Рабочая программа по обществознанию составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы основного общего образования на базовом уровне по обществознанию, фбупа (2010 г.
Скачать 0.77 Mb.
|
| ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ 6-9 классы. Рабочая программа по обществознанию составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы основного общего образования на базовом уровне по обществознанию, ФБУПа (2010 г.) и авторских программ Козленко С.И., Козленко И.В. Обществознание для 6-7 кл. общеобразовательных учреждений. М.: ООО «ТИД «Русское слово -РС», 2012г., Кравченко А.И. Обществознание, Программа курса для 8-9 кл. и 10- 11 кл. общеобразовательных учреждений. М.: ООО «ТИД «Русское слово -РС»,2013 г. Цели курса: — создание условий для социализации личности; — формирование знаний и интеллектуальных умений, минимально необходимых и достаточных для выполнения типичных видов деятельности каждого гражданина, осознания личных и социальных возможностей их осуществления, дальнейшего образования и самообразования; — формирование основ мировоззренческой, нравственной, социальной, политической, правовой и экономической культуры; — содействие воспитанию гражданственности, патриотизма, уважения к социальным нормам, регулирующим взаимодействие людей, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, непреходящим ценностям национальной культуры Курс «Обществознание» для основной школы представляет собой один из рекомендованных Министерством образования Российской Федерации вариантов реализации новой структуры дисциплин социально - гуманитарного цикла. Этот курс интегрирует современные социологические, экономические, политические, правовые, этические, социально-психологические знания в целостную, педагогически обоснованную систему, рассчитанную на учащихся старшего подросткового возраста. Он содержит обусловленный рамками учебного времени минимум знаний о человеке и обществе, необходимых для понимания самого себя, других людей, процессов, происходящих в окружающем природном и социальном мире, для реализации гражданских прав и обязанностей. Общая характеристика учебного предмета Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человека в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным элементом содержания учебного предмета обществознания является опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике. Рабочая программа предусматривает выделение двух самостоятельных, связанных между собой этапов. Первый этап (6а кл.) носит преимущественно пропедевтический характер, связанный с проблемами социализации младших подростков. Второй этап (7-9 кл.) ориентирован на более сложный круг вопросов и не только сопровождает процесс социализации, но и способствует предпрофильной подготовке учащихся. На втором этапе последовательность изучения учебного материала определяется с учетом возрастных рубежей изменения социального статуса (расширение дееспособности), социального опыта, познавательных возможностей учащихся. На каждом из этапов реализуются межпредметные связи с курсом истории и другими учебными дисциплинами. Место предмета в базисном учебном плане Учебный план МАОУ лицея №11 разработан на основе федерального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений РФ, согласно которому продолжительность учебного года для 5-8, 10-х классов составляет 35 учебные недель, а продолжительность учебного года для учащихся 9,11 классов составляет 33 учебных недели. Планирование рассчитано: (кратно- 35 недель) из них (кратно 34 недели для 5-8 классах, и кратно 33 недели для 9-го. В 5-8-х классах аудиторных 34 часа и 1 час на развитие исследовательских умений, в 9-м классе аудиторных часов 33 и 2 часа - развитие исследовательских умений в режиме самостоятельной работы. Предметные результаты освоения учебного предмета Общеучебные умения, навыки и способы деятельности Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций: знания и представления о нормах российского законодательства; знания достаточные для защиты прав, свобод и законных интересов личности; знания об экономических и иных видах деятельности людей; знания, необходимые для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования и самообразования; коммуникативные способности; способность к творческому мышлению и деятельности в ситуациях с незаданным результатом; умение получать и критически осмысливать социальную информацию, анализировать и систематизировать полученные данные; сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата); владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога; выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике: на использование элементов причинно-следственного анализа; на исследование несложных реальных связей и зависимостей; на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов; на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа; на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации; на объяснение изученных положений на конкретных примерах; на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований; на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения. Самостоятельные, лабораторные и практические работы, выполняемые учащимися Не менее 25% учебного времени отводится на самостоятельную работу обучающихся, позволяющую им приобрести опыт познавательной и практической деятельности. Минимальный набор выполняемых обучающимися работ включает в себя: извлечение социальной информации из разнообразных (в том числе экономических и правовых) источников, осмысление представленных в них различных подходов и точек зрения; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные жизненные ситуации; формулирование собственных оценочных суждений о современном обществе на основе сопоставления фактов и их интерпретаций; наблюдение и оценка явлений и событий, происходящих в социальной жизни, с опорой на экономические, правовые, социально-политические, культурологические знания; оценка собственных действий и действий других людей с точки зрения нравственности, права и экономической рациональности; участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни; выполнение творческих работ по обществоведческой тематике; конструктивное разрешение конфликтных ситуаций в моделируемых учебных задачах и в реальной жизни; совместная деятельность в процессе участия в ученических социальных проектах в школе, микрорайоне, населенном пункте. Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности. В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен Знать/понимать • социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми; • сущность общества как формы совместной деятельности людей; • характерные черты и признаки основных сфер жизни общества; • содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения. Уметь • описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли; • сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия; • объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни); • приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах; • оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности; • решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека • осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения; • самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.). Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: • полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей; • общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах; • нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей; • реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей • первичного анализа и использования социальной информации; Программа призвана помочь осуществлению выпускниками основной школы осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности. Содержание учебного предмета 6 класс (34 часа) Раздел I ОБЩЕСТВО И ЧЕЛОВЕК (6 часов) Тема 1. Что такое общество? Понятие «общество». Общество как исторический результат естественно складывающихся взаимоотношений людей. Обще ственная жизнь. Роль общества и общественной жизни в станов лении человека. Изменение содержания понятия «общество» на протяжении человеческой истории. Соотношение понятий «страна», «государство» и «общество». Разнообразие значений понятия «общество». Общество — целостный социальный организм. Четыре глав ные сферы общественной жизни: экономическая, политиче ская, социальная, духовная. Содержание каждой из сфер обще ственной жизни. Взаимосвязь сфер общественной жизни, их постоянное изменение и развитие. Тема 2. Происхождение и развитие человека Способность к прогрессу как отличительная черта человека. Роль коллективной трудовой деятельности в выделении челове ка из животного мира, его превращении в существо обществен ное, социальное. Человек — биосоциальное существо. Совершенствование орудий труда. Появление речи. Разви тие мышления человека. Изменение форм объединения древ них людей. Переход от собирательства и охоты к земледелию и скотоводству. Появление ремесла как результат разделения труда. Превращение культуры во вторую среду существования человека Тема 3. Исторические ступени развития общества Выделение ступеней развития общества по способу добыва ния средств существования и форм хозяйствования. Общество охотников и собирателей. Общество огородничества как пере ходная форма хозяйствования от добывания готовых природ ных продуктов к выращиванию продуктов окультуренных. Об щество земледельцев и скотоводов. Аграрное общество. Инду стриальное общество. Информационное (постиндустриальное) общество. Социальный процесс. Тема 4. Современное общество Современное производство. Научно-техническая револю ция. Современные средства транспорта и связи. Информа ционная революция. Глобальная компьютерная сеть — Интер нет. Состав современного общества. Мегаполисы — символы нашего времени. Мировое сообщество. Проблемы современного общества. Тема 5. Человечество как сумма поколений Поколение. Взаимоотношение поколений в разные истори ческие эпохи. Предки, современники и потомки. Культура. Культурная память поколений. Материальная и духовная куль тура. Культурное наследие. Тема 6. Человек, общество, природа Взаимосвязь и взаимодействие человека, общества и природы. Биосфера. Изменение взаимодействия человека, общества и при роды в различные исторические эпохи. Экологический кризис. Планетарный масштаб современного экологического кризиса. Раздел II ЭКОНОМИЧЕСКАЯ СФЕРА ОБЩЕСТВА (6 часов) Тема 7. Что такое экономика? Происхождение понятия «экономика». Сущность экономи ки. Экономика как главное условие и основной источник обес печения жизни и деятельности людей. Потребности. Блага. Производство. Ограниченность ресурсов. Невосполнимые ре сурсы. Экономика как способ рациональной организации хо зяйственной деятельности. Организация производства. Затра ты производства. Производитель. Потребитель. Тема 8. Рынок Рынок как система экономических отношений, связанных с обменом товаров и услуг между продавцами и покупателями. Торговля. Зависимость рыночной цены от количества произве денных товаров и спроса на них. Деньги как всеобщее средство обмена. Роль денег для измерения рыночной стоимости раз личных товаров и услуг. Деньги как средство платежа. Банки. Тема 9. Что такое предпринимательство и бизнес? Предпринимательство. Предприниматель. Бизнес; его раз новидности: производственный, финансовый, страховой; круп ный, средний, мелкий. Наиболее распространенные формы ор ганизации бизнеса: единоличное предприятие; товарищество; акционерное общество. Фирма. Условия успешного бизнеса. Этапы организации бизнеса. Капитал. Тема 10. Домашнее хозяйство Домашнее хозяйство семьи. Семейная экономика. Семей ный бюджет. Доходы и расходы. Основные источники семейно го бюджета. Обязательные и произвольные расходы. Сбаланси рованный семейный бюджет. Дефицит бюджета. Неравенство доходов семей. Прожиточный минимум. Ма лоимущие семьи и государственная социальная помощь. Тема 11. Экономическая деятельность подростков Труд детей в разные исторические эпохи. Современная «мо лодежная экономика». Российское законодательство об эконо мической деятельности несовершеннолетних. Распростране ние ответственности родителей за действия своих несовершен нолетних детей в экономической сфере. Проблема карманных денег подростков. Личный бюджет подростка. Тема 12. Труд с точки зрения закона Право на труд. Всеобщая декларация прав человека о праве на труд. Положения Конституции Российской Федерации о том, что труд граждан является свободным. Сущность безрабо тицы. Гарантии государства защиты от безработицы. Регулятор трудовой деятельности — Трудовой кодекс Рос сийской Федерации. Начальный возраст трудоустройства. Особые условия заключения трудового договора с несовер шеннолетним. Трудовая книжка. Права и обязанности работ ника и работодателя. Условия расторжения трудового дого вора. Продолжительность рабочего времени. Право на отдых. Пенсионный возраст. Особенности правового регулирования труда несовершен нолетних. Раздел III СОЦИАЛЬНАЯ СФЕРА ОБЩЕСТВА (3 часа) |
Похожие:
 | Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык) | | Рабочая программа по немецкому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования... |
| Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык)(2004) | | Государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной |
| Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и примерной... | | Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и примерной... |
| РФ, примерной программы основного общего образования по английскому языку «Стандарты второго поколения. Иностранный язык 5-9 классы»... | | России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного)... |
 | Настоящая рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта, утвержденного... | | Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования... |