Методические рекомендации
Скачать 1.39 Mb.
|
Тема «ЧИСЛА»
Конечная станция. Последнее задание для каждой команды После прохождения всего маршрута по маршрутному листу команды направляются в счетную комиссию, чтобы отдать свои результаты. Перед дверью в счетную палату их ждет последняя, конечная станция. Задание дает представитель счетной комиссии или отдельный ведущий. Капитану команды выдается лист А4 с распечатанным алфавитом. Команда должна составить «Азбуку страны профессий», используя полученные в ходе игры знания. Задание: на каждую букву алфавита написать профессию или специальность. За каждую написанную профессию начисляется 1 балл. ПЕРСПЕКТИВА УСПЕХА Тренинговое занятие из элективного курса «Путь в профессию, или В поисках призвания» Найти свою дорогу, узнать свое место — в этом все для человека, это для него значит сделаться самим собой. В. Г. Белинский Цель: активизация процесса формирования психологической готовности учащихся к профессиональному самоопределению, Задачи: формирование ответственного отношения к выбору профессионального пути через расширение границ самопознания и получение информации о мире профессий. Целевые группы: учащиеся 9-11-х классов, оптимальное количество участников в группе: 10—15 человек. Продолжительность занятия: 40-60 минут в зависимости от сложности предполагаемых упражнений и других конкретных обстоятельств работы. Оборудование: класс или любое другое просторное помещение; стулья; магнитная доска; магниты; ручки; бумага для записей; магнитофон; аудиокассеты с релаксационной музыкой. Материалы: карточки с памятками и условиями выполнения упражнений; цветы из цветной бумаги; листы с названиями типов профессий (3—4 набора); набор квадратов желтого, зеленого, красного цветов для каждого участника; листья, цветы, плоды яблок; дерево или дерево, нарисованное на доске или ватмане; скотч. Авторские разработки упражнений или интерпретация известных упражнений (анкета, «Дерево профессий», «Пересядьте те, кто,..», «Угадай профессию»). 1. Упражнение «Сигнал» Ведущий. Сегодня мы с вами совершаем виртуальное путешествие в Мир профессий, Для перемещения воспользуемся необычном механизмом. Сядьте поудобнее, положите руки на колени. Готовы? Запускаем механизм: передаем хлопок по кругу соседу слева. 2. Упражнение «Знакомство» Ведущий. Вот мы и в Мире профессий, который встречает нас красочными весенними цветами. Возьмите любой цветок и напишите на нем свое имя. А теперь прикрепите к одежде этот символ — пропуск в Мир профессий и снова займите свои места. Вашим проводником сегодня буду я. Еще нам потребуются ключи от профессий. Мы станем их обладателями, как только назовем свои имена и лучшие свои способности... — Зачем нам надо знать о своих склонностях и способностях? 3. Упражнение «Пересядьте те, кто...» Ведущий. Ключей мы получили достаточно, чтобы открыть двери многих профессий. Их в мире насчитывается огромное количество, одни возникают, другие устаревают. Выделяют 5 типов профессий: человек-природа, человек-техника, человек-человек, человек — знаковая система, человек — художественный образ. (Участники получают таблички с одним из перечисленных типов профессий.) Я называю профессию, а вы пересаживаетесь: те. кто считает, что данная профессия относится к типу профессий, лист с названием которой вы держите в руках, (Профессии: кинолог, летчик, официант, корректор, модельер-парикмахер, эколог; мастер по ремонту и пошиву одежды; судья, картограф, режиссер.) — Какие трудности возникли при ответах на вопросы? 4. Стихотворение «Чем пахнут ремесла?» — С чем ассоциирует профессии Дж. Родари? У каждого дела Запах особый: В булочной пахнет Тестом и сдобой. Мимо столярной Идешь мастерской — Строкою пахнет И свежей доской. Скипидаром и краской. Пахнет стекольщик Оконной замазкой. Куртка шофера Пахнет бензином. Блуза рабочего — Маслом машинным. Пахнет кондитер Орехом мускатным Доктор в халате — Лекарством приятным. Рыхлой землею, Полем и лугом Пахнет крестьянин. Идущий за плугом. 5. Упражнение «Ассоциации» Участники сидят в кругу. Первый желающий называет любую профессию, а участник слева от него называет ассоциацию к данной профессии, затем называет свою профессию. Третий участник называет ассоциацию к профессии, озвученной, вторым участником, и называет новую профессию и т.д. — Какими ассоциациями воспользовались вы? 6. Упражнение «Угадай профессию» Ведущий читает синквейн. Синквейн — это стихотворение, состоящее из пяти строк: 1-я строка — название синквейна, 2-я строка — два прилагательных, 3-я строка — три глагола, 4-я строка — фраза на тему синквейна, 5-я'строка — существительное. Участники угадывают загаданную ведущим профессию и определяют ассоциации, которыми он пользовался. Фрагменты синквейнов: Считающий, ответственный. Учитывает, осваивает, исполняет. Сохраняет средства для предприятия. (Экономист-бухгалтер.) Многогранный, экстравагантный. Творит, украшает, создает. Всегда неповторимый результат труда. (Дизайнер-художник.) Разбирающийся, предприимчивый. Чертит, конструирует, внедряет. Может обслуживать технику и руководить. (Механик-инженер.) Изысканный, творческий. Одаривает, волнуется, развивается. Часто предстает в разных образах. (Актер.) Бдительный, бесстрашный. Контактирует, организовывает, отвечает. Награждают, присваивая внеочередное звание. (Следователь-милиционер.) — Что же надо учитывать при выборе профессии, исходя из синквейнов? (Качества личности, виды деятельности.) 7. Беседа «Дороги, которые мы выбираем» — Что такое профессия? (Профессия — род трудовой деятельности, работа в саду — тоже трудовая деятельность.) — В чем же отличие профессии от других видов деятельности? — Что необходимо прежде всего, чтобы получить профессию? (Образование.) — Президент, дворник, уборщица — это профессия? (Нет, потому что нигде не обучают этим занятиям, хотя они являются трудовыми.) — Что еще является основным признаком профессии? На что мы надеемся, получая профессию? (Она будет приносить нам радость, удовлетворение и обеспечивать нас материально.) — Что такое специальность? (Это вид занятия в рамках одной профессии.) Объяснить на примерах. — Какие специальности вы знаете в профессии врача? — военный — это профессия? А какие военные специальности вы знаете? — Что такое должность? (Это круг действий, возложенных на определенного человека и безусловных для исполнения.) 8. Задание Найти профессию, должность, специальность и объяснить на примерах: главный бухгалтер — бухгалтер; старший инженер — инженер — инженер-системотехник; учитель — учитель начальных классов — завуч; продавец — заведующий отделом — продавец продовольственных товаров. СЛОВАРЬ ОСНОВНЫХ ПОНЯТИЙ Профессия — это род трудовой деятельности, требующий определенной подготовки и являющийся обычно источником существования. Должность — это служебная обязанность, служебное место. Это круг действий, возложенных на определенного человека и безусловных для исполнения. Специальность — это вид занятия в рамках одной профессии. 9. Анкета Ведущий, При ответах на вопросы используйте следующие условия при показе цветных карточек: зеленая — да; желтая — сомневаетесь; красная — нет. 1) Выбрали ли вы будущую профессию? 2) Связан ли ваш выбор с семейными традициями? 3) Связан ли ваш выбор с престижем данной профессии в настоящее время? 4) Зависит ли ваш выбор от ближайшего окружения? 5) Советовались ли вы с родителями по данной профессии? 6) Знаете ли вы, в каком учебном заведении можно получить эту профессию? 7) Ориентируетесь ли вы. на учебное заведение, расположенное в нашем городе? 8) Знаете ли вы, какие предметы потребуются для сдачи экзаменов в вуз по данной специальности? 9) Соответствует ли выбор профиля вашим профессиональным планам? 10) Учитываете ли вы свои склонности и способности при выборе профессии? 11) Хорошо ли вы представляете работу по данной специальности? 12) Пытаетесь ли вы узнать больше о данной профессии? 10. Упражнение «Дискуссионные качели» Участники делятся на две группы. Первая записывает доводы в пользу высказывания, вторая — доводы о вреде высказывания. Высказывание: «Для меня чрезвычайно важно решить вопрос о выборе профессии самостоятельно». — Какой вывод можно сделать по итогам выслушанных доводов? (Вывод: профессию надо выбирать самостоятельно, но при этом собирать информацию о профессии, узнать больше о себе и сопоставлять добытые знания, определяя, подходит вам данная профессия или нет.) 11. Релаксация «Мой путь к цели» Ведущий, Сядьте удобнее, закройте глаза и ярко представьте то, что услышите. Представьте свою профессиональную цель, ощутите ее — это то, что вам необходимо. К любой цели есть путь – далекий или близкий, трудный или легкий… Каким будет ваш собственный путь к цели? К той цели, что вы представили? Представьте себе начало этого пути. Что лежит перед вами: широкая прямая дорога или узкая, извилистая тропинка? Вы делаете первый шаг, второй... Что окружает вас? Что вы слышите? Что чувствуете, когда идете к своей цели? Быть может, вам встречаются препятствия... Как вы преодолеваете их? Где черпаете силы? Какую местность вы преодолеваете на своем пути к цели: цветущие и плодородные края, пустыни, глухие и заброшенные места? Возможно, где-то вам предстоит сделать остановку. А может быть, вы будете идти, не останавливаясь. Представьте, что наконец-то вы достигли своей цели... Как вы узнали, что это она? Что вы увидели? Что услышали? Что почувствовали? Сохраните этот образ в своем воображении! 12. Упражнение «Дерево профессий» Ведущий. Наше путешествие по Миру профессий подходит к завершению, но уходим мы с багажом знаний. Есть такая примета: если бросить в воду монетку, то обязательно вернешься. Чтобы Мир профессий нас снова принял через некоторое время, мы оставим свои имена и название привлекательной профессии на предлагаемых листьях, цветках, плодах. Условия Взять лист — если с профессией не определились. Взять цветок — если в выборе профессии сомневаетесь. Взять плод — если с выбором профессии определились. Цветы, листья, плоды повесить на дерево (или прикрепить скотчем к нарисованному дереву на доске). 13. Упражнение «Сигнал» Ведущий. Мы возвращаемся из путешествия. Займите места на стульях в кругу и передайте хлопок соседу справа по кругу. 14. Рефлексия Ведущий. Мы вернулись из путешествия. Поделитесь своими впечатлениями. — Что было важным на сегодняшнем занятии? — Что запомнилось? — Какие мысли, чувства вас посетили? — Какие выводы из занятия можно сделать для себя? — В чем испытывали трудности? — Что возьмете для себя? Занятие с девятиклассниками "Самая, самая моя любимая профессия..." Счастье людей заключается в том, чтобы любить делать то, что они должны делать. К.Гельвеций, французский философ Цель: формирование у участников установки на саморазвитие в рамках занятий по профориентации, также занятие направлено на сплочение коллектива. Ход занятий 1. Ритуал приветствия. Встаньте в круг, возьмитесь за руки. Постарайтесь одновременно сказать: "Здравствуйте!". Когда будете произносить "те" - разомкните руки и хлопните в ладоши. 2. Разминка. Сейчас вы будете перебрасывать мяч по кругу. Тот, у кого мяч, должен назвать имя, кому он бросает мяч, и назвать профессию, начинающую с первой буквы имени (например, Алексей-артист). 3. Работа по теме занятия Вводное слово ведущего Меня зовут : . Цель наших занятий состоит в том, что бы каждый из вас определился в том, куда он пойдет учиться после окончания 9-го класса. Если кто-то из вас уже сделал выбор, то эти занятия помогут ему утвердиться в правильности выбора. Ну а тем, кто еще не определился в профессиональном выборе, тема нашего разговора будет более актуальна. Итак, что означает слово "профессия" (сначала учащиеся дают ответы, затем ведущий уточняет). Слово "профессия" от латинского слова profetereu (профетерий) - "Я объявляю своим делом:". Каким делом занимаются ваши родители, или назовите профессию родителей? Ответ: учитель, повар, кондитер, продавец, водитель, помощник машиниста и т.д. Мир профессий огромен, их насчитывается около 40 000, и ежегодно, по некоторым данным, появляется около 500 новых. Вам нужно выбрать одну профессию, которая будет отвечать интересам и способностям. Давайте выясним, насколько вы информированы о мире профессий, много ли профессий вы знаете? Ответы ребят. Ни один человек в современном мире не производит всего того, что ему необходимо для жизни. На сегодняшний день существуют десятки тысяч видов труда. Каждый из них, со своей системой требований к человеку, можно назвать профессией. Специальность же - это вид занятий в рамках одной профессии. Например, профессия - учитель, а специальность - учитель музыки, можем назвать свои примеры. Классификация профессий: 1) По предмету труда (типы) - на что направлен труд; 2) По целям труда (классы) - какова конечная цель труда; 3) По орудиям труда (отделы) - что использует, какой инструмент. 4) По условиям труда (группы) - где работает. Давайте рассмотрим типы профессий. А) Предмет труда - техника, а система "человек - техника" (Ч-Т); Это профессии, связанные с производством и техническим обслуживанием. Это, как правило, рабочие специальности: водитель, слесарь, токарь, столяр, строитель и т.д. Б) Предмет труда - животный и растительный мир, а система "человек-природа" (Ч-П); Это профессии, связанные с сельским хозяйством, лесной отраслью, природоохранной деятельностью, биотехнологиями, метереологией, геодезией и т.д. Пример: эколог, геолог, биолог, зоотехник, егерь. В) Предмет труда - схемы, знаки. Устная и письменная речь, цифры, ноты, химические и физические символы, а система "человек-знак" (Ч-Зн.); Это виды деятельности относится к умственному труду. Пример: бухгалтер, оператор ПК, физик, кассир и т.д. Г) Предмет труда - изобразительная, музыкальная, литературно-художественная, актерская деятельность, а система "человек - художественный образ" (Ч-Х); Пример: дизайнер, декоратор, визажист, журналист и т.д. С недавних пор различают также еще один тип, хотя также его можно отнести ко всем предыдущим типам. Д) Предмет труда - умственная, речевая деятельность, а система (Ч-Ч). Пример: психолог, педагог, переводчик, врач, дипломат и т. д. Вот и мы сейчас с вами поделимся на пять групп по выбору для себя приемлемого типа профессий. Профориентационная игра "Презентация профессии" Вы в течение 5 минут придумайте и представьте в виде коллажа, рисунка, проекта, сценки презентацию той профессии, которую вы предпочитаете для себя в будущем, или какая профессия вам нравится. Затем познакомимся с вашими презентациями. Участники занятия презентуют свои предпочитаемые профессии. Возможно, кому-то из Вас приглянулась еще какая-либо профессия, благодаря Вашим презентациям. Есть над, чем подумать, не правда ли, пока есть время. А сейчас небольшая разминка. Игра "Телеграф" Сядьте в круг. Кладите свои руки на колени соседей слева и справа. По моей команде первый участник слегка стукнет ладонью по коленке второго, второй - первого и третьего, третий - второго и четвертого и т.д. по кругу. Затем нужно это же упражнение выполнить с закрытыми глазами. То есть можно вообразить, что, получив информацию от соседа (хлопок) сообщаешь ему о получении (хлопок), а затем передаешь "хлопок". Групповая экспертная оценка с элементами игры "Кто есть кто?" Человеку хочется узнать мнение о себе окружающих людей. Что о нем думают другие люди? Каким они воспринимают его, в том числе и в профессиональной сфере. Сейчас у вас есть возможность узнать, каким видят ваше профессиональное будущее члены группы. Мы проведем опрос внутри каждой группы. Каждый присутствующий имеет определенное мнение по поводу ваших способностей и той профессии, которая вам больше всего подходит. Для этого мы будем использовать опросный лист. Напишите вверху листа свою фамилию, имя, ниже: "Какое у меня призвание, чем лучше мне заниматься в жизни?" Иванова Анастасия Какое у меня призвание, чем мне лучше заниматься в жизни? Фамилия, имя участника группы Рекомендуемая профессия Учебное заведение или место работы после школы 1. Иванова Лариса учитель педагогический институт 2. 3. После заполнения листов они возвращаются тому, чья фамилия написана вверху листа. Далее предлагается определить, какие призвания пришлись по душе, а какие совсем не понравились. Для этого в бланке опроса отметить знаком "+" первые и знаком "-" вторые. А теперь поблагодарите тех, кто хорошо понял ваше призвание, и скажите, с чьим мнением не согласны. Профессии всякие важны, профессии всякие нужны, это мы знаем с детства, с книг, со слов учителей, родителей и близких нам людей. Но как же выбрать так профессию, чтобы потом не менять на другую, чтобы полностью устраивала, чтобы ее избрание позволило принести пользу людям, обществу? Могу дать несколько рекомендаций. Вам сначала нужно провести диагностику узнать: темперамент и особенности характера, свои склонности, профессиональный тип личности, профессиональную направленность, сферу интересов. После того, как Вы провели диагностику и узнали результаты обследования Вам нужно узнать востребованность профессий на рынке труда, и учитывать материальные возможности родителей, где бы могли получить нужное Вам образование. Также есть очень много новых профессий, которые мы иногда не знаем, что они обозначают. К Вашему вниманию предоставляю несколько ознакомительных профессий. Возможно, кто-нибудь воспользуется данной информацией в дальнейшем выборе профессии. Имиджмейкер Английское слово image означает изображение. В русский язык слово имидж появилось в середине 1980-х годов. Не так давно возникла относительно новая для нашей страны специальность - имиджмейкер. "Встречают по одежке, а провожают по уму", - гласит небезызвестная русская пословица. Представление о человеке, складывающееся на основе его внешнего облика, привычек, манеры говорить, менталитета, поступков - все это важно для имиджмейкера. В задачи имиджмейкера входит не только создание внешне приятного облика человека (прически, стиля одежды), но и изменение самого человека. Этот человек должен не только понравиться своему зрителю или избирателю, но и по-новому относиться к себе. Хорошие, приятные манеры, уверенные движения, располагающая улыбка - все это входит в работу имиджмейкера. Также они отвечают за разработку текстов, сценариев, организацию выступлений. Все прорабатывается до деталей. Квалифицированный имиджмейкер одновременно является и хорошим психологом, и специалистом по PR. Имиджмейкер выстраивает для своего клиента любые комбинации событий, которые бы способствовали возвышению его имиджа. Аудитор Человек, который контролирует не бизнес, а счета, рентабельность, доходы и расходы компании. Во всех странах мира компании должны вести баланс, делать денежные проводки через счета, отчислять налоги и т.д. Правильность ведения финансово-учетной и отчетной документации контролируется общественным аудитором. Эта профессия требует высокой квалификации, ответственности и является весьма престижной. Юрисконсульт Постоянный консультант при учреждении по практическим вопросам права, защитник интересов этого учреждения в судебных и других инстанциях. Мерчендайзер Мерчендайзер работает с потребителями (заказчиками) на определенной территории с целью достижения положительных результатов в рекламе продаваемого товара и решении проблем, связанных с качеством товара. В обязанности мерчендайзера входит оформление торгового зала, организация рекламных акций, презентаций продукта, дегустаций и др. - одним словом, непосредственная реклама товара, исходя из его потребительских свойств. В этом смысле можно провести параллель между функциями товароведа и мерчендайзера - и тот, и другой должны прекрасно разбираться в потребительских свойствах товара. В функции мерчендайзера входит также налаживание отношений с уже существующими и потенциальными клиентами, отслеживание их заказов, поддерживание согласованного запаса товара на складе клиента. Мерчендайзер осуществляет поиск новых клиентов и отсылает их к опытным дистрибьюторам, чтобы, в конечном счете, увеличить объемы продаж. Такие специалисты работают в достаточно долго существующих фирмах с развитой внутренней структурой. Эколог Контролирует выполнение законов, инструкций, правили норм по охране окружающей среды. Проводит исследовательские работы по очистке промышленных сточных вод, предотвращению загрязнения окружающей среды и выбросов веществ в атмосферу, ликвидации технологических отходов. Анализирует работу природоохранных объектов и состояние окружающей среды. И в заключении участникам предлагается по очереди выразить свое мнение по поводу услышанного на занятии, поделиться впечатлениями. Продолжите незаконченные предложения: 1. Я узнал, что моя будущая профессия :. 2. Я думаю, что после сегодняшнего разговора:. 3. Я надеюсь, что в будущем:. Ритуал прощания Все становятся в круг. Одновременно произносят слово "До свидания". Вместо "Я" говорят "Мы", при этом соединенные руки поднимают вверх. |
Похожие:
 | ... |  | Настоящие методические рекомендации подготовлены в целях оказания методической помощи государственным (муниципальным) учреждениям... |
| Методические рекомендации предназначены для преподавателей физики начального профессионального образования | | Методические рекомендации по расчету размера платы за жилищные услуги (далее Методические рекомендации) |
| Методические рекомендации предназначены для студентов и преподавателей образовательных организаций спо | | Методические рекомендации предназначены для студентов и преподавателей Ивановского фармацевтического колледжа |
| Методические рекомендации предназначены для преподавателей медицинских вузов, слушателей фпдо стгму и практических врачей | | Методические рекомендации печатаются по решению Методического Совета гпоу то «ттэк им. А. Г. Рогова» №1 от 07. 09. 2015г |
| Утвердить прилагаемые Методические рекомендации о применении карнета ата (далее Методические рекомендации) | | Утвердить прилагаемые Методические рекомендации о применении карнета ата (далее Методические рекомендации) |