Методические рекомендации
Скачать 1.39 Mb.
|
АКТИВИЗИРУЮЩИЙ ОПРОСНИК «БУДЬ ГОТОВ!» Цель методики Повысить у учащихся уровень осознания своей готовности к различным видам профессионального труда. Время проведения - 45 минут. Основные этапы 1. Учащиеся на чистом листе в клеточку чертят бланк ответов, ведущий - на доске (см. таблицу «Пример бланка ответов для опросник «Будь готов!»). 2. Психолог зачитывает перечень трудовых действий, а учащиеся в своих бланках оценивают, насколько они готовы их выполнять. Инструкция Сейчас вам будут предложен для рассмотрения перечень трудовых действий. Вы должны оценить, можете ли вы выполнить каждое из этих действий на данном этапе своего развития, используя для самооценки шкалу от О до 10 баллов. Если действие для вас представляется трудным, то ставится невысокий балл. Если вы считаете, что легко справитесь, то можно поста вить высокий балл. Обращаем особое внимание, что речь идет не о желаниях, а только о вашей самооценке способностей. Все баллы проставляются справе от номеров вопросов через дефис. Таблица «Пример бланка ответов для опросника «Будь готов!»
Перечень основных трудовых действий к опроснику «Будь готов!» 1. Следить за показаниями приборов, за информацией на экране (дисплее). 2. Работать с текстами (много читать, изучать что-либо). 3. Выполнять расчеты (на ПК, микрокалькуляторе, в уме). 4. Много чертить, рисовать. 5. Вести записи, печатать на машинке, работать на клавиатуре. 6. Много говорить, выступать перед аудиториями, беседовать с людьми. 7. Быть услужливым, уметь нравиться и угождать клиентам. 8. Соблюдать дисциплину труда и субординацию (правила подчинения). 9. Управлять техникой (машинами, станками, агрегатами). 10. Обрабатывать что-либо вручную или с помощью простых приспособлений. 11. Работать на открытом воздухе, на природе (и в любую погоду). 12. Много запоминать по ходу работы. 13. Часто разъезжать (командировки, экспедиции). 14. Быстро реагировать на меняющуюся ситуацию, уметь переключать внимание. 15. Проверять, контролировать, оценивать что-либо и кого-либо, ставить диагноз. 16. Быть осторожным и предусмотрительным, соблюдать правила безопасности (рисковать, но с умом). 17. Выполнять грязную работу (с неприятным запахом, пылью, сыростью, шумом). 18. Переносить однообразную, монотонную работу. 19. Переносить моральные нагрузки (насмешки, грубость). 20. Переносить длительные физические нагрузки (много ходить, выполнять разнообразные движения, давление, вибрацию, перепады температуры). 21. Уметь организовывать дело, руководить людьми. 22. Владеть иностранным языком. 23. Уметь постоять за себя, с честью выходить из конфликтных ситуаций. 24. Не обманывать других и самого себя (говорят, это не каждому дано) 25. Уметь не принимать все близко к сердцу (не волноваться, что от вашей работы кому-то будет плохо). 26. Часто работать по вечерам и без выходных. 27. Уметь самостоятельно принимать важные решения (и отвечать за них тоже самостоятельно). 28. Уметь взаимодействовать с коллегами, работать в коллективе (без скандалов и склок). 29. Уметь тихо и спокойно размышлять, мечтать на работе (и так зарабатывать себе на хлеб насущный). 30. Постоянно следить за собой, тренироваться, репетировать, быть в хорошей, работоспособной форме. 31. Свято верить во что-то (в великую идею, в Бога, в обожаемого человека, в начальника). 32. Постоянно придумывать на работе что-то новое и необычное. 33. Создавать красоту, уметь ценить прекрасное. 34. Быть проворным, уметь работать быстро. 3. Далее психолог зачитывает примерные нормы по каждому вопросу (см. таблицу «Примерные нормы»), отдельно для девушек и для юношей, а учащиеся проставляют справа от своих ответов знаки соответствия этим нормам: если попадает в норму (включительно), то ставится «О», если больше нормы - знак «+», если меньше - знак «-». Например, если по первому вопросу кто-то из юношей оценивает свою готовность в 6 баллов, а норма для юношей по этому вопросу соответствует интервалу от 4 до 8 баллов, то проставляется «О», т.к. 6 находится в интервале 4—8. 4. Далее каждый учащийся подсчитывает алгебраическую сумму полученных знаков (+, -, 0) и записывает ее в бланке ответов (внизу) (см. таблицу «Пример бланка ответов для опросника «Будь готов!»). Полученный таким образом результат также сопоставляется с общей для всех нормой: (-5) - 6 баллов. Если полученный результат попадает в данную норму (включительно), то, скорее всего, общая самооценка подростка по большинству вопросов адекватная (нормальная), если выше нормы - самооценка несколько завышенная, а если ниже нормы - заниженная... Все эти размышления пригодятся в дальнейшем, при общей оценке готовности к конкретным профессиям. 5. Психолог обращается к классу и просит назвать те профессии, по которым учащиеся хотели бы проверить свою готовность, и выписывает 8-12 профессий на доске. 6. Далее с помощью «Меню профессий» определяется, имеются ли такие профессии в методике и, если имеются, то рядом с выписанными профессиями проставляются их порядковые номера. Если таких профессий не окажется, то можно найти близкие и, по согласованию с учащимися, рассматривать их в дальнейшем. Таблица «Примерные нормы для опросника «Будь готов!»
Меню профессий к опроснику «Будь готов!» 1. Автослесарь 2. Агроном 3. Артист драматического театра 4. Археолог, этнограф 5. Библиотекарь 6. Бомж, бродяга, попрошайка... 7. Водитель городского автобуса • . 8. Водитель междугородных (международных) перевозок 9. Воспитатель в детском саду, яслях 10. Врач-терапевт 11. Врач-хирург 12. Геолог 13. Дизайнер (техническая эстетика) 14. Домохозяйка (воспитание детей, создание уюта, обслуживание мужа) 15. Животновод (зоотехник) 16. Инженер на промышленном производстве 17. Инспектор ГИБДД 18. Кассир-оператор кассовых аппаратов (в магазине, в банке) 19. Квартирный вор 20. Коммерсант 21. Конструктор (чертежник-конструктор) 22. Продавец-менеджер 23. Лесник, инспектор рыбнадзора 24. Летчик (пилот гражданской авиации) 25. Манекенщица, фотомодель 26. Мастер телеателье 27. Матрос, рыбак на сейнере 28. Машинист поезда 29. Металлург 30. Монах, человек-отшельник, послушник 31. Офицер армии (десантные войска) 32. Официант 33. Парикмахер 34. Переводчик (текстовый перевод) 35. Писатель, поэт, публицист (журналист) 36. Повар (в престижном ресторане) 37. Пограничник (сухопутная граница) 38. Пожарник, спасатель 39. Политический деятель, дипломат 40. Портной по пошиву верхней одежды 41. Приемщица белья в прачечной, в химчистке 42. Программист 43. Продавец 44. Проводник железнодорожных составов 45. Проститутка1 46. Психолог, психотерапевт 47- Редактор, корректор 48. Руководитель, менеджер. 49. Рэкетир2 50; Священнослужитель 51. Секретарь-референт 52. Сельский механизатор (комбайнер, тракторист) 53. Слесарь-ремонтник 54. Спортсмен-профессионал (командный спорт) 55. Станочник широкого профиля (токарь, фрезеровщик) 56. Строитель-монтажник 57. Стюардесса 58. Таксист 59. Телохранитель, охранник 60. Торговец наркотиками3 61. Участковый милиционер 62. Ученый-теоретик (биолог) 63. Ученый-экспериментатор (научный сотрудник на био-, метеостанции) 64. Учитель средней школы 65. Фотокорреспондент 66. Художник, скульптор 67. Чиновник, служащий, инспектор 68. Шахтер, проходчик 69. Экономист 70. Экскурсовод-переводчик 71. Ювелир 72. Юрист (адвокат) 7. На примере одной из выписанных профессий психолог показывает, каким образом определяется готовность к ней. Для лучшего понимания всем учащимся предлагается повторить за психологом соответствующие подсчеты, а в дальнейшем определять свою готовность только к тем профессиям, которые им особенно интересны. При работе с классом можно каждому школьнику проверить свою готовность как минимум к четырем профессиям. На бланке ответов, справа от выписанных баллов и их соотнесения с нормами весь оставшийся лист делится на четыре части. В каждой из этих частей оценивается готовность учащегося к какой-либо профессии (см. пример определения готовности к профессии «программист» в таблице. Таблица «Пример определения готовности к профессии «программист»
Программист 1 Следить за приборами 2 * 7 = 14 3 выполнять расчеты 4 * 5 = 20 18 переносить монотонную работу 2 * 3 = 6 28 уметь работать в коллективе 1 * 2 = 2 32 придумывать новое 1 * 5 = 5 Сумма произведений по всем действиям = 47% С учетом заниженной самооценки подростка показатель его готовности умножается на корректировочный коэффициент: 47 х 1,3 = 61,1 % Рассмотрим на примере порядок оценки своей готовности к профессии «программист». Само название профессии записывается в бланк ответов. В перечне профессий отыскивается профессия «программист», где отмечены номера соответствующих данной профессии трудовых действий и значимость этих действий для успешной работы, выраженная в баллах (см. Набор профессий к опроснику «Будь готов!»). Все это записывается в бланк (номера трудовых действий, характерных для профессии программист, т.е. соответствующие этим действиям номера вопросов и показатели значимости данных действий для успешной работы программиста - см. таблицу «Пример определения готовности к профессии "программист"». Далее справа, рядом с показателями значимости записываются те ответы (баллы самооценок), которые ранее выставил в своем бланке учащийся. Например, 1-й вопрос (следить за показаниями приборов...) - 7 баллов; 3-й вопрос (выполнять расчеты) - 5 баллов; 18-й вопрос (переносить однообразную работу...) - 3 балла и т.д. После этого показатели значимости перемножаются на соответствующие баллы самооценок подростка, а полученные результаты суммируются. Общий показатель (процент) готовности подростка к профессии выписывается внизу. Если он ниже 60-70 %, то могут возникнуть сомнения в готовности к данной профессии. Наконец, учитывается, насколько самооценка подростка была нормальной, завышенной или заниженной. Если самооценка оказалась завышенной, то полученный показатель готовности к профессии «программист» умножается на корректировочный коэффициент 0,7, если заниженной - на 1,3, а если самооценка оказалось нормальной, то никаких корректировок показателя готовности можно и не делать. В нашем примере первоначальный, невысокий показатель готовности, равный 47% с учетом заниженной самооценки был умножен на корректировочный коэффициент 1,3 и в итоге получилось 61,1%, что близко к нормальной готовности. 8. Аналогичным образом учащиеся сами подсчитывают свою готовность к другим, наиболее интересным для себя профессиям. Иногда оказывается, что у кого-то появляется желание рассмотреть таким образом, около 6-8 профессий (учащиеся выполняют расчеты на других листочках). Психолог в этом случае просто зачитывает показатели по интересующим подростков профессиям в индивидуальном порядке. ДОРОГА В СТРАНУ ПРОФЕССИЙ. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | ... |  | Настоящие методические рекомендации подготовлены в целях оказания методической помощи государственным (муниципальным) учреждениям... |
| Методические рекомендации предназначены для преподавателей физики начального профессионального образования | | Методические рекомендации по расчету размера платы за жилищные услуги (далее Методические рекомендации) |
| Методические рекомендации предназначены для студентов и преподавателей образовательных организаций спо | | Методические рекомендации предназначены для студентов и преподавателей Ивановского фармацевтического колледжа |
| Методические рекомендации предназначены для преподавателей медицинских вузов, слушателей фпдо стгму и практических врачей | | Методические рекомендации печатаются по решению Методического Совета гпоу то «ттэк им. А. Г. Рогова» №1 от 07. 09. 2015г |
| Утвердить прилагаемые Методические рекомендации о применении карнета ата (далее Методические рекомендации) | | Утвердить прилагаемые Методические рекомендации о применении карнета ата (далее Методические рекомендации) |