Методические рекомендации по проведению самооценки педагогических работников в процессе аттестации

Скачать 0.82 Mb.

Название	Методические рекомендации по проведению самооценки педагогических работников в процессе аттестации
страница	6/9
Тип	Методические рекомендации

filling-form.ru > Бланки > Методические рекомендации

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Обработка результатов:

Варианты ответов «а» относятся к аналитическому стилю мышления. Суммируйте баллы, поставленные в бланке ответов напротив каждого ответа «а». Остальные варианты ответов относятся к другим стилям мышления, анализ которых не входит в задачи нашего исследования, поэтому рассматривать их не нужно.
Краткая характеристика аналитического стиля мышления:

Стили мышления, по сути, отвечают за постановку цели в процессе решения проблемы. Индивидуальный стиль мышления каждого человека влияет на способы решения проблем, которые он выбирает, на способы поведения, на личностные особенности человека.

Аналитический стиль мышления ориентирован на систематическое и всестороннее рассмотрение вопроса или проблемы в тех аспектах, которые задаются объективными критериями, склонен к логической, методичной, тщательной (с акцентом на детали) манере решения проблем. Прежде чем принять решение, аналитики разрабатывают подробный план и стараются собрать как можно больше информации, объективных фактов, используя и глубокие теории. Они воспринимают мир логичным, рациональным, упорядоченным и предсказуемым, поэтому склонны искать формулу, метод или систему, способную дать решение той или иной проблемы и поддающуюся рациональному обоснованию.

Интерпретация результатов:

36 или менее баллов: этот стиль абсолютно чужд испытуемому, он, вероятно, не пользуется им практически нигде и никогда, даже если этот стиль является лучшим подходом к проблеме при данных обстоятельствах.

От 42 до 37 баллов: вероятно стойкое игнорирование данного стиля.

От 48 до 43 баллов: для испытуемого характерно умеренное пренебрежение этим стилем мышления, то есть, при прочих равных условиях, он, по возможности, будет избегать использования данного стиля при решении значимых проблем.

От 59 до 49 баллов: зона неопределенности.

От 65 до 60 баллов: испытуемый отдает умеренное предпочтение этому стилю. Иначе говоря, при прочих равных условиях, он будет предрасположен использовать этот стиль больше или чаще других.

От 71 до 66 баллов: испытуемый оказывает сильное предпочтение такому стилю мышления. Вероятно, он пользуется данным стилем систематически, последовательно и в большинстве ситуаций. Возможно даже, что время от времени испытуемый злоупотребляет им, то есть использует тогда, стиль не обеспечивает лучший подход к проблеме. Чаще это может происходить в напряженных ситуациях (дефицит времени, конфликт и т.п.).

72 и более баллов: у испытуемого очень сильное предпочтение этого стиля мышления. Другими словами, он чрезмерно фиксирован на нем, использует его практически во всех ситуациях, следовательно, и в таких, где этот стиль является далеко не лучшим (или даже неприемлемым) подходом к решению проблемы.
Творческий компонент

профессиональной деятельности
Опросник «Каков Ваш творческий потенциал» А.А. Дергач

Выберите один из предложенных вариантов ответов и внесите ответы в бланк, поставив знак «+».

№	Высказывание	Ответ
1	Считаете ли Вы, что окружающий Вас мир можно улучшить:
а	да
б	нет, он и так достаточно хорош
в	да, но только кое в чем
2	Возможно ли Ваше личное участие в изменении окружающего мира
а	да, в большинстве случаев
б	нет
в	да, в некоторых случаях
3	Считаете ли Вы, что некоторые из Ваших идей внесли бы значительный вклад в ту сферу деятельности, в которой Вы заняты
а	да
б	да, при благоприятных обстоятельствах
в	лишь в некоторой степени
4	Считаете ли Вы, что в будущем сможете занять положение, позволяющее что-то принципиально изменить
а	да, наверняка
б	это маловероятно
в	возможно
5	Когда Вы решаете предпринять то или иное действие, уверены ли Вы, что осуществите свое начинание
а	да
б	часто думаете, что не сумеете
в	да, часто
6	Испытываете ли Вы желание заняться делом, которого абсолютно не знаете
а	да, неизвестное Вас привлекает
б	неизвестное Вас не интересует
в	все зависит от характера этого дела
7	Если Вам приходится заниматься незнакомым делом, испытываете ли Вы желание добиться в нем совершенства
а	да
б	удовлетворяетесь тем, чего успели добиться
в	да, если только Вам это нравится
8	Если дело, которого Вы не знаете, Вам нравится, хотите ли Вы знать о нем все
а	да
б	нет, Вы хотите научиться только самому основному
в	нет, Вы хотите только удовлетворить свое любопытство
9	Когда Вы терпите неудачу, то:
а	какое-то время упорствуете, вопреки здравому смыслу
б	махнете рукой на эту затею, так как понимаете, что она нереальна
в	продолжаете делать свое дело, даже когда становится очевидно, что препятствия непреодолимы
10	По-вашему, профессию надо выбирать, исходя из:
а	своих возможностей, дальнейших перспектив для себя
б	стабильности, значимости, нужности профессии, потребности в ней
в	преимуществ, которые она обеспечит
11	Путешествуя, могли бы Вы легко ориентироваться на уже однажды пройденном маршруте:
а	да
б	нет, боитесь сбиться с пути
в	да, но только там, где местность Вам понравилась и запомнилась
12	Сразу же после какой-то беседы сможете ли Вы вспомнить все, что говорилось:
а	да, без труда
б	всего вспомнить не можете
в	запоминаете только то, что Вас интересует
13	Когда Вы слышите слово на незнакомом Вам языке, то можете повторить его по слогам, без ошибки, даже не догадываясь о его значении:
а	да, без затруднений
б	да, если это слово легко запомнить
в	повторите, но не совсем правильно
14	В свободное время Вы предпочитаете:
а	оставаться наедине с самим собой, поразмыслить
б	находиться в компании
в	Вам безразлично, будете Вы один или в компании
15	Вы занимаетесь каким-то делом. Решаете прекратить это занятие только когда:
а	дело закончено и кажется Вам отлично выполненным
б	Вы более-менее довольны
в	Вам еще не все удалось сделать
16	Когда Вы один:
а	любите мечтать о каких-то, даже, может быть, абстрактных вещах
б	любой ценой пытаетесь найти себе конкретное занятие
в	иногда любите помечтать, но о вещах, которые связаны с Вашей работой
17	Когда какая-то идея захватывает Вас, Вы станете думать о ней:
а	независимо оттого, где и с кем Вы находитесь
б	только наедине с самим собой
в	только там, где не будет слишком шумно
18	Когда Вы отстаиваете какую-то идею:
а	можете отказаться от нее, если выслушаете убедительные аргументы оппонентов
б	останетесь при своем мнении, какие бы аргументы вы не слышали
в	измените свое мнение, если сопротивление окажется слишком сильным

Обработка результатов

Подсчитайте баллы, которые Вы набрали.

«а» - 3 балла	«б» - 1 балл	«в» - 2 балла

Сумма баллов

Интерпретация результатов:

Вопросы:

1,6,7,8 - определяют границы Вашей любознательности;

2,3,4,5 - веру в себя;

9 и 5 - постоянство;

10 - амбициозность;

12 и 13 - «слуховую» память;

11 - зрительную память;

14 - Ваше стремление быть независимым;

16,17 - способность абстрагироваться;

18 - степень сосредоточенности.

Эти способности и составляют основу творческого потенциала. Общая сумма набранных баллов определит его уровень лично для Вас.

49 и более баллов. Ваш творческий потенциал значителен. Вы обладаете большими творческими возможностями. Если их правильно использовать, Вы сумеете достичь хороших результатов в творческой деятельности.

От 24 до 48 баллов. У Вас вполне нормальный творческий потенциал. Вы обладаете теми качествами, которые позволяют заниматься творчеством. Но у Вас есть и проблемы, которые тормозят этот процесс. Во всяком случае, Вы способны творчески проявить себя, если, конечно, этого пожелаете.

23 и менее баллов. Ваш творческий потенциал, увы, невелик. Но, быть может, Вы просто недооценили себя, свои способности? Отсутствие веры в свои силы может привести к мысли, что Вы вообще не способны к творчеству. Избавьтесь от этого и таким образом решите проблему.

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Похожие:

	Методические рекомендации по проведению аттестации педагогических... В соответствии с Порядком проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность,...		Методические рекомендации по аттестации педагогических работников... Федерации от 24 марта 2010 года №209 «О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных...
	Методические рекомендации по организации и проведению аттестации... Обращаем внимание на то, что новый Порядок аттестации предусматривает обязательную аттестацию на соответствие занимаемой должности...		Методические рекомендации по комплектованию и оформлению документов... ...
	Рекомендации по организации аттестации педагогических и руководящих... Прием и регистрация заявлений от аттестуемых педагогических и руководящих работников на вторую, первую и высшую квалификационные...		Методические рекомендации по проведению аттестации педагогических... Просим руководителей муниципальных органов управления образованием довести данное письмо до сведения руководителей образовательных...
	Методические рекомендации по проведению аттестации педагогических... Данные рекомендации разработаны в соответствии с требованиями действующих федеральных нормативных правовых актов		Методические рекомендации по организации и проведению аттестации... Гоу дпо «Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования»
	Методические рекомендации по проведению аттестации педагогических... Аттестация педагогических работников в целях подтверждения соответствия занимаемой должности		Памятка по оформлению документов по аттестации педагогических работников... Для организации работы по аттестации педагогических работников в 2012-2013 учебном году направляю информацию о порядке приема документов...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:

Все бланки и формы на filling-form.ru