Дата исследования: апрель 2015
Класс
|
Кол-во учеников
|
Предмет
|
Английский язык
|
Сырые баллы
|
%
|
9А
|
12
|
16
|
80
|
9Б
|
14
|
14
|
70
|
Средний балл
|
|
15
|
75
|
Рост коммуникативной компетенции учащихся характеризуется ещё и тем, что дети активно участвуют в школьных, муниципальных и региональных олимпиадах.
.
Год
|
Ф.И. ученика
|
Класс
|
Школьный
уровень
|
Муниципальный уровень
|
Региональный уровень
|
2012-2013
|
Фролов К.
Михеев Е.
|
7
9
|
победитель
победитель
|
призер
|
|
2013-2014
|
Головина Д.
Кузовникова Е.
|
7
8
|
победитель
победитель
|
призер
победитель
|
|
2014-2015
|
Анисимова А.
Котова В.
Головина Д.
Харитонова О.
Кузовникова Е.
|
5
6
8
9
9
|
призер
призер
призер
победитель
призер
|
|
|
2015-2016
|
Зырянова К
Рожина Е.
Лудникова А.
Анисимова А.
Головина Д
Фокин Н.
Кузовникова Е.
Калиниченко Ю.
|
5
5
5
6
9
10
10
10
|
победитель
призер
призер
победитель
призер
победитель
призер
призер
|
победитель
призер
|
призер
|
Для подготовки школьников к олимпиадам и конкурсам проводились дополнительные занятия по страноведению, предлагалась дополнительная литература для самоподготовки учащихся.
В ГБОУ НАО «СШ №4» ежегодно проходит лингвистическая конференция на иностранных языках, в которой ученики Жолоб Е. В. активно принимают участие с актуальными исследовательскими работами по разным темам.
Также показателем является участие школьников в творческих конкурсах, соревнованиях муниципального, регионального и федерального уровней:
победители – 10 человек;
призёры– 15 человек;
общее количество участников – 80 человек, что составляет 65 % от общего количества обучающихся.
год
|
ФИ ученика
|
класс
|
Название конкурса
|
уровень
|
результат
|
2012-2013
|
Хабарова К.
|
4
|
Всероссийский предметный чемпионат
|
региональный
|
1 место
|
|
Селезнева А.
|
4
|
Всероссийский предметный чемпионат
|
региональный
|
3 место
|
|
Ахметзянова Динара
|
6
|
Всероссийский предметный чемпионат
|
региональный
|
3 место
|
|
Кузовникова Е.
|
7
|
Всероссийский предметный чемпионат
|
региональный
|
1 место
|
|
Коткина М.
|
7
|
Всероссийский предметный чемпионат
|
региональный
|
2 место
|
|
Фролов К.
|
7
|
Всероссийский предметный чемпионат
|
региональный
|
3 место
|
|
Михеев Е.
|
9
|
Всероссийский предметный чемпионат
|
региональный
|
1 место
|
|
Латкин Г.
|
9
|
Всероссийский предметный чемпионат
|
региональный
|
3 место
|
2013-2014
|
Головина Д.
|
7
|
Всероссийский предметный чемпионат
|
региональный
|
3 место
|
|
Коткина М.
|
8
|
Всероссийский предметный чемпионат
|
региональный
|
1 место
|
|
Зырянова К.
|
3
|
Международный конкурс «Британский Бульдог»
|
региональный
|
2 место
|
|
Терентьева Е.
|
4
|
Международный конкурс «Британский Бульдог»
|
региональный
|
1 место
|
|
Котова В.
|
5
|
Международный конкурс «Британский Бульдог»
|
региональный
|
1 место
|
|
Головина Д.
|
7
|
Международный конкурс «Британский Бульдог»
|
региональный
|
2 место
|
|
Кузовникова Е.
|
8
|
Международный конкурс «Британский Бульдог»
|
региональный
|
1 место
|
2014-2015
|
Лахно Е.
|
3
|
Международный конкурс «Британский Бульдог»
|
муниципальный
|
3 место
|
|
Ширлау А.
|
4
|
Международный конкурс «Британский Бульдог»
|
региональный
|
1 место
|
|
Свиридова С.
|
4
|
Международный конкурс «Британский Бульдог»
|
муниципальный
|
3 место
|
|
Анисимова А.
|
5
|
Международный конкурс «Британский Бульдог»
|
муниципальный
|
2 место
|
|
Головина Д.
|
8
|
Международный конкурс «Британский Бульдог»
|
региональный
|
1 место
|
|
Кузовникова Е.
|
9
|
Международный конкурс «Британский Бульдог»
|
региональный
|
3 место
|
2015-2016
|
Анисимова А.
|
6
|
Международный конкурс «Британский Бульдог»
|
муниципальный
|
3 место
|
|
Петров А.
|
6
|
Международный конкурс «Британский Бульдог»
|
муниципальный
|
3 место
|
|
Фокин Н.
|
10
|
Международный конкурс «Британский Бульдог»
|
региональный
|
1 место
|
|
Кузовникова Е.
|
10
|
Международный конкурс «Британский Бульдог»
|
региональный
|
2 место
|
Положительная динамика за последние 4 года указывает на эффективность применения приемов технологии критического мышления в условиях коллективного взаимодействия в целях развития коммуникативной компетенции учащихся.
Учебн. год
|
Кол-во обуч.
|
классы
|
Успеваемость по предмету(в%)
|
Кол-во и % учащихся, успевающих на «4» и «5»
|
2012-2013
|
125
|
2а, 2г, 2д, 3а, 3б, 4а, 4б,6а,7а,7б,9б
|
100
|
73
|
2013-2014
|
132
|
2а,3а, 3г, 3д,4а,4б,5б,5к,7а,8а,8б
|
100
|
73
|
2014-2015
|
132
|
3а, 4а, 4г, 4д, 5а, 5б, 6б, 6к, 8а, 9а, 9б
|
100
|
74
|
2015-2016
|
125
|
4а, 5а, 5г, 5д, 6а, 6б, 7б, 7к, 9а, 10а
|
100
|
75
|
Постановка вопросов помогает развивать критическое мышление (выявлять причинно-следственные связи, предлагать гипотезы развития событий, делать выводы, приходить к умозаключениям и др.), что необходимо как для успешной сдачи экзамена, так и в каждодневном общении, в учебе, на работе. Учащиеся заинтересовались такими приемами, как «бортовой журнал», «синквейн» и «джазовый чант» и составляли собственные. (Приложение 3.)
Таким образом, подобная система форм проведения занятий позволила организовать деятельность учащихся по развитию коммуникативной компетенции в урочное и во внеурочное время, способствовала дальнейшей проработке изучаемых тем и закрепляемого грамматического материала с опорой на индивидуальный опыт, индивидуализации и дифференциации учебного процесса, созданию условия для формирования совокупности универсальных учебных действий.
Библиографический список
Асмолов А. Г. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли.//Стандарты второго поколения. - М., Просвещение, 2011
Бим И.Л. Личностно-ориентированный подход - основная стратегия обновления школы // Иностранные языки в школе. - 2002. - № 2
Гальскова Н. Д. , Гез Н. И. Теория обучения иностранным языкам. М., Академия, 2004
Дж. Стилл, К. Мередит, Ч. Темпл, С. Уолтер Основы критического мышления: междисциплинарная программа: Пособие/ сост. Дж. Стилл, К. Мередит, Ч. Темпл, С. Уолтер - М., 1997. – 144 с.
Зимняя И.А. Психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке. - М., 1989.
Мильруд Р.П., Максимова И.Р. Современные концептуальные принципы коммуникативного обучения иностранным языкам // Иностранные языки в школе - 2000 - №5. - С.17.
Пассов, Е.И. Программа — концепция коммуникативного иноязычного образования/ Е. И. Пассов. — М.: Просвещение, 2000. — 172 с.
Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования //Учебное пособие для вузов и системы повышения квалификации, издание 2-е дополненное и переработанное, - М., Академия–2000.
Полат Е.С. Обучение в сотрудничестве//Иностранные языки в школе. 2000. – № 1. – с. 4-11
Соловова, Е.Н. Методика обучения иностранным языкам: базовый курс: пособие для студентов пед. вузов и учителей / Е.Н. Соловова. – М.: АСТ: Астрель, 2008.- 239 с.
Халперн, Д. Психология критического мышления/ Д. Халперн. - СПб.: Питер, 2000. – 112 с.
Щукин, А.Н. Современные интенсивные методики и технологии обучения иностранным языкам: Учебное пособие/ А.Н. Щукин. – М.:Филоматис, 2010. – 166 с.
|
