Пояснительная записка Настоящая рабочая программа для 5 9 классов составлена на основе «Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. 5-9 классы»
Скачать 9.26 Mb.
|
3 четверть | | | ||
| 65 | Использование прилагательных для сравнения предметов. | Развивать умение подбирать имена прилагательные для сравнения предметов, составлять предложения со сравнением по рисунку; находить в предложении названия предметов, которые сравниваются. Развитие всех видов памяти на основе анализа, синтеза, сопоставления. Формировать умение употреблять прилагательные в речи для сравнения предметов. | | 17 нед. |
| 66 | Словосочетания с прилагательными. РР Составление рассказа по опорным словам « На Олимпиаде» или «Конноспортивная школа». | Развивать умение составлять рассказ, опираясь на опорные слова и иллюстрации; закрепить умение находить существительное, от которого зависит прилагательное. Развивать творческое воображение на основе работы с иллюстрациями; формировать интерес к созданию собственного текста, стремление к речевому самосовершенствованию. | Олимпиада. | 17 нед. |
| 67 | РР Изложение по опорным словам (Упр. №162, с. 127) | Развивать умение создавать письменный текст на основе исходного с опорой на выписанные словосочетания. Развивать умение сверять свой текст с текстом в учебнике, производить необходимые исправления; формировать интерес к пересказу исходного текста, способность к самооценке. | Офицерская фуражка, дозор, маскировочные халаты. | 17 нед. |
| 68 | Согласование прилагательного с существительным в роде и числе. | Развивать умение согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе. Развивать умение действовать согласно письменной инструкции; вычитывать информацию, представленную в форме схемы, и; на её основе строить устное высказывание. | | 17 нед. |
| 69 | Различение окончаний прилагательных в единственном и множественном числе. | Развивать умение различать окончания прилагательных в единственном и множественном числе. Развивать логическое мышление на основе анализа, сравнения, сопоставления. | | 18 нед. |
| 70 | Постановка вопросов от существительного к прилагательному в разных падежах. РР Устный рассказ «Чем мы занимаемся на уроках русского языка». | Совершенствовать умение задавать вопросы от существительных к прилагательным в разных падежах. Развивать логическое мышление на основе сравнения окончаний прилагательных и вопросов к ним; формулировать выводы по теме. Воспитывать интерес к созданию собственного текста, стремление к речевому самосовершенствованию, выступать перед аудиторией сверстников с сообщением на учебную тему. | | 18 нед. |
| 71 | Наблюдения за окончаниями вопросов и окончаниями прилагательных. | Формировать умение писать окончания прилагательных согласно правилу (по вопросу), выделять падежные окончания прилагательных. Развивать логическое мышление на основе сравнения окончаний прилагательных и вопросов к ним; формулировать выводы по теме. | | 18 нед. |
| 72 | Правописание падежных окончаний прилагательных мужского и среднего рода. РР Составление предложений из словосочетаний. | Формировать умение правильно писать падежные окончания прилагательных мужского и среднего рода, совершенствовать грамматический строй речи через составление предложений. Развивать умение извлекать информацию из текста, содержащего теоретические сведения; действовать согласно правилу.. | | 18 нед. |
| 73 | Изменение прилагательных женского рода по падежам. | Совершенствовать умение учащихся склонять прилагательные женского рода, развивать умение работать по таблице и образцу. Развивать умение сверять свою работу с таблицей, оценивать её, делать выводы. | | 19 нед. |
| 74 | Постановка вопросов от существительных к прилагательным в разных падежах РР Пересказ текста с опорой на рисунок и опорные слова. | Совершенствовать умение задавать вопросы от существительного к прилагательным в разных падежах. Совершенствовать умение пересказывать текст, опираясь на рисунок и опорные слова; сверять написанный пересказ с текстом учебника, при необходимости исправлять ошибки. | Захватило дух. | 19 нед. |
| 75 | Наблюдение за окончаниями вопросов и окончаниями прилагательных. | Формировать умение писать окончания согласно правилу (по вопросам), выделять падежные окончания прилагательных. Развивать логическое мышление на основе сравнения окончаний прилагательных и вопросов к ним; формулировать выводы по теме. | | 19 нед. |
| 76 | Правописание падежных окончаний прилагательных женского рода. РР Работа с текстом. Составление и запись вопросительных предложений по началу. | Формировать умение обосновывать выбор падежных окончаний прилагательных, устно строить ответ-рассуждение. Развивать умение извлекать из текста новую для себя информацию и делиться ею с одноклассниками; извлекать из текста информацию, имеющую теоретические сведения. | Предки. | 19 нед. |
| 77 | Правописание падежных окончаний прилагательных в единственном числе. РР Работа с деформированным текстом. Составление диалога по началу предложений. | Формировать умение обосновывать выбор падежных окончаний прилагательных, устно строить ответ-рассуждение. Развивать творческое мышление на основе составления диалога; совершенствовать навыки выразительного чтения диалога. | Приветливый. Сержант. | 20 нед. |
| 78 | Правописание падежных окончаний прилагательных в единственном числе. | Формировать умение обосновывать выбор падежных окончаний прилагательных. Развивать умение сверять свою работу с текстом в учебнике и оценивать её. | Спектакль, антракт. | 20 нед. |
| 79-80 | Имя прилагательное. Закрепление знаний. РР Составление диалога по опорным словам и иллюстрации. Составление предложений по содержанию стихотворения. РР Деловое письмо. Заполнение бланков по платежам за коммунальные услуги (квартплата, плата за телефон). | Закреплять умение правильно писать и употреблять в речи имена прилагательные, определять их морфологические признаки. Развивать умение оформлять деловые бумаги. Формировать умение составлять диалог, выразительно читать его; развивать письменную речь учащихся. | Коростель. | 20 нед. |
| 81 | РР Изложение «Век живи-век учись» (по тексту упр.200, с. 154). | Формировать умение писать изложение по опорным словам; использовать языковые средства (имена прилагательные) в соответствии со стилем, темой и задачей высказывания; совершенствовать навыки правописания имён прилагательных. Развивать умение нацеливать себя на выполнение поставленной задачи, способствовать развитию самоконтроля. | | 21 нед. |
| 82 | Проверочный диктант по теме «Имя прилагательное». | Развивать фонематический слух, умение безошибочно писать текст под диктовку, выполнять грамматические задания на основе исходного текста. Развивать умение осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. | | 21 нед. |
| 83 | Работа над ошибками. | Развивать умение самостоятельно анализировать ошибки и делать работу над ошибками. Формировать умение осуществлять самоконтроль, действовать по плану. | | 21 нед. |
| 84 | Значение глаголов в речи. РР Дополнение текста глаголами. | Повторить и углубить знания о глаголе (обозначают различные по значению действия) и его значении в речи, а также грамматических признаках. Развивать творческое воображение при работе с иллюстрацией. Формировать умение употреблять глаголы в речи с целью её обогащения. | Строитель. | 21 нед. |
| 85 | Использование глаголов для сравнения предметов. РР Распространение предложений второстепенными членами. | Развивать умение правильно употреблять глагол в устной и письменной речи для сравнения предметов. Развивать логическое мышление на основе анализа, сравнения, сопоставления; развивать творческое воображение на основе работы с рисунками. | | 22 нед. |
| 86 | Различение глаголов по временам. Контрольный словарный диктант. | Формировать умение различать глаголы по временам, находить глаголы среди группы однокоренных слов. Совершенствовать умение правильно употреблять глаголы в речи, правильно строить предложения при ответах на вопросы. | | 22 нед. |
| 87 | Изменение глаголов по временам. РР Работа с деформированным текстом (изменение времени глагола ). | Развивать умение изменять глаголы по временам и правильно употреблять их в речи. Развивать творческое мышление на основе работы с упражнением по рисункам. | Патриот. Батальон. | 22 нед. |
| 88 | Различение глаголов по числам. | Развивать умение различать глаголы по числам и правильно употреблять их в речи. Формировать умение самостоятельно добывать знания из учебника; совершенствовать грамматический строй речи. | | 22 нед. |
| 89 | Изменение глаголов по числам. РР Деление текста на части по плану. | Развивать умение изменять глаголы по числам. Развивать творческое воображение на основе работы с иллюстрациями к упражнению; совершенствовать грамматический строй речи. | География. | 23 нед. |
| 90 | Изменение глаголов в прошедшем времени по родам. РР Пересказ текста по опорным словам. | Находить глаголы в прошедшем времени, правильно образовывать формы мужского, среднего, женского рода, правильно использовать их в речи. Формировать умение работать по образцу; развивать устную речь; извлекать из учебника теоретические знания. | | 23 нед. |
| 91 | Различение окончаний женского и среднего рода у глаголов в прошедшем времени. РР Составление диалога по его началу. | Формировать умение различать окончания женского и среднего рода у глаголов в прошедшем времени. Развивать устную речь; совершенствовать навыки выразительного чтения; воспитывать ответственность за свои поступки. | Телевизор. | 23 нед. |
| 92 | Время и число глаголов. Закрепление знаний. РР Составление вопросительных предложений по тексту. | Отрабатывать умение определять время и число глаголов; совершенствовать умение составлять вопросительные предложения по тексту. Развивать представление о времени. Развивать умение работать в паре, выполнять проверку и взаимопроверку. | Ярослав Мудрый, летописец, Софийский собор. | 23 нед. |
| 93 | РР Текст. Составной план текста. Изложение по плану (упр. 229, с. 176). | Развивать умение находить основную мысль текста; писать изложение, опираясь на составной план. Совершенствовать умение свободно, правильно излагать свои мысли в письменной форме, соблюдая нормы построения текста и основные нормы русского языка. | Афиша. | 24 нед. |
| 94 | Неопределённая форма глагола. РР Составление предложений с глаголами, противоположными по смыслу. | Дать понятие о неопределённой форме глагола; формировать умение правильно употреблять и писать глаголы в неопределённой форме, находить данные глаголы в тексте. Развивать умение правильно употреблять глаголы в предложении, формировать умение преодолевать трудности. | | 24 нед. |
| 95 | Правописание глаголов в неопределённой форме. |
Похожие:
 | Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. 5 – 9 классы под редакцией В. В. Воронковой (авторы... | | Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. 5 – 9 классы под редакцией В. В. Воронковой (авторы... |
| Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. 5 – 9 классы под редакцией В. В. Воронковой (авторы... | | Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. 5 – 9 классы под редакцией В. В. Воронковой (авторы... |
| Программа курса биологии для коррекционной школы (6—9 классов) составлена на основе Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных... | | Программы авторов Б. В. Кузнецова и В. М. Мозговой для специальных ( коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида для... |
 | Рабочая программа по географии для 6-9 классов специальной (коррекционной) школы VIII вида составлена на основе Программы специальных... | | Данная рабочая учебная программа составлена на основании Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида... |
| В. В. Воронковой, допущенной Министерством образования и науки рф, выпущенной издательством «Владос» в 2012 году; Базисного учебного... | | Данная рабочая учебная программа по географии составлена на основании Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений... |