Материалы международной научно-практической конференции дыльновские чтения «повседневная жизнь россиян: социологический дизайн» 12 февраля 2014 года
Скачать 14.35 Mb.
|
3. А.Д. Любимова, И.Б. Кузнецова-Моренко, И.Ю. Суркова, Ж. В. Чернова Проблемы эксклюзии и инклюзии в социальной политике // Журнал исследований социальной политики. 2011. Т. 9. № 4.4. Методические рекомендации для руководителей образовательных учреждений, педагогов и родителей «Инклюзивное образование. Школа для всех» / сост. Л.Р. Сайфуллина, отв. ред. Н.Ю. Нарыкова. Саратов: ГАОУ ДПО «СарИПКиПРО», 2012. 5. Дробышева Е.А. Создание условий для интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательное пространство / Творчество и инновационные технологии в общем, специальном и высшем образовании: сб. науч. тр. под науч. ред. Т.А. Молодиченко, Н.В. Павловой. Саратов, 2011. 6. Екжанова Е.А., Резникова Е.И. Основы интегрированного обучения: пособие для вузов. М: Дрофа, 2008. КУЛЬТУРА И ЭТИКА ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Ю.А.Семенова, З.М. Дыльнова Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского В современных условиях развития Российского общества несомненно актуальными представляются проблемы культуры и этики предпринимательской деятельности. Предпринимательская культура (enterprise culture) в известном социологическом словаре Н. Аберкромби, С. Хилла и Б.Тернера трактуется как «определенная социетальная культура, в рамках которой особо ценятся такие качества, как индивидуальная инициатива, энергичность и уверенность в собственных силах. Считается, что общества с такой культурой предоставляют большую свободу индивидам, превосходя в экономическом плане те общества, где индивидуальная инициатива подавляется (т.е., те, в которых практикуется высокая степень государственного регулирования и в которых существует значительная доля государственной собственности при осуществлении широких программ государства всеобщего благосостояния)»1. Известный американский социолог Т. Парсонс выделял три основных момента при определении культуры: во-первых, культура передается, поскольку она составляет наследство или социальную традицию; во-вторых, культура не является проявлением генетической природы человека (то, чему обучаются); и в-третьих, она является общепринятой. Из этого он делает вывод, что культура, с одной стороны, является продуктом, а с другой - детерминантом систем человеческого взаимодействия2. Во всем мире благодаря экономическим социальным переменам большое значение приобретают моральные и этические нормы жизни общества: право на человеческое достоинство, право на достойные условия труда, право на здоровую окружающую среду, обилие духовных благ, свободу личности, социальную связь между людьми, справедливость, сведение к минимуму конфликтов внутри общества, активное участие всех граждан в общественной жизни, право каждого гражданина на участие в принятии решений, возможность получения образования и др. Различают корпоративную, предпринимательскую и другие виды этики. Этика-система норм нравственного поведения людей, их обязанностей по отношению друг к другу и обществу в целом. Многие фирмы Запада имеют собственные этические кодексы. При этом они исходят из того, что высокие этические стандарты обеспечивают стабильную прибыль. Важную роль в формировании деловой этики, а также в выявлении и устранении неэтичных методов бизнеса играет общественность. Вопросы этики обсуждаются в прессе, на телевидении, в обществах потребителей, различных ассоциациях и т.п. Профессиональная этика отражает особенности нравственного сознания, поведения и взаимоотношений людей, обусловленные спецификой профессиональной деятельности. Профессиональная этика определяет этические принципы и нормы поведения людей в рамках определенного вида трудовой деятельности. Поэтому выделяют различные виды этики, в т.ч. медицинскую, педагогическую, воинскую, управленческую. Нас интересует этика предпринимательской деятельности. Решающими условиями успеха являются трудолюбие, профессиональное мастерство, талант. Для активизации перечисленных качеств важны нравственный подход и высокий уровень нравственного сознания. Важным в профессиональной этике является объективное и доброжелательное отношение к людям, к их профессиональному мнению, служебным притязаниям. Реальное проявление профессиональной порядочности - единство слова и дела. В процессе предпринимательской деятельности определенному человеку или группе людей приходится принимать решения по конкретным вопросам. При этом на поведение человека влияют характер решаемых задач и уровень культуры делового общения, соответствующий общей культуре предпринимательской деятельности. Деловое общение ведется по определенным правилам, являющимся важным средством повышения его эффективности. К числу таких правил относятся: этикет, согласование взаимодействия и самоотдачи. Правила этикета определяют порядок общения и представления (младшего старшему и т.д.), способы именования (по должности, званию, фамилии), выбор формы обращения (Вы, ты) и т.д. Каждая деталь этих правил, а их существует множество - от умения вести себя за столом, умения одеваться со вкусом и в соответствии с ситуацией, до формулы приветствия и прощания - отработана и выверена годами. Выполнение правил этикета является обязательным, поскольку нарушивший их теряет статус полноправного участника общения. Правила согласования взаимодействия предполагают например, что, вступая в деловой разговор необходимо соблюдать такие требования: высказываться не больше и не меньше, чем требуется в данный момент; не отклоняться от темы, выражаться четко; стараться, чтобы высказывания соответствовали истине. Правила самоотдачи связаны с индивидуальным успехом участников. Довольно подробно они описаны в книге Дейла Карнеги «Как приобретать друзей и оказывать влияние на людей». Помимо общих нравственных ценностей культуры, влияющих на экономическую деятельность, таких как, например, справедливость, долг, порядочность, коллективизм и индивидуализм, в сферу предпринимательской культуры входят и собственные базовые ценности и нормы. В качестве базовых ценностей предпринимательской культуры, мотивирующих и легитимизирующих ее, можно выделить собственность, рациональность, профессионализм, предприимчивость. Базовые ценности предпринимательской культуры не только определяются всей совокупностью социально-культурного комплекса общества, но и сами формируются в процессе предпринимательской деятельности и непосредственно регулируют ее, обеспечивая ее мотивацию и легитимизацию. Предпринимательская культура не составляет пока сколько-нибудь целостного монолитного явления. Это сложный феномен, имеющий собственную структуру и логику развития. По нашему мнению, предпринимательская культура включает несколько структурных уровней, на которых организуются и реализуются ее базовые ценности, так же, как и хозяйственная культура в целом включает в себя личностный и институциональный уровни3. На личностном уровне предпринимательская культура включаем в себя ценности, нормы, мотивы, ориентации, определяющие непосредственно экономическую деятельность людей. Эти внутренние, индивидуальные. но культурно обусловленные мотивы предпринимательской деятельности, субъективные восприятия и переживание данной деятельности, ее оценки, связанные с ней ожидания. Культура есть неотъемлемая сторона жизни общества, она неотъемлема от человека как социального существа, не может быть общества без культуры, как и культуры без общества. Предпринимательская культура является органической частью общей культуры человека. Мы понимаем ее как культуру производства и продвижения потребителям материальных и духовных ценностей, самых разнообразных товаров и услуг, необходимых в различных сферах жизнедеятельности человека. Это особый вид культуры, имеющий конкретный смысл и содержание и связанный с проблемой воспроизводства ценностной среды. Список литературы 1. Аберкромби Н., Хилл С., Тернер Б. Социологический словарь. Казань, 1997. С. 238. 2. См.: Парсонс Т. Система координат действия и общая теория систем действия: культура, личность и место социальных систем // Американская социологическая мысль. М., 1994. С. 458. 3. См.: Заславская Т.Л., Рывкина Р.В. Социология экономической жизни. М., 1991. С. 113-115. ПОВСЕДНЕВНЫЕ РИСКИ В СОЦИАЛЬНЫХ ИНТЕРНЕТ-СЕТЯХ Е.Г. Ефимов Волгоградский государственный технический университет Сегодня социальные сети являются неотъемлемой частью повседневных практик миллионов людей по всему миру. Представители различных научных направлений, в том числе и социологи, фиксируют значительные изменения во всех областях жизни, которые были затронуты их влиянием. Одной из актуальных проблем исследования социальных сетей являются риски, возникающие при использовании этих ресурсов. Несмотря на то, что в настоящее время исследования интернета ведутся активно, эта тема исследована недостаточно. Между тем молодежь является главной группой риска в пространстве социальных сетей, использование которых является повседневной практикой миллионов пользователей, оказывая влияние практически на все сферы жизни, от образования до дружбы. Риски социальных сетей, так же как и они сами, необходимо рассматривать, на наш взгляд, как социально конструируемыми. Опираясь на теорию «социального конструирования технологии» Э.Бейкера, мы можем описать социальные сети как совокупность социальных групп в интернете, созданных индивидами с цель коммуникации и самопрезентации. На их развитие оказывают влияние различные социальные группы, главными из которых являются пользователи, государство, не-пользователи (противники данной технологии) и сами разработчики сети как отдельная группа. Эти же группы и будут влиять на формирование представления о рисках. Как указывал У.Бек, в современном обществе в качестве ключевой социальной группы, влияющей на формирование представления о рисках выступает научное сообщество. Однако, к сожалению, в нашей стране исследование социальных сетей только развивается и их системного исследования как такового не ведется. Так, к примеру, в базе РИНЦ на февраль 2014 г. есть всего 24 статьи в заголовке которых присутствует название самой популярной социальной сети «ВКонтакте», что для ресурса с более 50 млн. пользователей является явно недостаточным. На наш взгляд, заменителем научного сообщества выступает телевидение, до сих пор имеющее значительное влияние в российском обществе. Согласно результатам опроса ВЦИОМ, по телевидению предпочитают получать информацию 60% россиян, в то время как интернету доверяют 23%. Для определения представления о рисках в социальных сетях мы использовали метод качественного контент-анализа новостных сообщений на канале «Вести» за 2011-2013 гг. Контент-анализ проводился в несколько этапов. На первом этапе были отобраны новостные сообщения по ключевому слову «социальные сети» (табл.1), на втором этапе отобраны негативные сообщения на основе определенных критериев и произведена их статистическая обработка. Таблица 1. Данные контент-анализа ТРК «Вести»
Негативные сообщения были классифицированы с точки зрения конструирования их различными социальными группами. С точки зрения государства к рискам сетей относились действия, нарушающие нормы права (такие как хакерство, нарушение авторских прав или организация акций протеста). Вторая группа рисков связана с работой социальной сети (технические сбои, изменение работы ресурса или базовых настроек). Третья группа рисков является отражением мнения противников социальной сети, выражением которой являлась проблема аддикции. Четвертая группа рисков описывалась через нарушение социальных норм, т.е. действий, которые негативно оценивались самими пользователями (например, распространение видео о насилии над личностью или животными, махинации во время ЕГЭ и т.д.). Анализ результатов контент-анализа позволил прийти к следующим выводам:
Результаты контент-анализа были дополнены данными фокус-групповых интервью среди студентов Волгоградского государственного технического университета в 2013 г. (табл.2) Таблица 2. Фокус-группы по проекту «Социальные сети»
Среди ответов респондентов, отражающих их представление о рисках в социальных сетях (латентное кодирование) наблюдались определенные закономерности. Прежде всего пользователи сети стремились к позитивному освещению своего ресурса и негативных оценках тех сетей в которых они не находились. В частности, поскольку большинство студентов оказались активными пользователями сети «ВКонтакте» негативных оценок удостоились прежде всего «Одноклассники», а основным объектом критики стали настройки приватности: «Мне не нравиться в «Одноклассники», что там если ты заходишь на чью-то страницу, то там это отображается. А в «ВКонтакте» такого нет. Можно сделать так, чтобы никто не знал» (Ирина, 5 курс). «Во-первых в «Одноклассниках», что мне не нравиться, так это «гости».. Это когда к кому-то заходишь и видно к какому человеку ты заходил. Или к тебе, наоборот. Мне это не нравиться» (Настя, 1 курс). Среди основных проблем были отмечены такие как хакерство и технические проблемы: «Мне кажется, что «ВКонтакте» более защищенный, его меньше взламывают. Там всякие функции, привязка к телефону, защита от взлома..» (Настя,1 курс) «И очень много вирусов. И если скачиваешь с «ВКонтакте» - то можно занести много вирусов» (Вероника, 1 курс). Упоминались также проблемы безопасности детей и спам. Таким образом, с точки зрения пользователей на первое место выходят риски, связанные с этикой, затем технические, и только потом правовые или проблема аддикции. В заключении, говоря о рисках в социальных сетях, мы всегда должны иметь в виду наличие нескольких критериев их оценки. С точки зрения государства, в группу рисков попадает использование сетей в политических целях, в то время как с точки зрения пользователей главные риски таятся в нарушении внутренних (этических) норм. |
Похожие:
 | Информационное поле современной России: практики и эффекты: Материалы Шестой Международной научно-практической конференции | | Информационное поле современной России: практики и эффекты: Материалы Пятой Международной научно-практической конференции |
| Современные проблемы борьбы с преступностью. Материалы межрегиональной научно-практической конференции. Изд-во: Томский цнти, 2011... | | Инновационная экономика и промышленная политика региона (экопром-2014) / Под ред д-ра экон наук, проф. А. В. Бабкина: Труды международной... |
| Международной научно-практической конференции "Рационализация современной науки" по юридическим, филологическим, педагогическим,... | | Материалы IV молодёжной международной научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых учёных 26-27 ноября 2012 года,... |
| «Михаило – Архангельские чтения». Сборник материалов международной научно-практической конференции, 18 ноября 2010 г. – Рыбница,... | | Материалы III международной научно-практической конференции 1-2 июня 2012 года г. Санкт-Петербург |
| Материалы VII научно-практической конференции педагогических работников «Инновационная деятельность педагога». Ангарск, 29 мая 2015г.... |  | Приглашаем Вас принять участие во II международной научно-практической конференции «Реализация компетентностного подхода в образовательном... |