Методические рекомендации в помощь педагогам -организаторам Положение

Методические рекомендации в помощь педагогам -организаторам Положение об организации самоуправления в классах       «Принято»                                                                «Утверждено» на заседании Совета школы                                        Директор школы протокол № ___                                                    __________ от «____» _________20__года                              приказ № ____                                                                          от «____» _________20__года Положение об организации самоуправления в классах   Класс – это первоначальная ячейка общественного самоуправления. Цель Совета класса Объединить классный коллектив в различных видах деятельности с учетом интересов и склонностей учащихся: трудовой, спортивный, культмассовый, пресс-сектор. Задачи Совета класса Учиться самостоятельности, деловому общению между собой; Готовность принимать решения и отвечать за свои поступки. Порядок работы Совета класса В сентябре каждого на собрании класса общим голосованием выбирается староста класса и его заместитель, и представитель школьного актива. Формируется, с учетом интересов и склонностей, учащихся к определенной общественной деятельности, комиссии самоуправления (трудовой сектор, культмассовый, пресс-сектор, учебный, спортивный). Разрабатывает план на год, четверть с учетом плана воспитательной работы дружины. Заседание Совета класса проводится не реже 1 раза в месяц. Совет класса проводит итоги ежемесячно. Председатель, заместитель председателя обязан контролировать работу членов комиссий самоуправления, два раза в месяц посещать заседания Совета Дружины. Положение о «мастер-классе» как форме профессионального обучения учителей    «Принято»                                                                «Утверждено» на заседании Совета школы                                        Директор школы протокол № ___                                                    __________О.К.Платонова от «____» _________200__года                              приказ № ____                                                                          от «____» _________200__года Положение о «мастер-классе» как форме профессионального обучения учителей 1. Общие положения 1.1. Мастер-классы являются одной из форм профессионального обучения учителей и представляют собой профессиональные объединения педагогов во главе с учителем-мастером. 1.2. В мастер-классе объединяются учителя, желающие получить полную информацию о позитивном опыте учителя-мастера и освоить предлагаемые им программы, методики и технологии. 1.3. Количество открываемых мастер-классов зависит от задач школы и реализуемых программ, от профессионального уровня педагогов. 2. Цель и задачи мастер-класса 2.1. Цель открытия мастер-класса - создание условий для полноценного проявления и развития педагогического мастерства его участников на основе организации пространства для профессионального общения по обмену опытом работы. 2.2. Задачи мастер-класса: -      обобщение опыта работы учителя-мастера по определенной проблеме; - передача учителем-мастером своего опыта путем прямого и комментированного показа последовательности действий, методов, приемов и форм педагогической деятельности; - совместная отработка методических подходов учителя-мастера и приемов решения поставленной в программе мастер-класса проблемы; - рефлексия собственного профессионального мастерства участниками мастер-класса; - оказание помощи участникам мастер-класса в определении задач саморазвития и формировании индивидуальной программы самообразования и самосовершенствования. 3. Организация работы мастер-класса 3.1. Деятельностью мастер-класса руководит наиболее опытный и творчески работающий учитель. Кандидатура предлагается председателем МС, назначается приказом директора. 3.2. Количество участников мастер-класса может колебаться от 3 до 15 человек. Зачисление в школьный мастер-класс осуществляется путем анкетирования по желанию учителей. 3.3. Учитель-мастер составляет программу мастер-класса и планирует его работу. Программа и план работы мастер-класса утверждается на методическом совете школы. Содержание работы фиксируется участниками в свободной форме. 3.4. В течение установленного срока работы мастер-класса на его занятиях могут быть рассмотрены несколько направлений деятельности учителя-мастера. 3.5. В ходе занятий мастер-класса рекомендуется использовать различные методы работы: ·        Изучение дополнительной литературы, ее обсуждение; • представление системы уроков с наблюдением по заранее заданному плану; • уроки со взрослыми, на которых демонстрируются методы и приемы эффективной работы с учениками; • изучение результатов деятельности учителя-мастера и его учеников; • самостоятельная разработка слушателями собственной модели урока по методике или технологии учителя-мастера; • совместное моделирование урока; • посещение и анализ открытых уроков учителя-мастера и участников мастер-класса; • круглые столы; • дискуссия по результатам занятий и т.д. 3.5. После завершения занятий руководитель мастер-класса представляет в методический совет информацию об итогах его работы. 3.6. Мастер-класс, как и любое творческое добровольное объединение учителей, может функционировать в течение от 1 года до 5 лет в рамках реализации поставленных задач и программ. 3.7. По итогам работы мастер-классов весь накопленный опыт обобщается в виде брошюр, книг, стендовой информации. Положение о Совете Старшеклассников       «Принято»                                                                «Утверждено» на заседании Совета школы                                        Директор школы протокол № ___                                                    __________О.К.Платонова от «____» _________200__года                              приказ № ____                                                                          от «____» _________200__года   Положение о Совете Старшеклассников   Положение принято 13.09.05 г. Советом Старшеклассников школы №2 Ученическое самоуправление - форма организации жизнедеятельности коллектива учащихся, обеспечивающая развитие их самостоятельности в принятии и реализации решений для достижения общественно значимых целей. Самоуправление - управление жизнедеятельностью школьного коллектива, осуществляемое учащимися, основанное на инициативе, самостоятельности, творчестве, совершенствовании собственной жизни, чувстве ответственности, взаимопомощи и организаторских способностях школьников. Воспитание - это организация образа жизни детей, а не мероприятий, основная форма воспитания жизнью - самоуправление, благодаря которому ребенок учится самостоятельности, деловому общению с людьми, готовности принимать решения и отвечать за свои поступки. Важным условием нормального функционирования поступательного развитие ученического самоуправления является включение в общешкольную жизнь каждого класса, обеспечение работы органов самоуправления классных коллективов по единому направлению, централизованному руководству. Основная задача, которую решают общешкольные органы самоуправления, состоит в объединении усилий классных коллективов в различных видах деятельности: общественной, учебной, трудовой, культурно-массовой, спортивно-туристической. Развитие ученического самоуправления является актуальной социально-педагогической задачей. Участие школьников в управлении делами школы - это способ обучения детей демократии, подготовки их к жизни в демократическом обществе. Цели 1.Обеспечение необходимых условий для всестороннего развития личности и творческой самореализации школьников в соответствии с их потребностями; 2.Приобретение детьми знаний, умений и навыков самоуправления; демократического стиля взаимоотношений между учащимися, родителями, учителями Задачи 1.Формирование качеств личности школьников с помощью организации их жизни и деятельности; 2.Оказание помощи учащимся в познании себя и окружающих, в адаптации к жизни,  социальной    защите     их     прав     и     интересов     во     всех    сферах жизнедеятельности,   в   осознании   того,   что   личностное   проявление   каждого возможно только в коллективе.   Принципы добровольности демократизма и гуманизма творчества коллективного принятия решения Для достижения данных принципов необходимо реализовать ряд конкретных задач предоставить обучающимся реальную возможность вместе с педагогами участвовать в прогнозировании, организации и анализе учебно-воспитательного процесса; формировать у учащихся потребность совершенствовать свою личность; воспитать положительное отношение к нормам коллективной жизни, воспитать гражданскую и социальную ответственность за самого себя и окружающих людей. Структура органов самоуправления Она должна быть гибкой и вариативной, учитывать периодическую отчётность и сменяемость актива, непрерывность и систематичность в его работе, специфику, возможности и традиции школы. Высшим   органом   ученического   самоуправления   является   школьная конференция - собрание всех учащихся школы. 1. Органом ученического самоуправления школы является Совет Старшеклассников, в который входят творческие, инициативные ребята 9-11-х классов. Совет Старшеклассников сформирован на выборной основе. Состав Совета Старшеклассников >    Совет «Знание»  его задача состоит во взаимопомощи в учении, участии в  организации  и  проведении   предметных  олимпиад,   конкурсов,   вечеров   по учебным предметам. >  Совет «Порядок» его задача состоит в активном участии в организации трудового воспитания. >  Совет «Спорт и здоровье»   его задача состоит в проведении спортивных мероприятий  на уровне ОУ  и участии в спортивных мероприятиях города и района. >   Совет «Творчество» подготовке и проведении КТД. >   Информационный совет      его задача состоит в получении и обмене информацией   с   помощью   создания   лекторских   групп;   в   создании   средств массовой информации внутри школы. Функции Совета Старшеклассников -   представление интересов учащихся в Совете школы; -   практическая помощь педагогическому коллективу в организации учебного процесса; -  контролирование, организация и проведение общественно-полезных дел, КТД. спортивных мероприятий; -   подведение   итогов   конкурсов,   оказание   шефской   помощи   учащихся начальной школы;    - организация Советов Дела при подготовке мероприятий. Порядок работы Совета Старшеклассников: -   Для организации работы     Совета  Старшеклассников на  его заседании избирается председатель; -   Избранный председатель Совета Старшеклассников, с целью облегчения координации работы членов Совета Старшеклассников, назначает из их числа своего заместителя; -   Распределение  обязанностей  между  членами  Совета  Старшеклассников производится с  учетом  инициативы и личного мнения  каждого члена совета представителей; -   Заседание Совета Старшеклассников    проводится не реже одного раза в месяц.   По  необходимости   председатель     принимает  решение   о   проведении внеочередного заседания; -   Совет Старшеклассников может проводить как открытые, так и закрытые заседания. На отрытые заседания могут приглашаться все заинтересованные лица из числа родителей (или лиц их заменяющих) и учителей; -   Решения Совета Старшеклассников оформляются отдельным документом - Решение   Совета    Старшеклассников,    принятые   в   пределах    его полномочий, являются обязательными для всех учащихся школы. 2. Связующим звеном между классным коллективом и Советом Старшеклассников является Совет старост. В него входят по старосты 9-11 классов. Основные направления работы Совета старост -  осуществление  связи между Советом  Старшеклассников  и классными коллективами; -   организация выполнения заданий Совета Старшеклассников в классе; -   организация той части дела, которая проводится внутри данного класса; -   обсуждение итогов проведенного дела и сообщение мнения класса Совету Старшеклассников.

Похожие:

	Методические рекомендации в помощь организаторам летнего отдыха в 2014 году Обеспечивая процесс организации оздоровления и отдыха детей в летний период 2014 года, необходимо руководствоваться следующими нормативными...		Методические рекомендации педагогам и родителям Профилактика суицидального поведения несовершеннолетних: Методические рекомендации – Смоленск: гау дпо соиро, 2017. – с. 105
	Методическое пособие в помощь вожатым и организаторам досуга Хотя, на наш взгляд, данное положение и не нуждается в доказательстве, мы, тем не менее, попытаемся обосновать его правомочность		Методические рекомендации Краснодар 2015 Авторы-составители: Рыженко С. К Методические рекомендации предназначены педагогам-психологам общеобразовательных организаций, студентам психолого-педагогических...
	Методические рекомендации Краснодар 2015 Авторы-составители: Рыженко С. К Методические рекомендации предназначены педагогам-психологам общеобразовательных организаций, студентам психолого-педагогических...		Методические рекомендации по разработке фонда оценочных средств учебной дисциплины Методические рекомендации предназначены педагогам учреждений начального и среднего профессионального образования, реализующим Основные...
	Методические рекомендации в помощь педагогам, медицинским работникам,... Д. А. Любченко- главный врач Государственного учреждения здравоохранения «Наркологический диспансер» департамента здравоохранения,...		Пакет документов в помощь объединениям и педагогам дополнительного образования Положение об исторической справке (паспорте) объединения по интересам (детском коллективе) в муниципальном бюджетном образовательном...
	Методические рекомендации в помощь организаторам студенческих отрядов... «Ставропольский краевой центр содействия занятости и информационного обеспечения молодежи», командир Ставропольского краевого студенческого...		Методические рекомендации педагогам дополнительного образования по... Актуальность разработки индивидуального маршрута одарённого ребёнка