Пояснительная записка программа курса «Научная организация труда студентов»
Скачать 1.66 Mb.
|
| ТЕМА 4. Правила работы с учебной и научной литературой. 4.1. Правила работы с учебной литературой. Литература, используемая при обучении в вузе, очень разнообразна по типам, видам и жанрам изданий. Каждый из них имеет свое назначение. Поэтому нужно хорошо знать, какого рода информацию может содержать то или иное издание, чтобы правильно ими пользоваться. Представим наиболее важные и распространенные виды литературы, с которыми придется работать студенту во время учебы. Учебник — основной вид учебной литературы. Он представляет собой книгу, содержащую систематическое изложение знаний, которые обязательно должны быть усвоены учащимися в рамках определенной учебной дисциплины или ее раздела в соответствии с учебной программой. Учебник официально утверждается высшим органом образования страны в качестве такого издания, о чем обязательно указывается на его второй странице, которая называется оборотом титула. В учебнике знания подаются в определенной методической обработке и последовательности, т. е. при изложении материала обязательно учитываются закономерности и приемы его усвоения обучающимися, а поэтому необходимо принять во внимание возраст и уровень знаний тех, кому учебник адресован. Ведь одну и ту же дисциплину могут изучать старшие школьники, студенты вуза или специалисты, которые повышают свою квалификацию, и очевидно, что учебники для этих разных категорий учащихся должны быть различными. Учебник может быть авторским, т. е. написанным одним или несколькими авторами, или коллективным, когда в его создании принимал участие целый коллектив авторов. В этом случае обычно указывается главный редактор, возглавлявший этот коллектив. В отличие от школьного учебника, где излагаются основы наук, учебник для вуза представляет саму науку. Постоянное интенсивное развитие научного знания приводит к относительно быстрому устареванию вузовских учебников, поэтому в дополнение к ним выпускаются различного рода учебные издания: курсы лекций, учебные пособия и др. Курс лекций — разновидность учебного издания, в котором опубликован авторский лекционный курс по какой-либо учебной дисциплине. Каждый преподаватель вуза — это всегда ученый, имеющий свои собственные научные взгляды. Поэтому один и тот же курс лекций, предусмотренный образовательной программой, разными преподавателями читается не просто по-разному, а иногда с совершенно разных научных позиций, как говорят, в рамках различных научных школ. Такие авторские курсы лекций могут иметь общенаучное значение. Опубликованные, они становятся доступными не только для тех, кто имеет возможность прослушать его сам, но и для студентов и преподавателей других вузов, широкого круга ученых и специалистов — как современников ученого, так и последующих поколений. Учебное пособие обычно дополняет существующие учебники по данной дисциплине и поэтому, как правило, оно или уже по охвату материала, т. е. в нем рассматривается только часть учебного курса, или больше ориентировано на практическую сторону усвоения материала, содержит больше практических рекомендаций. В отличие от учебника, который должен представлять наиболее устоявшееся и наименее спорное знание, учебное пособие в большей степени отражает позицию его автора или авторов, их личный преподавательский и научно-исследовательский опыт в той области знания, которой посвящено пособие. К учебным пособиям относятся также издания вспомогательного характера, используемые в процессе обучения: учебные словари и справочники, своды данных, таблицы, карты и т. п. Методическое пособие — это издание, содержащее практические рекомендации по какому-либо вопросу. Оно может быть адресовано студентам; в этом случае методическое пособие содержит конкретные советы по выполнению каких-то учебных заданий и используется на лабораторно-практических занятиях. Адресатом методического пособия могут быть также преподаватели. Тогда в нем раскрываются методики обучения, преподавания какой-либо учебной дисциплины или ее разделов. Такие издания, хотя и не предназначены непосредственно для студентов, часто могут быть полезны им в самостоятельной работе по изучению данной учебной дисциплины. 4.2. Правила работы с научной литературой. Монография — научное или научно-популярное книжное издание, содержащее полное и всестороннее исследование одной проблемы или темы. Монография может принадлежать одному или нескольким авторам, рассматривающим проблему с одних научных позиций. В последнем случае она называется коллективной монографией. Монография — это ведущий жанр научной литературы. Обычно она содержит обширные научные данные, справочные сведения, а также указатель литературы по данной проблеме. Сборник научных трудов (статей) — также один из самых распространенных видов научных изданий. Он представляет собой книгу, в которой собраны статьи и другие материалы научного характера, принадлежащие разным авторам. Обычно сборник посвящен одной научной проблеме, но в отличие от коллективной монографии, она может рассматриваться с различных, иногда прямо противоположных точек зрения, с позиций разных научных школ. Широко распространены периодические, выходящие через определенные промежутки времени (например, раз в год), или продолжающиеся, выходящие по мере накопления материалов, сборники. Они имеют общее заглавие, нумерацию и бывают, как правило, однотипно оформленными. Такие сборники издаются обычно научными учреждениями, обществами или ассоциациями, а также учебными заведениями. Если в таком сборнике принимают участие представители разных вузов, он называется межвузовским. Материалы конференции — научный сборник, издаваемый по итогам конференции (съезда, симпозиума, семинара). Обычно он содержит наиболее значительные и интересные доклады и сообщения, а также принятые участниками решения и рекомендации. В сборник могут быть также включены тезисы отдельных докладов, стенограммы круглых столов и обсуждений, состоявшихся на секциях или в рабочих группах. Такие материалы дают возможность ознакомиться с работой конференции тем, кто не был ее участником. Кроме того многие конференции становятся этапным событием в развитии науки, и материалы их работы приобретают высокую научную ценность. Тезисы докладов (сообщений) — это сборник, содержащий материалы научной конференции, семинара, съезда или симпозиума, опубликованные до начала его работы для предварительного ознакомления. Тезисы представляют собой краткое изложение содержания доклада, отражающее только его основные идеи. Обычно объем тезисов составляет 1 — 2 страницы. Поскольку конференции, семинары имеют очень важное значение для развития науки, а прочитанные на них доклады и сообщения не всегда публикуются, сборники тезисов, которые дают представление о работе конференции и обсуждавшихся на ней проблемах, тоже считаются научными изданиями, а тезисы доклада — научной работой автора (или авторов). Научный журнал — периодическое издание, содержащее статьи и другие материалы научного характера и имеющее постоянную рубрикацию. Практически каждая сравнительно крупная научная отрасль имеет свой центральный журнал, который распространяется по подписке и поэтому легко доступен для большого числа специалистов в данной области. Это делает его очень важным источником научной информации, позволяющим оперативно делать достоянием широкой общественности материалы, содержащие самые новые, актуальные идеи, проводить на страницах журнала дискуссии и обсуждения по различным проблемам, регулярно сообщать о наиболее значительных событиях научной жизни: открытиях, конференциях, новых изданиях и т. п. Помимо центральных научных журналов достаточно широко распространены журнальные издания вузов, научных обществ, ассоциаций и др., которые тоже играют заметную роль в научной жизни страны и часто содержат важную научную информацию. Диссертация — научная работа, которая дает право на получение ученой степени кандидата или доктора наук, — является важным источником научной информации. Самостоятельную научную ценность имеет также автореферат диссертации — ее краткое изложение, оформленное в виде брошюры. Эти виды научных работ существуют на правах рукописи, т. е. не являются в полном смысле слова изданиями. Однако с ними можно ознакомиться в библиотеках тех вузов, где есть диссертационные советы по защите докторских или кандидатских диссертаций, а также в других крупных библиотеках. 4.3. Справочно – информационная литература. Энциклопедия — научное или научно-популярное справочное издание, содержащее систематизированный свод знаний. Различают два основных вида энциклопедий — универсальные, включающие сведения по всем отраслям знаний и практической деятельности, и отраслевые, отражающие сведения из одной определенной области знания. К первым может быть отнесена Большая советская энциклопедия в 30-ти томах; примером отраслевых энциклопедий могут служить многотомные Физическая энциклопедия, Медицинская энциклопедия, Педагогическая энциклопедия и другие. Существуют и другие разновидности, например 10-томная Детская энциклопедия. Материал в энциклопедиях представлен в виде отдельных статей, каждая из которых содержит основную информацию по существу вопроса: изложение научной теории, исторического события, описание объекта, процесса, явления и пр. Статьи могут располагаться в алфавитном порядке их заглавий или по определенному систематическому принципу. Энциклопедии несмотря на свои большие объемы являются очень компактным и удобным для пользования источником информации. Умея пользоваться энциклопедией, вы за несколько часов можете извлечь из нее столько полезной информации, сколько из книг вы будете вычитывать недели и месяцы. Конечно, пользоваться энциклопедией не всегда бывает просто. Иногда трудно сразу представить, каким образом может быть сформулировано заглавие статьи, которая вас интересует, а значит где, на какую букву нужно ее искать. На этот случай необходимо знать, что любая энциклопедия снабжена системой отсылок и указателей, помогающих найти необходимую информацию. Если вы освоитесь с этой системой-помощницей, то энциклопедии перестанут пугать вас своим объемом и станут незаменимым источником информации. Энциклопедический словарь — справочное издание, представляющее собой краткий, обычно однотомный вариант энциклопедии, материал в котором расположен в алфавитном порядке. Энциклопедические словари также бывают универсальные (это прежде всего Большой энциклопедический словарь) и отраслевые. Пользоваться энциклопедическими словарями очень удобно, особенно если вам нужна краткая информация по какому-то вопросу, относящемуся к другой области знания. Не будучи в ней специалистом, вы не сможете найти нужную вам информацию в море специальной литературы. В этом случае проще всего и надежней обратиться к отраслевому энциклопедическому словарю, в котором представлены наиболее бесспорные взгляды по разным специальным вопросам. Справочник — издание, содержащее краткие сведения научного и прикладного характера, расположенные в таком порядке, чтобы их было удобно отыскать. Существует огромное множество различных справочников. Их структура, т. е. расположение материала, определяется назначением справочника (его адресатом могут быть учащиеся, специалисты-практики, любой интересующийся и т. д.), характером содержащейся в нем информации и может быть самой разной. Но пусть вас это не пугает. В любом справочнике вы найдете вступительную статью, в которой объясняется, как им надо пользоваться. Кроме того каждый справочник обязательно снабжен вспомогательными указателями, помогающими легко отыскивать нужные сведения. А вот умение и привычка пользоваться справочниками пригодятся не только во время учебы, но и в вашей последующей профессиональной деятельности. Терминологический словарь (глоссарий) — справочное издание, в котором разъясняются значения специальных слов — терминов, используемых в какой-либо области знания. Читая учебную и особенно научную литературу, вы неизбежно встретите большое количество новых для вас слов, значение которых далеко не всегда можно понять из текста. Не пропускайте их, а старайтесь выяснить, что они значат. Для этого можно обратиться к энциклопедии, энциклопедическому словарю или справочнику. Если термин иностранного происхождения, его значение можно также попытаться найти в Словаре иностранных слов. И во многих случаях вы найдете ответ на свой вопрос. Но иногда, особенно если речь идет о термине, появившемся сравнительно недавно, вам придется искать специальный терминологический словарь, чтобы выяснить его значение. Надо сказать, что таких словарей пока очень мало. Поэтому если в интересующей вас области знания есть недавно вышедшие терминологические словари (их еще называют глоссариями), почаще пользуйтесь им. Толковый словарь — справочное издание, содержащее перечень расположенных в алфавитном порядке слов с указанием их толкования (значения), особенностей употребления и звучания, грамматических характеристик. Обращение к этим словарям во всех случаях, когда вы сомневаетесь, как правильно употребить то или иное слово, поможет вам повысить не только свою грамотность, но и общую культуру. Толковые словари бывают самыми разными по объему (количеству слов) и по составу. Наиболее известный и широко употребляемый из них, который должен стать и вашим непременным спутником, — это «Толковый словарь русского языка» С. И. Ожегова и Н. Ю.Шведовой. 4.4. Правила поиска литературы. Библиографические указатели. Умение самостоятельно работать с литературой — одно из самых важных умений, которое должен приобрести студент за время обучения в вузе. Библиографические указатели. В каждой крупной библиотеке есть библиографический отдел, в котором можно найти различные библиографические указатели — специальные издания, содержащие сведения о вышедшей литературе. По содержанию они могут быть универсальными, отражающими всю литературу, отраслевыми, в которых представлена литература определенной области знания, тематическими. В зависимости от принятого порядка расположения материала — алфавитными, систематическими, предметными, хронологическими и т. д. Новая литература находит отражение в текущих библиографических указателях, которые выходят систематически с различной периодичностью отдельно или в различных изданиях. Такие указатели могут содержать сведения о всей литературе или только об отдельных ее видах (книгах, журнальных и газетных статьях и т. д.), о литературе по отдельным отраслям знания, по отдельным темам и др. Наиболее удобны для поиска аннотированные библиографические указатели, в которых библиографическое описание сопровождается аннотацией — краткой обобщенной характеристикой произведения, раскрывающей его содержание, назначение, особенности формы и др. Можно также обратиться к реферативным журналам, в которых публикуются рефераты научных работ, представляющие собой краткое изложение их содержания. Преимущество таких пособий в том, что они дают представление о содержании работ, которое не всегда бывает ясно из одного названия. Компьютерные (электронные) каталоги В последнее время начали появляться — пока, правда, только в самых крупных центральных библиотеках — электронные библиографические каталоги. Если вы имеете возможность пользоваться таким каталогом, не упускайте ее. Умея пользоваться компьютерными базами данных, можно более эффективно и быстро производить поиск нужных источников. Библиотечные каталоги Собственный книжный фонд каждой библиотеки отражен в различных каталогах. Они представляют собой определенным образом расставленные библиографические карточки. На каждой карточке даны необходимые сведения о каком-либо одном произведении, основу которых составляет его библиографическое описание. Примеры библиографических описаний. Так, библиографическое описание авторского произведения выглядит следующим образом: Ожегов С. И. и Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка: 80000 слов и фразеологических выражений / Российская АН; Российский фонд культуры; — 2-е изд., испр. и доп. — М.: АЗЪ, 1994. — 928 с. Библиографическое описание произведения, выполненного большим коллективом авторов: Лингвистический энциклопедический словарь / Гл. ред. В. Н.Ярцева. — М.: Сов. энциклопедия, 1990. — 685 с: ил. В зависимости от того, по какому принципу библиографические карточки расположены в каталоге, различают несколько их видов. В алфавитном каталоге расположение библиографических карточек определяется алфавитным порядком фамилий авторов и заглавий произведений. Алфавитный каталог — один из обязательных каталогов любой библиотеки. Систематический каталог организован исходя из содержания книг; библиографические описания расположены в нем по отраслям знания с дальнейшим их логическим подразделением на научные дисциплины, отделы, подотделы и т. д. В предметном каталоге отражено деление всего фонда литературы на определенные предметно-тематические рубрики, которые располагаются в каталоге по алфавиту их наименований. Внутри каждой рубрики библиографические карточки также расставлены в алфавитном порядке. Помимо этих основных каталогов в больших библиотеках могут быть и другие каталоги, например каталог журнальных и газетных статей. Правила подбора литературы. 1. этап — составление первоначального списка источников. Основой поиска могут стать списки литературы, предложенные преподавателем на лекциях, в планах семинарских и практических занятий, а также в учебниках, где, как правило, указываются наиболее значительные источники по каждой теме. Для удобства работы рекомендуем вам составлять собственную картотеку отобранных источников. Для этого все необходимые сведения о произведении (фамилии авторов, заглавие, характеристики издания) записывайте на отдельный листочек небольшого размера (1/4 или 1/8 части стандартного листа) и сразу расставляйте карточки в алфавитном порядке. На обороте такой карточки в дальнейшем, при изучении работы, можно писать аннотацию произведения или делать какие-то другие пометки, касающиеся его содержания. Если в вашем распоряжении есть персональный компьютер, то такую «картотеку» можно завести в одном из файлов- Картотека имеет большие преимущества, так как она позволяет добавлять источники, заменять при необходимости одни на другие, убирать те, которые оказались не соответствующими тематике, и т. д. 2. этап — работа с библиографическими источниками. Чтобы дополнить первоначальный список литературы, отправляйтесь в библиотеку, где есть библиографический отдел. Самостоятельно сориентироваться в большом количестве разнообразных библиографических пособий, конечно, трудно. Поэтому лучше обратиться за консультацией к работникам отдела, которые объяснят вам, как нужно пользоваться библиографическими указателями, окажут помощь в отборе тех из них, в которых легче всего найти интересующую вас литературу. Если в библиотеке имеется электронный каталог, вам расскажут, как пользоваться им. Не стесняйтесь обратиться за помощью — это обязанность работников библиографического отдела; Просматривая библиографические указатели, будьте внимательны, вдумывайтесь в названия работ, обращайте внимание на фамилии авторов, сразу выделяя тех, кто занимается данной проблемой (чьи работы уже есть в вашем списке), учитывайте год издания и другие данные. Заинтересовавшие вас работы выписывайте на отдельные карточки со всеми необходимыми сведениями. Эти новые карточки, придя домой, сразу же поставьте в картотеку в соответствии с алфавитом. В дальнейшем при знакомстве с самими источниками обращайте особое внимание на списки литературы, которые приводятся в монографиях. Они помещаются обычно в самом конце книги и содержат достаточно полный перечень работ по проблеме, которой она посвящена. При этом надо только обязательно учитывать год издания книги: если она достаточно старая, то очевидно, что за годы, прошедшие со времени ее выхода в свет, появилось много других работ. Такие тематические списки литературы — очень важный библиографический источник, позволяющий с минимальными затратами усилий дополнить вашу картотеку нужными работами. Для поиска журнальных статей лучше всего использовать последние за каждый год номера тех научных журналов, где печатаются материалы из интересующей вас области знания. В этих номерах всегда помещается систематизированный по рубрикам журнала перечень всех материалов, опубликованных в течение года. 3. этап — поиск самих источников. Начинать его, рекомендуем, с той библиотеки, пользоваться которой вам удобнее всего. В первую очередь, речь идет, конечно, о библиотеке вашего вуза, а может быть и факультета. Кроме того, на многих кафедрах есть свои кабинеты, где собрана узкоспециальная литература. Познакомьтесь с фондами этих библиотек и проверьте составленный вами список по алфавитному каталогу. Если книга есть в библиотеке, сделайте на карточке своей картотеки отметку об этом и выпишете библиотечный шифр, чтобы можно было, когда понадобится брать книгу, заполнить формуляр, не обращаясь снова к каталогу. Журнальные издания обычно можно почитать в зале периодики; там же можно узнать, какие журналы имеются в фонде библиотеки. Те книги, которые вы не нашли в своей библиотеке, можно поискать в библиотеках других вузов, где есть родственные Вашему факультеты, а также в центральной, самой крупной библиотеке города. При этом не забывайте делать соответствующие пометки на карточках обнаруженных там книг, чтобы знать, где какую книгу можно найти. Вам следует также знать, что в стране действует единая общегосударственная обменная система — Межбиблиотечный абонемент (МБА), которая позволяет получать те книги, которые отсутствуют в данной библиотеке, из других библиотек, где они есть. Поэтому, пользуясь системой МБА, отделы которой есть во всех крупных библиотеках, вы имеете возможность ознакомиться даже с некоторыми работами, отсутствующими в городе, где вы учитесь (3). 4.5. Ведение записей при работе с учебной и научной литературой. Аннотация, выписки, цитаты, ссылки, рецензия, отзыв как тексты, создаваемые на материале другого исходного текста. Аннотация – краткая информация о каком-либо издании; характеристика документа, его части или группы документов с точки зрения назначения, содержания, формы и других особенностей. Назначение аннотации:
Аннотация — очень краткая характеристика содержания работы, отраженная в нескольких предложениях. Если вы составляете картотеку источников по теме своего научного исследования, то старайтесь на каждую изученную работу написать аннотацию и занести ее на соответствующую карточку. Составление таких аннотаций хотя и не обязательное, но очень полезное занятие, поскольку при этом необходимо тщательно продумать и мысленно обобщить содержание прочитанной работы, что способствует его закреплению и лучшему усвоению. Кроме того, внесение аннотаций в список литературы делает его более содержательным, позволяет легче ориентироваться в нем. Виды аннотаций          Структура аннотации     Основные требования, предъявляемые к составлению аннотации
Цитаты – дословные выдержки из текста какого – либо произведения. Назначение цитат:
Виды цитирования
Пример прямого цитирования: Прямая речь цитируемого автора: Австрийский физик Л. Больцман писал: «Нет ничего практичней хорошей теории» (ссылка на источник). Придаточное предложение: Австрийский физик Л. Больцман писал, что «нет ничего практичней хорошей теории» (ссылка на источник). При прямом цитировании допускается пропуск слова, предложений и даже целых абзацев, которые несут в себе дополнительную, второстепенную информацию, не имеющую особого значения для цитируемого высказывания. Все сделанные пропуски обязательно отмечаются многоточием. Например: В источнике: Необходимо всеми мерами избавлять человечество от чтения плохих, ненужных книг (С.И.Вавилов). В цитате: С.И.Вавилов требовал «…всеми мерами избавлять человечество от плохих…книг». Ссылки - указание на источник цитирования. Любое изданное произведение охраняется авторским правом. Использование в работе высказываний различных авторов необходимо сопровождать ссылками на то произведение, откуда они взяты. Каждый вид ссылок имеет свои правила оформления, которые необходимо соблюдать. Предпочтение тому или иному виду ссылок отдается с учетом их количества. Виды библиографических ссылок: - внутритекстовые ссылки, когда источник указывается в скобках непосредственно за цитатой; - подстрочные ссылки, когда источник приводится в нижней части той же страницы; Когда цитата заканчивается, в тексте после кавычек на верхней линии шрифта ставится цифра – порядковый номер цитаты. В нижней части страницы, которая отделяется от текста чертой, под этой же цифрой помещается ссылка, т.е. библиографическое описание источника цитирования. «Успешная подготовка будущих педагогов к профессиональной деятельности предъявляет повышенные требования не только к их личностным качествам, но и к уровню физического и психического здоровья. Здоровый и духовно развитый педагог получает удовлетворение от своей работы, обладает высоким уровнем работоспособности, активности, творчества, стремится к совершенствованию».1 _______________________________________________________________________________ 1 Семенова Е.М. Тренинг эмоциональной устойчивости. – М.: Изд-во Института психотерапии, 2005. – С.5. - затекстовые ссылки, которые выносятся в конец работы. Источники, на которые вы ссылаетесь в работе, группируются по алфавиту в один список литературы и нумеруются. Этот список помещается в конце работы. После цитаты в тексте в круглых скобках указывается номер цитируемого источника по списку литературы, а затем после запятой приводится номер страницы, на которой напечатан цитируемый фрагмент. Например: Для развития эмоциональной устойчивости педагога современная психологическая наука предлагает множество способов, анализ которых позволяет классифицировать их в две группы: специфические и неспецифические (5, с.32). В работе необходимо использовать лишь один вид библиографических ссылок! Рецензия – разбор и оценка научного, художественного, кинематографического или музыкального произведения; указывает на достоинства и недостатки, высказывает оценку, мнение при детальном анализе. Отзыв – это мнение, впечатление о произведении без детального анализа – важной является общая оценка.   ТИПОВОЙ ПЛАН РЕЦЕНЗИИ, ОТЗЫВА           Типовой текст рецензии или отзыва. 1. Предмет анализа: 1. Установить жанр текста: автореферат, диссертация, статья в журнале, рукопись книги и т.д. 2. Использовать далее различные замены: - в работе… - в данном исследовании… - в предмете анализа… - настоящий труд… - рецензируемая работа…и т.д. 2. Актуальность темы: Использовать одну из форм: - Исследование посвящено одной из актуальных тем, вызывающих пристальное внимание ученых (в области какой-либо науки)….. - Настоящая работа посвящена проблеме…, которая указывает на актуальность проводимых автором исследований. - Актуальность темы следует непосредственно из названия рецензируемого труда и не требует дополнительных объяснений. - Работа рассматривает актуальную тему совершенствования существующих систем…и способствует углублению знаний в этой области… 3. Краткое содержание: 1. Пересказать содержание (введения, глав, параграфов, заключения, приложения; подсчет страниц, рисунков, упомянутых источников; библиография…) Для рецензий: 2. Отметить только самое существенное, центральные вопросы: - Центральным вопросом работы, где наиболее интересны и существенны результаты, является… - Для оценки работы нет необходимости рассматривать её в целом; достаточно остановиться на содержании III главы, составляющей основу исследования… - Через всю работу красной нитью проходит вскрываемое и исследуемое автором соотношение…, на котором и следует остановиться подробнее… 4. Общая оценка: 1. Начать данную часть фразами: - Суммируя результаты отдельных глав, … - Таким образом, настоящее исследование (представленная работа)… - Оценивая работу в целом, … - Подводя общие итоги, следует отметить, что … 2. Определить качество работы и дать оценку: - Автор проявил умение разбираться в новых вопросах, систематизировал и обобщил материал… - Безусловной заслугой автора является классификация…, уточняющая некоторые современные понятия в области… - Работа заслуживает одобрения (диссертация); автор предложил новый методический подход к решению старой проблемы… Курсовая работа, дипломная работа: работа заслуживает - положительной оценки (слабая работа); - высокой оценки (средний уровень работы); - отличной оценки (хорошая работа). 5. Недостатки, недочеты: 1. Использовать в начале шаблоны: - К недочетам работы следует отнести допущенные автором длинноты в изложении… и недостаточную четкость речевого оформления материала… - Работа методически не рациональна, следовало бы изменить последовательность глав…, несколько сократить введение и снабдить работу приложением… - Существенный недостаток данного исследования заключается в … - На наш взгляд, работа выиграла бы с практической точки зрения, если бы автор включил… - Не умаляя достоинства работы, можно выразить ряд пожеланий… 2. Закончить постраничное перечисление недостатков и недочетов: - Отмеченные недочеты не снижают высокого уровня работы, т.е. носят локальный характер… - Указанные замечания не влияют на конечные результаты работы. Можно лишь обратиться к автору с пожеланиями… - Перечисленные недостатки и недочеты слишком серьезны и не позволяют рассматривать работу как состоявшееся исследование… 6. Выводы: Использовать одну из формул - Работа может быть оценена положительно и рекомендована… - Настоящее исследование заслуживает высокой оценки… - Работа, внесшая весомый вклад в развитие теории…, удовлетворяет требования, предъявляемые к … исследованиям… - Наиболее интересный материал представлен в 3-й главе, которая и является собственно оригинальной. Однако избыточность речевого оформления крайне затрудняет чтение. Кроме того, обилие ошибок приводит к мысли, что автор не владеет… Образцы рецензии и отзыва на дипломную работу представлены в приложении 9; 10. 4.6. Лексические средства написания научных работ. . Образцы «клишированных» фраз: В работе… рассматривается система… В введении указывается, что… Автор считает, что… В 1-й главе освещается вопрос… Принцип и формы …исследуются во 2-й главе… Говоря о соотношении…, автор подчеркивает… Также обращается внимание на… Таким образом, автор приходит к выводу о том, что… В 3-й главе исследуются…, рассматривается роль… Поддерживается идея… Подчеркивается необходимость… В заключение автор пишет: «…»
Задания для самостоятельной работы Задание №1
- все данные об источнике; - научно-познавательную ценность; - положительные и отрицательные стороны рецензируемого источника (язык, стиль изложения); - оценить художественные и технические достоинства (оформление, иллюстрации, чертежи, схемы), их качество и целесообразность; - отметить, есть ли смысловые ошибки; - определить круг читателей; - отметить, насколько источник отвечает запросам и интересам тех, на кого рассчитан; - сделать выводы и заключения по содержанию; - дать критическую оценку. Задание № 2. 1. Выполнить обзор периодических изданий (на выбор) по специальности. 2. Проанализировать достоинства и недостатки данных изданий. 3. Представить краткий обзор журнала (газеты) аудитории. В обзоре отразить: - название, специализацию, направленность издания; - издательство; - частоту выпусков; - место издания среди аналогичных выпусков; - рубрикации, разделы, тематика; - особенности публикуемых материалов; - наиболее интересные статьи, их проблематика; - ваша оценка данного издания. Задание №3 Подготовьте по 5 библиографических карточек по разным видам каталогов. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Учебный курс предназначен для студентов, обучающихся по специальности высшего профессионального образования «юриспруденция». Объем... |  | Жданова М. В. Английский язык [Текст]: рабочая тетрадь для обучающихся 1 курса очная форма обучения специальности 40. 02. 01 «Право... |
| Программа предназначена для приобретения слушателями необходимых знаний по охране труда для их применения в практической деятельности... | | Пояснительная записка |
| Федерального компонента государственного стандарта и авторской программы Биболетовой М. З., Трубаневой Н. Н. «Программа курса английского... | | Рабочая тетрадь по выполнению практических и лабораторных работ по специальности 140101 Тепловые электрические станции |
| Программа курса «Английский язык» предназначена для учащихся 10-11 классов общеобразовательной школы | | Пояснительная записка к основной образовательной программе начального общего образования мбоу анно-Ребриковская сош |
| ОП. 03 Организация и технология розничной торговли. Экзаменационный материал предназначен для определения качества знаний и умений... | | Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1 г. Ивделя |