise, kann ich bestimmen, dass ich viele Freunde habe. Manche von denen sind auch richtige. Wir haben immer viel zu tun: gehen ins Kino, ins Theater, in die Disco, machen Ausflüge und auch große Reisen. Wir haben ein buntes Leben. Manchmal sitze ich mit meiner Freundin einfach im Park und unterhalte mich mit ihr über ganz verschiedene Dinge.
Zum Schluss kann ich umfassen, dass in der Freundschaft alles von beiden Menschen abhängt. Damit eine Beziehung lange hält, muss man alles Mögliche unternehmen damit sein Freund sich auch wohl fühlt.
Анализ задания 40
Тип задания: задание с развернутым ответом.
Целесообразность стиля и формат: сочинение, нейтральный стиль общения, высокий уровень.
Рекомендуемое время выполнения: 60 минут.
Требуемый объем: 200–250 слов.
Что ожидается от учащегося: продемонстрировать умения изложить свою позицию по поводу сформулированной проблемы.
Комментарии к выполненному заданию
Письменное высказывание с элементами рассуждения, в данном случае сочинение-высказывание мнения, оценивается по пяти критериям: решение коммуникативной задачи, организация текста, лексика, грамматика, орфография и пунктуация.
Однако проверка работы начинается с формального, но важного этапа: подсчета количества слов в выполненном задании. Требуемый объем дается в задании для учащегося (40: 200–250 слов). В п. 11 спецификации даны четкие инструкции на этот счет: «Допустимое отклонение от заданного объема составляет 10%. Если в выполненном задании 40 менее 180 слов, то задание проверке не подлежит и оценивается в 0 баллов. При превышении объема более чем на 10%, т. е. если в выполненном задании 40 более 275 слов, проверке подлежит только та часть работы, которая соответствует требуемому объему. Таким образом, при проверке задания 40 отсчитываются от начала работы 250 слов, и оценивается только эта часть работы». В целом считаются все слова, включая артикли, союзы, предлоги и т. п. При этом:
стяженные (краткие) формы gibt´s, mach´s и т. п. считаются как одно слово;
числительные, выраженные цифрами, например 1; 25; 2009, 126204 и т. п., считаются как одно слово;
числительные, выраженные цифрами, вместе с условным обозначением процентов, т.е. 25%, 100% и т.п., считаются как одно слово;
числительные, выраженные словами, считаются как слова;
сложные слова, такие как E-mail, TV-Sendung, DDR-Mode и т. п., считаются как одно слово;
сокращения, например USA, ABC, BRD и т. п. считаются как одно слово;
отделяемые приставки считаются одним словом с глаголом, частью которого они являются, даже в тех случаях, когда они стоят отдельно от него. Например, предложение Er hat die Tür aufgemacht содержит 5 слов, а предложение Er machte die Tür auf – 4 слова.
Убедившись в том, что требуемый объем (180–275 слов) соблюден, переходим к оцениванию выполненного задания.
Оценивая работу по первому критерию – решение коммуникативной задачи, мы должны ответить на следующие вопросы.
1. Соответствует ли содержание данного сочинения предложенной коммуникативной задаче? В дополнительной схеме оценивания предлагаются следующие вопросы, которые детализируют содержание данного пункта.
1.1. Есть ли вступление с постановкой проблемы? – Есть, однако автор частично перефразировал задание, которое обозначено в инструкции. Первая и вторая фразы вступления несут практически одну и ту же информацию (вторая фраза несколько уточняет первую).
1.2. Высказано ли мнение автора и приведены ли автором 2-3 аргумента в его пользу? – Мнение высказано: Meiner Meinung nach, ist eine richtige Freundschaft ein totalles Verständnis, Blick statt Wörterkontakt.
Что касается аргументации, то она подана несколько сумбурно:
In der richtigen Freundschaft kann es keine Idee oder andere Sache geben, die die Menschen verbinden. In dieser Situation sprechen wir dann von der Bekanntschaft. Gewöhnlich ist man nicht im Stande zu erklären, warum man an einem Menschen so geklebt ist: verschiedene Interesse, Eigenschaften, Sozialstatus, aber eine Schicksal.
Das nennt man eine richtige Freundschaft.
Можно лишь с большой натяжкой говорить о том, что учащийся привел 1-2 аргумента в поддержку своей точки зрения. Строго говоря, учащийся не привел или, по крайней мере, не оформил с помощью языковых средств аргументы в поддержку своей позиции.
1.3. Представлена ли в сочинении другая точка зрения и с 1-2 аргументами ее сторонников? – В сочинении не представлена другая точка зрения по этой проблеме и отсутствует аргументация ее сторонников.
1.4. Есть ли заключение с выводом? – Заключение есть, но в нем дан расплывчатый ответ, оно не суммирует все вышесказанное (возможно, потому, что в основной части мало рассуждений о дружбе – например, не названы конкретные качества характера, которыми должны обладать друзья). Таким образом, коммуникативная задача решена не полностью, большая часть аспектов содержания не отражена. Решение коммуникативной задачи может быть оценено в 1 балл.
Второй критерий оценивания сочинения – организация текста. Основной вопрос: «Соответствует ли организация текста общепринятым правилам?» необходимо детализировать следующим образом.
2.1. Есть ли деление на абзацы и правильно ли оно осуществлено? – Да есть, осуществлено правильно.
2.2. Логично ли сочинение и правильно ли использованы средства логической связи? – Средства логической связи использованы в основном правильно: Meiner Meinung nach, Im großen und ganzen, Glücklicherweise, Zum Schluss. Однако имеются отдельные нарушения формата высказывания.
В целом по данному критерию будет поставлено 2 балла.
Третий критерий, по которому оценивается письменное высказывание с элементами рассуждения, – это лексическое оформление речи. Оценивая работу по данному критерию, эксперт должен ответить на следующие вопросы.
3.1. Соответствует ли лексика поставленной коммуникативной задаче? – В целом, соответствует, однако есть некоторые несущественные нарушения стиля: warum man an einem Menschen so geklebt ist (разговорная речь), Damit eine Beziehung lange hält, muss man alles Mögliche unternehmen damit sein Freund sich auch wohl fühlt (повторение союза).
3.2. Достаточен ли словарный запас, насколько он разнообразен, соответствует ли высокому уровню? – В целом, да. Словарный запас разнообразен.
3.3. Соблюдает ли автор правила словообразования? – Автор знаком с правилами словообразования, но не всегда верно образует сложные слова (Wörterkontakt (несуществующее слово) вместо Wortkontakt) и выполняет субстантивацию прилагательных (Nähersten вместо узуального Nächsten).
Правильно ли употреблены слова в конкретном контексте, влияют ли ошибки (если они имеются) на понимание содержания? В данном сочинении наблюдаются ошибки по употреблению слов в конкретном контексте: Glücklicherweise, kann ich bestimmen (неверное использование глагола), zum Schluss kann ich umfassen (неверное использование глагола).
Лексика может быть оценена в 2 балла.
Четвертый критерий, по которому оценивается письменное высказывание с элементами рассуждения, – это грамматическое оформление речи. Оценивая ответ по данному критерию, эксперт должен ответить на следующие вопросы.
4.1. Уместен ли выбор использования грамматических средств в соответствии с целью высказывания? – В целом да.
4.2. Насколько разнообразны грамматические средства и соответствует ли их сложность высокому уровню? – Грамматические средства довольно разнообразны и соответствуют высокому уровню.
4.3. Насколько правильно и точно использованы грамматические средства? – Наблюдаются ошибки в 4 разделах грамматики:
- род существительных – ist sie einen enge Beziehung zwischen zwei oder mehrere Leutе (правильно – eine enge Beziehung); verschiedene Interesse, Eigenschaften, Sozialstatus, aber eine Schicksale (правильно – ein Schicksal);
- склонение существительных – dass es keine bestimmte Charakterzüge eines richtigen Freund gibt (правильно – Freundes), zwischen zwei oder mehrere Leutе (правильно – Leuten);
- склонение прилагательных – keine bestimmte Charakterzüge (правильно – bestimmten);
- образование множественного числа существительных - verschiedene Interesse (правильно – Interessen).
Общее количество ошибок – 7. Встречаются ошибки элементарного уровня.
По четвертому критерию работа может быть оценена в 1 балл.
По пятому критерию – орфография и пунктуация – работа будет оценена в 1 балл (максимальный балл – 2), так как есть ошибки в орфографии и пунктуации:
Damit eine Beziehung lange hält, muss man alles Mögliche unternehmen damit sein Freund sich auch wohl fühlt (пропущена запятая перед вторым союзом damit)
disem Begrief (неправильное написание слов diesem и Begriff);
ein totalles Verständnis (неправильно написание слова totales).
Однако, общее количество ошибок не превышает 4.
Таким образом, выполнение задания 40 в целом может быть оценено на 8 баллов. |
