Пояснительная записка Настоящая рабочая программа для 5 9 классов составлена на основе «Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. 5-9 классы»
Скачать 9.26 Mb.
|
| | | 2 четверть | | |
| 33 | Образование сложных слов. | Развивать умение правильно образовывать и писать сложные слова Развивать творческое воображение на основе работы с рисунками. | | 9 нед. |
| 34 | Состав слова. Закрепление знаний. РР Составление рассказа по его началу.. | Развивать орфографическую зоркость, письменную речь (написание рассказа по его началу с подкреплением основной мысли своими примерами). Формировать навыки самопроверки; совершенствовать умение пользоваться орфографическим словарём. | | 9 нед. |
| 35 | Состав слова. Закрепление знаний. РР Деловое письмо. Объявление (выбор профессии по объявлению). | Развивать устную речь через составление диалога Грамматики со Словом; формировать навыки выразительного чтения диалога. Развивать умение писать объявление. Совершенствовать умение выполнять задание строго по письменной инструкции. | | 9 нед. |
| 36 | РР Изложение по картине Б. М. Кустодиева «Школа в Московской Руси» ( упр 84, с. 67). | Формировать умение пересказывать текст, опираясь на свою запись и репродукцию. Формировать навык самопроверки и умение редактировать текст. Развивать умение соблюдать в ходе работы над текстом нормы русского литературного языка и правила правописания. | | 9 нед. |
| 37 | Контрольный диктант по теме «Состав слова». | Формировать умение безошибочно писать текст под диктовку, выполнять грамматические задания на основе исходного текста. Развивать фонематический слух, навыки грамотного письма. | | 10 нед. |
| 38 | Работа над ошибками. | Выявить наиболее часто встречающиеся ошибки и произвести их анализ. Совершенствовать умение аккуратно оформлять записи, формировать умение преодолевать трудности. | | 10 нед. |
| | | ЧАСТИ РЕЧИ-76 часов. | | |
| 39 | Различение частей речи. | Совершенствовать грамматический строй речи (через подбор словосочетаний), развивать умение (по вопросу) определять части речи. Развивать образное мышление на основе работы с иллюстрациями, долговременную память; развивать логическое мышление. | | 10 нед. |
| 40 | Образование одних частей речи от других. | Развивать навыки грамотного письма, устную речь. Развивать мыслительные операции (последовательность, логичность); формировать умение работать по инструкции учебника. | Ветеринар. Актёр. | 10 нед. |
| 41 | Значение существительных в речи. РР Определение основной мысли текста. Деление текста на части по плану. | Расширить сведения о значении существительных (обозначает не только предмет, но и часть предмета); формировать умение употреблять существительные в речи, определять его морфологические признаки. Совершенствовать умение определять основную мысль текста, делить текст на части по плану. Развивать умение выступать перед аудиторией сверстников со своим текстом. | Плюш. Почитать. | 11 нед. |
| 42 | Использование имён существительных для сравнения одного предмета с другим. | Развивать умение сравнивать предметы, используя имена существительные. Развивать творческое и логическое мышление, навыки сравнения и сопоставления предметов. | | 11 нед. |
| 43 | Род и число существительных. | Отрабатывать умение определять род и число существительных. Развивать долговременную память, навыки сравнения и сопоставления предметов. | | 11 нед. |
| 44 | Различение существительных мужского и женского рода с шипящей на конце (ж, ш, ч, щ ) РР Составление предложений на основе словосочетаний. | Формировать навыки различения существительных мужского и женского рода с шипящей на конце. Развивать творческое воображение на основе работы с иллюстрациями, совершенствовать навыки грамотного письма. | | 11 нед. |
| 45 | Правописание существительных с шипящей на конце. | Закрепить навык написания существительных с шипящей на конце, развивать умение действовать строго по правилу. Развивать долговременную память, орфографическую зоркость, соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило. | | 12 нед. |
| 46 | Существительные 1-го склонения. РР Составление письменных ответов на вопросы к рисунку. | Формировать умение учащихся определять склонение существительных. Развивать долговременную память, логическое мышление на основе анализа, сравнения, сопоставления. Развивать умение строить доказательство на основе правила. | | 12 нед. |
| 47 | Определение склонения существительных по начальной форме. РР Пересказ текста с опорой на выписанные слова. | Развивать умение ставить существительное в начальную форму и определять его склонение по начальной форме. Развивать умение строить доказательство; пересказывать текст, опираясь на выделенные слова, и при необходимости исправлять ошибки. | Температура. | 12 нед. |
| 48 | Существительные 2-го склонения. | Формировать умение учащихся определять склонение существительных. Развивать долговременную память, логическое мышление на основе анализа, сравнения, сопоставления. Развивать умение доказывать свою мысль, опираясь на правило. | Вал (морской). | 12 нед. |
| 49 | Существительные 3-го склонения. | | 13 нед. | |
| 50 | Различение существительных 1, 2 и 3-го склонения. РР Составление диалога по схеме. | Формировать навык различения существительных 1, 2, и 3 склонения, находить в тексте существительные 1-го, 2-го, 3-го склонения. Развивать творческое воображение через составление диалога согласно схеме. | Дармоед. | 13 нед. |
| 51 | Ударные и безударные окончания существительных 1-го склонения. | Совершенствовать навыки правописания окончаний существительных 1-го склонения; развивать устную речь на основе составления устного высказывания на основе схемы. Развивать долговременную память, логическое мышление на основе анализа, сравнения, сопоставления. | | 13 нед. |
| 52 | Замена существительных с ударным окончанием существительными с безударным окончанием. | Развивать умение заменять существительные с ударным окончанием существительными с безударным окончанием, совершенствовать навыки грамотного письма. Развивать логическое мышление на основе анализа, сравнения, сопоставления. | | 13 нед. |
| 53 | Правописание безударных падежных окончаний существительных 1-го склонения. РР Пересказ текста с опорой на запись в тетради. | Совершенствовать навыки правописания безударных падежных окончаний существительных 1-го склонения. Развивать умение действовать согласно инструкции. Развивать умение пересказывать текст, опираясь на опорные слова, и при необходимости исправлять ошибки. | | 14 нед. |
| 54 | Ударные и безударные окончания существительных 2-го склонения. | Совершенствовать навыки правописания окончаний существительных 2-го склонения; развивать устную речь на основе составления устного высказывания с опорой на схему. Развивать долговременную память, логическое мышление на основе анализа, синтеза, сопоставления. | | 14 нед. |
| 55 | Правописание безударных падежных окончаний существительных 2-го склонения. | Развивать умение действовать согласно инструкции; совершенствовать навык правописания безударных падежных окончаний существительных 2-го склонения. Развивать логическое мышление на основе анализа, синтеза, сопоставления. | Лекарство. | 14 нед. |
| 56 | Ударные и безударные окончания существительных 3-го склонения. | Совершенствовать навыки правописания окончаний существительных 3-го склонения; развивать устную речь на основе составления устного высказывания с опорой на схему. Развивать долговременную память, логическое мышление на основе анализа, синтеза, сопоставления. | | 14 нед. |
| 57 | Правописание безударных падежных окончаний существительных 3-го склонения. РР Работа с деформированным текстом. | Развивать умение действовать согласно правилу; совершенствовать навык правописания безударных падежных окончаний существительных 3-го склонения. Развивать логическое мышление на основе анализа, синтеза, сопоставления. | | 15 нед. |
| 58 | РР Текст. Установление последовательности фактов в тексте. Основная мысль текста. | Формировать умение определять основную мысль текста, устанавливать последовательность фактов в тексте. Развивать логическое мышление, творческое воображение на основе работы с иллюстрациями.; извлекать информацию из текста, содержащего теоретические сведения. | | 15 нед. |
| 59 | Контрольный диктант за 2 четверть. | Развивать фонематический слух, умение безошибочно писать текст под диктовку, выполнять грамматические задания на основе исходного текста. | | 15 нед. |
| 60 | Работа над ошибками. | Выявить наиболее часто встречающиеся ошибки, произвести работу над ошибками. Формировать умение определять последовательность действий, умение работать по плану, оценивать достигнутые результаты. | | 15 нед. |
| 61 | Склонение существительных в единственном числе. Закрепление знаний. | Вырабатывать навык правильного написания гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе. Формировать умение обобщать и систематизировать знания, делать выводы по изученной теме. | Стадион, бассейн, тренер. | 16 нед. |
| 62 | Имя существительное. Закрепление знаний. РР Деловые бумаги. Заявление (о приёме на работу). | Формировать умение обобщать и систематизировать знания, полученные при изучении темы «Имя существительное»; формировать умения применять полученные знания на практике. | Плутовка. | 16 нед. |
| 63 | Значение прилагательных в речи. Контрольный словарный диктант. | Расширить сведения о значении имён прилагательных; формировать умение употреблять прилагательные в речи, определять его морфологические признаки. Формировать навык работы с орфографическим словарём Формировать умение классифицировать признаки предметов | Велосипед. | 16 нед. |
| 64 | РР Описание предмета и его частей. | Познакомить учащихся с типом речи-описанием, о роли частей предмета в описании; формировать умение описывать предметы и создавать текст-описание. Развивать навыки письменной речи; совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки. | Портрет. | 16 нед. |
| | |
Похожие:
 | Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. 5 – 9 классы под редакцией В. В. Воронковой (авторы... | | Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. 5 – 9 классы под редакцией В. В. Воронковой (авторы... |
| Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. 5 – 9 классы под редакцией В. В. Воронковой (авторы... | | Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. 5 – 9 классы под редакцией В. В. Воронковой (авторы... |
| Программа курса биологии для коррекционной школы (6—9 классов) составлена на основе Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных... | | Программы авторов Б. В. Кузнецова и В. М. Мозговой для специальных ( коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида для... |
 | Рабочая программа по географии для 6-9 классов специальной (коррекционной) школы VIII вида составлена на основе Программы специальных... | | Данная рабочая учебная программа составлена на основании Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида... |
| В. В. Воронковой, допущенной Министерством образования и науки рф, выпущенной издательством «Владос» в 2012 году; Базисного учебного... | | Данная рабочая учебная программа по географии составлена на основании Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений... |