Пояснительная записка Настоящая рабочая программа для 5 9 классов составлена на основе «Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. 5-9 классы»
Скачать 9.26 Mb.
|
РР Составление письменных ответов на вопросы по тексту. | Формировать навыки грамотного письма, умение следовать правилу. Развивать творческое воображение на основе работы с иллюстрациями, находить в тексте интересную информацию и делиться ею с одноклассниками. | Компьютер. | 24 нед. | |
| 96 | Постановка глаголов в неопределённую форму. РР Дополнение текста глаголами в неопределённой форме. | Развивать умение ставить глаголы в неопределённую форму, а также подбирать точные глаголы для обозначения разных действий. Развивать творческое воображение на основе работы с рисунками, данными к тексту. | | 24 нед. |
| 97 | Использование частицы НЕ в значении отрицания. РР Работа с деформированным текстом. Основная мысль текста. | Развивать умение находить в тексте глаголы с частицей НЕ, правильно их писать . Развивать умение сравнивать, приводить примеры из своего опыта для подтверждения основной мысли текста. | | 25 нед. |
| 98 | Наблюдение за правописанием частицы НЕ с глаголами. | Совершенствовать умение правильно писать не с глаголами. Формировать навыки грамотного аккуратного письма. | Дергач. | 25 нед. |
| 99 | Правописание частицы НЕ с глаголами. Контрольный словарный диктант. | Формировать умение различать глаголы с приставками и глаголы с частицей НЕ. Развивать творческое воображение на основе работы с пословицами. | Порядочный. | 25 нед. |
| 100-101 | Глагол. Закрепление знаний. РР Составление диалога. РР Деловое письмо. Заполнение бланков по платежам за коммунальные услуги (плата за свет, газ). | Развивать орфографическую зоркость, навыки грамотного письма, устную и письменную речь на основе установления логических связей в тексте, выделения главного, «сворачивания» и «разворачивания» информации. Развивать умение заполнять бланки по платежам за коммунальные услуги. Совершенствовать умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. | | 25 нед. |
| 102 | Контрольный диктант за 3 четверть. | Развивать умение самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия. | | 26 нед. |
| 103 | Работа над ошибками. | Повторить основные случаи правописания глаголов. Развивать устойчивое внимание, умение находить ошибки и самостоятельно исправлять их. | | 26 нед. |
| 104 | Местоимение. Личные местоимения. | Развивать умение находить местоимения в предложении, заменять его именем существительным. Формировать умение извлекать информацию из текста учебника, содержащую теоретические сведения. | | 26 нед. |
| | | 4 четверть | | |
| 105 | Значение личных местоимений в речи. РР Работа с текстом. Замена имён существительных местоимениями. | Развивать умение правильно употреблять личные местоимения в речи, уметь заменять существительное (название предмета) местоимением (указание на предмет). Развивать логическое мышление на основе анализа, синтеза, сопоставления. | | 26 нед. |
| 106 | Местоимения 1-го лица. | Развивать умение находить в тексте личные местоимения 1-го , 2-го, 3-го лица, определять их лицо и число, заменять существительными. Развивать умение различать местоимения 3 л. по родам. Развивать умение извлекать из текста учебника информацию, содержащую теоретические сведения. . Развивать творческое воображение при работе с картинками к упражнению. | Плотник. | 27 нед. |
| 107 | Местоимения 2-го лица. РР Работа с текстом. Составление письменных ответов на вопросы. | Кадка. | 27 нед. | |
| 108 | Местоимения 3-го лица. | Кабинет. Плакать навзрыд. | 27 нед. | |
| 109 | Изменение местоимений 3-го лица единственного числа по родам. | | 27 нед. | |
| 110 | Различение местоимений по лицам и числам. РР Тема текста. | Развивать умение различать местоимения по лицам и числам, указывать у них общие признаки. Формировать умение работать с таблицей, развивать умение свободно выражать свои мысли при обсуждении вопроса «Для чего нужна реклама?» | Мороженое. Принцесса. Придворные. Реклама. | 28 нед. |
| 111-112 | Личные местоимения. Закрепление знаний. РР Запись диалога без слов автора. | Совершенствовать умение пользоваться местоимениями в устной и письменной речи, находить в тексте личные местоимения. Развивать устную речь учащихся. Совершенствовать навыки грамотного письма. | | 28 нед. |
| 113 | РР Сочинение по картине Ф.П.Решетникова «Опять двойка». (Упр.281, стр.217). | Совершенствовать умение раскрывать тему сочинения, использовать языковые средства в соответствии со стилем, темой и задачей высказывания. Развивать образное мышление на основе работы с иллюстрацией, создавать письменный текст согласно нормам русского языка, осуществлять самопроверку письменного текста. | | 28 нед. |
| 114 | Проверочная работа по теме «Местоимение». | Проверить ЗУН по теме. Развивать умение нацеливать себя на выполнение поставленной задачи, способствовать развитию самоконтроля. | | 29 нед. |
| | | ПРЕДЛОЖЕНИЕ-15 часов. | | |
| 115 | Простое предложение. Признаки простого предложения. | Продолжить формирование понятия о главных членах предложения; формировать умение находить основу предложения. | | 28 нед. |
| 116 | Однородные члены предложения без союза и с союзом И. | Формировать умение находить в предложении однородные члены предложения, задавать к ним вопросы, обосновывать постановку знаков препинания при них. | Станок, мастер, верстак. | 29 нед. |
| 117 | Однородные члены предложения с союзами А, НО. | Формировать умение находить в тексте предложения с однородными членами, формировать пунктуационные навыки. | | 29 нед. |
| 118 | Однородные члены предложения с союзами И, А, НО. РР Составление предложений с однородными членами по вопросам. | Формировать пунктуационные навыки. Развивать логическое мышление и творческое воображение. | | 30 нед. |
| 119 | РР Изложение «Интересное занятие» (по тексту упр.293, с. 227). | Развивать умение находить в тексте основную мысль; формировать умение использовать языковые средства в соответствии со стилем, темой и задачей высказывания. Развивать логическое мышление (располагать факты в соответствии с планом). | | 30 нед. |
| 120 | Обращение. РР Работа с текстом. Основная мысль текста. | Развивать умение находить обращение в предложении; составлять предложения с обращениями, состоящими из нескольких слов. Развивать умение находить в тексте факты, подтверждающие основную мысль текста, и располагать их в соответствии с планом. | | 30 нед. |
| 121 | Знаки препинания при обращении. РР Составление диалога мамы и Вити. | Развивать умение правильно употреблять обращение в речи; формировать пунктуационные навыки; пересказывать текст по плану. Формировать умение находить в тексте информацию, содержащую теоретический материал. | | 30 нед. |
| 122 | Простое предложение. Закрепление знаний. РР Составление предложение из разрозненных слов. Составление предложений с однородными членами. | Развивать умение систематизировать и обобщать ранее изученный материал; совершенствовать пунктуационные навыки. Развивать умение сверять свою запись с текстом в учебнике, оценивать свою работу. | | 31 нед. |
| 123 | Сложное предложение. Части сложного предложения. | Развивать умение отличать сложное предложение от простого, находить в сложном предложении главные члены, находить части сложного предложения, чертить схемы сложного предложения. Развивать логическое мышление на основе анализа, сравнения и сопоставления простого и сложного предложения. | | 31 нед. |
| 124 | Знаки препинания в сложном предложении. РР Распространение частей сложного предложения второстепенными членами. | Развивать умение находить в тексте сложные предложения, указывать его границы, формировать пунктуационные навыки. Развивать образное восприятие на основе работы со схемами. | | 31 нед. |
| 125 | Составление сложных предложений. | Развивать умение составлять сложные предложения из отдельных частей. Развивать различные способы мыслительной деятельности на основе анализа, синтеза, установления причинно-следственных связей. | . | 31 нед. |
| 126 | Простое и сложное предложения. Закрепление знаний. РР Работа с текстом. Пересказ текста с опорой на запись | Совершенствовать умение различать простые и сложные предложения, формировать пунктуационные навыки. Совершенствовать умение пересказывать текст, опираясь на опорные слова, сверять его с текстом учебника и при необходимости исправлять. Развивать умение работать в паре, оценивать свою работу. | Суворовцы. Училище. Летописец. | 32 нед. |
| 127 | Итоговый контрольный диктант. | Проверить уровень усвоения учебного материала; развивать слуховое, зрительное восприятие, орфографическую зоркость, навыки грамотного письма. | | 32 нед. |
| 128 | Работа над ошибками. | Совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность. Развивать умение самостоятельно оценивать правильность выполнения действий и внесения необходимых коррективов в исполнение как по ходу реализации, так и в конце действия. | | 32 нед. |
| 129 | РР Сочинение по картине И.И.Шишкина «Утро в сосновом бору». (Упр.323, с.249). | Развивать умение учащихся описывать картину и предметы (лес, медведи), изображённые на картине; умение излагать свои мысли чётко и лаконично, умение правильно строить предложения, избегая повторов слов. Совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки. | | 32 ед. |
| | | ПОВТОРЕНИЕ-7 часов. | | |
| 130 | Состав слова. | Отрабатывать навык разбора слов по составу. Формировать умение находить в тексте интересную информацию и делиться ею с одноклассниками; отрабатывать умение составлять письменные ответы на вопросы текста. Совершенствовать умение работать с таблицами. | Подкаменщик. | 33 нед. |
| 131 | Правописание гласных и согласных в приставке и корне. |
Похожие:
 | Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. 5 – 9 классы под редакцией В. В. Воронковой (авторы... | | Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. 5 – 9 классы под редакцией В. В. Воронковой (авторы... |
| Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. 5 – 9 классы под редакцией В. В. Воронковой (авторы... | | Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. 5 – 9 классы под редакцией В. В. Воронковой (авторы... |
| Программа курса биологии для коррекционной школы (6—9 классов) составлена на основе Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных... | | Программы авторов Б. В. Кузнецова и В. М. Мозговой для специальных ( коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида для... |
 | Рабочая программа по географии для 6-9 классов специальной (коррекционной) школы VIII вида составлена на основе Программы специальных... | | Данная рабочая учебная программа составлена на основании Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида... |
| В. В. Воронковой, допущенной Министерством образования и науки рф, выпущенной издательством «Владос» в 2012 году; Базисного учебного... | | Данная рабочая учебная программа по географии составлена на основании Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений... |