Вербицкая Н. В.,
МБОУ Гимназия № 205 «Театр»
На водной ряби Храм, как сон,
Стоит, притягивая взоры.
Как в зеркале всем виден он,
Да ряби тонкие узоры
Цель: Знакомство с устройством, предназначением и архитектурными особенностями священных сооружений
Задачи:
сформировать представления об Священных сооружениях разных религий
научить различать священные сооружения разных религий по их характерным архитектурным особенностям
узнать, как устроены храмы
познакомить с правилами поведения в храмах
Оборудование:
иллюстративный материал, мультимедийное оборудование, презентация
Основные термины и понятия:
синагога, церковь, мечеть, минарет, ступа, пагода
Ход урока
Организация деятельности учащихся.
Обсуждение результатов домашнего задания
??? – С какими религиями вы уже познакомились?
- Назовите основателей религий.
- Что является центральным действием верующего человека? (Молитва)
- А где молятся люди? (В священных сооружениях, дома…)
Беседа с учащимися
Работа с иллюстративным материалом или слайдами презентации.
- Сегодня на уроке мы познакомимся со священными сооружениями разных религий.
??? – Рассмотрите сооружения. Как вы думаете, к каким религиям они принадлежат?
- Какие сооружения вам уже известны? Как они называются?
Ребята из класса подготовили нам сообщения об этих сооружениях.
(Перед каждым выступающим учитель читает стихотворение о храме)
Интересного много
И внизу, видит Бог
Здесь крупней синагога
Всех других синагог.
учащийся рассказывает об иудейском храме (синагога: внешний и внутренний вид, как проходит молитва).
Воздвигнут был во славу Бога,
И не найти, пожалуй, слога,
Чтоб описать мне как тогда,
Сияли златом купола
Как по холмам в тиши печальной,
Распространял повсюду он,
Колоколов призыв кристальный,
Хрустально - чистый, добрый звон.
2 учащийся рассказывает о христианском храме (внешний вид, внутреннее убранство, правилах поведения в храме).
Даже пагоде усталой
Слиться хочется с природой,
И мечтает год за годом
Чтобы "тело" гибким стало.
Каждый звук её волнует,
Звон гитары или флейта...
Первым лучиком согрета
Приглядись, - она танцует!
учащийся рассказывает о буддийских храмах (ступа, пагода)
Для мусульман мечеть - святыня,
Где мир, спокойствие царят.
Рожденному - тут шепчут имя,
Усопшему - в последний путь благословят.
В минуты трудности порой
В мечеть спешим, как в дом родной.
В молитвах, обращаясь к Богу,
Расскажем боль свою, тревогу.
Моменты радостных известий
Мечеть поделит с тобой вместе.
Здесь споров нет, нет среди наций граней,
Здесь все собрались мусульмане!
4 учащийся рассказывает о мусульманских сооружениях (мечети, минареты).
Обсуждение материала
??? – Какие сооружения вам больше понравились?
- Как вы думаете, почему сооружения разных религий выглядят по-разному? В чем особенности каждого сооружения?
- Как вы думаете, почему сложились особые правила поведения в храмах?
Самостоятельная работа учащихся.
Работа в группах. Каждая группа получает карточки с изображением священных сооружений. Каждая карточка пронумерована.
Задание: расставить в таблице номера карточек с изображенными священными сооружениями по соответствующим культурам и дать название этим сооружениям.
Иудаистская культура
|
Православная культура
|
Буддийская
культура
|
Исламская
культура
|
|
|
|
|
Задание на дом
Рассказать родителям, что нового узнали на уроке, используя иллюстрации в учебнике с.30-33.
Урок №13
Священные сооружения
Урок-экскурсия по храмам Екатеринбурга и Верхней Пышмы
|
